八年級一班培優(yōu)補差工作計劃5篇(參考版)
2024-10-17 13:41本頁面
【正文】 但是他們總會有些可取的地方或存在“閃光點”，教師要注意發(fā)現(xiàn)和利用他們的“閃光點”，有些 “閃光點”可能與學(xué)習(xí)歷史無直接關(guān)系，但是，只要幫助他們將“閃光點”轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去。師生之間、學(xué)生之間互相交流、互相溝通、互相啟發(fā)、互相補充，才能達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此只有教師的愛心太陽下沒有了陰影，每一朵稚嫩的心靈之花才會綻放。每個學(xué)生是發(fā)展的、獨特的、獨立的人，困難生也一樣，他們非?？释玫浇處煹年P(guān)心、愛護(hù)、理解和尊重，如果他們長期得不到這方面的滿足，就會產(chǎn)生對抗情緒，或者產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感，導(dǎo)致怕老師，不信任老師，不愿接近老師，這就不會有真正的教與學(xué)，是與新課程改革的學(xué)生觀相違背的。教師應(yīng)具有新型的學(xué)生觀基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。鼓勵他們積極參加不同級別的的知識活動轉(zhuǎn)化歷史困難生工作 轉(zhuǎn)化困難生：毛 脈 徐津明 姚昌重 楊智翔 朱長軒 徐 賽 徐 茜如何轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難的學(xué)生是一個古老而永恒的問題，由于歷史的學(xué)科特點就更容易形成學(xué)科特點就容易形成歷史困難生。時常組織舉辦一些小規(guī)模的歷史知識活動。堅持開展課外活動，把開展課外活動納入自己的教學(xué)工作計劃中來。在學(xué)習(xí)方法上給予必要地指導(dǎo)，特別是引導(dǎo)他們在自學(xué)中學(xué)會比較、歸納、總結(jié)，做好筆記，做好知識積累與記憶方法積累。精選內(nèi)容，注重培養(yǎng)思考鉆研能力，提高自學(xué)能力。學(xué)習(xí)歷史必須加強練習(xí)鞏固。對尖子生要肯定成績，樹立信心。有了堅實的基礎(chǔ)，才能深入鉆研，進(jìn)一步培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。嚴(yán)師出高徒。這類學(xué)生學(xué)習(xí)潛力很大，只要引導(dǎo)得法，就是好苗子。另一些學(xué)生具有較強的思維能力，喜歡鉆研，喜歡看課外書，喜歡超前自學(xué)，喜歡別出心裁，但比較粗心大意。有些學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮，善于模仿，心細(xì)有耐性。這正是尖子生成材必不可缺的前提。主要從以下幾個方面來考察：注意學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)水平的全面、均衡發(fā)展。歷史尖子生的培優(yōu)計劃培優(yōu)學(xué)生：孫藝 金雨薇 陳 拓 許雅軒 徐澤陽 鄭浩東 培養(yǎng)歷史尖子生，首先要善于發(fā)現(xiàn)和選擇好的苗子。重點做好知識、思想、習(xí)慣的培優(yōu)補差工作。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時間。二、具體措施首先制定培優(yōu)補差目標(biāo)責(zé)任書，通過培優(yōu)補差明確目標(biāo)。通過培優(yōu)補差，使90％的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。4．期末學(xué)校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查。2．精心準(zhǔn)備培優(yōu)補差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。做好優(yōu)良學(xué)生的“補差”工作 因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。三、扎實做好培優(yōu)工作成立課外興趣小組，通過活動進(jìn)行培優(yōu)。二、學(xué)情分析：通過上學(xué)期一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我所教兩個班級學(xué)生在物理上愈加呈現(xiàn)出兩級分化的趨勢。余軍 2012212第四篇：八年級物理培優(yōu)補差工作計劃八年級物理下學(xué)期培優(yōu)補差工作計劃陳易彬一、指導(dǎo)思想：學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。這就說明我們要任勞任怨，不厭其煩，持之以恒地幫助他們，在期望中等待學(xué)生的發(fā)展。優(yōu)秀生當(dāng)“主角”全面展示自我，困難生當(dāng)“配角”或“觀眾” 的精英教育課堂是部分學(xué)生變成困難生的主要原因，新型的大眾教育課堂中教師應(yīng)創(chuàng)建一個全體學(xué)生積極參與的環(huán)境，使歷史教育面向全體學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和利用困難生的“閃光點”，發(fā)揮困難生的學(xué)習(xí)潛能困難生普遍缺乏學(xué)習(xí)動機、興趣、毅力等，而且具有自卑、厭學(xué)的心理。創(chuàng)建師生互動、全體參與的歷史課堂，讓困難生展示、實現(xiàn)自我新課程強調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動。教師如果能夠像對待優(yōu)秀學(xué)生一樣用自己的愛心去關(guān)注困難生，多參加他們的活動，經(jīng)常和他們輕松愉快地互通心靈，幫助他們解決生活、學(xué)習(xí)上所遇到的困難，困難生就會覺得教師是可近、可親、可信的，也就會“親其師，信其道”。意味著就要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、情緒生活、情感體驗、道德生活和人格養(yǎng)成等。在新基礎(chǔ)教育課程改革實施中，我們?nèi)绻幌朕k法去轉(zhuǎn)化他們，那么歷史課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性怎么能得到體現(xiàn)？又怎么能使歷史教育面向全體學(xué)生呢？作為一名歷史教師，我想就如何轉(zhuǎn)化歷史困難生談?wù)勛约旱捏w會。利用節(jié)假日舉辦與競賽有關(guān)的輔導(dǎo)講座，對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行加深和拓廣。可以每天出一些難度大、綜合性強的歷史問題貼在墻上或抄在小黑板上。積極開展課外興趣小組活動。根據(jù)歷史尖子生的學(xué)習(xí)水平，整理編選一些較有質(zhì)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，
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