【正文】 。有人說過：“一個人如果失去了金錢，他只是失去了一點點；如果失去了毅力，他就失去了很多；如果失去了興趣，那么他就失去了未來整個人生。但是有些同學(xué)還是積極性不高，我們認(rèn)真審視一下有些學(xué)生為什么缺乏興趣，往往會從我們教師身上找到原因。其間，有些老師也提到學(xué)生的積極性比以前提高了，可是總感覺整體上還是不夠，尤其在最近聽課與自己的上課中感觸更深。學(xué)生的興趣很高，在活動中感受到了歷史的變遷。由老師設(shè)計提綱向全班同學(xué)調(diào)查。如果在平時的教學(xué)中能夠體現(xiàn)這一點，讓學(xué)生切實感受到歷史與現(xiàn)實甚至與其自身確實聯(lián)系緊密，能夠解決他們的疑惑，他們自然會覺得歷史有趣又有用，進(jìn)而喜歡歷史，學(xué)好歷史。一是要堅持歷史與現(xiàn)實有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行“活史”教育。其次：課堂知識的前后聯(lián)系并沒有指導(dǎo)到位，如建國后法制建設(shè)的發(fā)展等問題?！靖倪M(jìn)措施】在本節(jié)課的教學(xué)之中，有兩點遺憾。希望同學(xué)們當(dāng)你遇到困難的時候始終相信那不過是“黎明前的黑暗”很快就過去的。所以我一直以故事作為這一課的主線，及時引發(fā)學(xué)生的思考形成正確的人生觀和價值觀。歷史知識靜靜地躺在書本里和教師的腦海里如何讓學(xué)生去思考？太多必需的“生成”需要我們?nèi)ソ?jīng)營和促成。這樣就激活了學(xué)生的思維，使歷史課堂由“死去”變得“活來”。請大家?guī)兔磿獯?。我們知道，學(xué)生是一群鮮活的生命個體，而每個人的知識經(jīng)驗、認(rèn)知水平都不相同，再加上課前準(zhǔn)備的程度不一，這一切都要求我們在備課時了解他們的知識儲備，了解他們的思維特點,情境預(yù)設(shè)要符合他們的認(rèn)知水平。“實踐＋反思＝成長”，我們正在課程改革中逐漸成長、成熟起來。這就有一個過程與結(jié)果的矛盾，重視哪一個呢？照新課標(biāo)要求應(yīng)重前者，但是該掌握的沒掌握到也不行吧？學(xué)生的參與面有限。時間把握上。當(dāng)然，改革過程中并不是一路凱歌，這個改革過程中我們也遇到一些困難和疑惑：課堂駕馭上：我們的課堂駕馭能力還很缺乏，有時上課較容易受學(xué)生情緒影響而打亂教學(xué)計劃，比如學(xué)生“不愿動”時如何調(diào)動他們的積極性？調(diào)皮的學(xué)生上課搗亂時如何引導(dǎo)學(xué)生？或是讓學(xué)生進(jìn)行討論時不能收放自如。學(xué)生逐漸養(yǎng)成了遇到問題時，主動查找資料，主動找同學(xué)進(jìn)行探討，班級形成了較濃的學(xué)習(xí)氣氛。今后努力方向今后在課堂教學(xué)應(yīng)該多增加學(xué)生的自主參與，特別是具體的練習(xí)方面，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造出有效的體驗，并且多發(fā)動自己的腦筋，熟讀課標(biāo)素材，根據(jù)每節(jié)課不同的特點和需求因材施教，學(xué)生才能學(xué)得輕松，學(xué)得明白，在歸納總結(jié)方面，應(yīng)該鼓勵學(xué)生都去質(zhì)疑、探究、實驗，提高學(xué)生自主性，激發(fā)興趣。練習(xí)部分，我應(yīng)該增加多幾道練習(xí)，然后讓學(xué)生上講臺點擊游戲練習(xí)的，但因為時間原因，我就把這個設(shè)計改變了。這個我應(yīng)該要注意一下，對學(xué)生在歸納方面的能力的培養(yǎng)。應(yīng)該稍微精簡一些，這樣可以給多些時間學(xué)生討論和思考的時間。注重學(xué)生的情感滲透，結(jié)合本地情況，以“梧州茶廠”為例，利用已學(xué)習(xí)的三大改造的知識，了解梧州茶廠在三大改造時期的發(fā)展歷程，寫出他們的調(diào)查心得，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)的探索欲，以及建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情，發(fā)揚“梧州精神”。講述簡潔通俗，學(xué)生容易聽懂，輔助以材料分析，增強(qiáng)學(xué)生的提取、分析資料的能力，并且引導(dǎo)他們積極參與，培養(yǎng)他們的自信心。利用準(zhǔn)備的素材，為學(xué)生最大限度的再現(xiàn)當(dāng)時社會主義改造的情景，學(xué)生更容易理解，結(jié)合材料加強(qiáng)學(xué)生的理解，實現(xiàn)從感性到理性的飛躍，進(jìn)而有效解決農(nóng)業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造這兩個重點和難點。通過自己制作的動畫視頻《王國范的合作化經(jīng)歷》和導(dǎo)演的課本知識拓展的《公私合營前后的北京同仁堂》情景劇，調(diào)動學(xué)生的興趣，激活課堂的氣氛；利用實例演算，讓學(xué)生通過應(yīng)用題計算掌握贖買政策這一創(chuàng)舉的意義和地位；制作游戲性的練習(xí)題，增加趣味性。八年級下冊歷史教學(xué)反思12優(yōu)點上課線索清晰直觀，重難點突出，課堂鏈接比較好。通過反思，我發(fā)現(xiàn)自己還存在許多不足。不足之處：在學(xué)習(xí)對外開放時，如果能使用早期對外開放地區(qū)示意圖，動態(tài)顯示經(jīng)濟(jì)特區(qū)等對外開放地區(qū)，不僅會節(jié)省講解時間，而且能幫助學(xué)生構(gòu)建時空概念，使學(xué)生通過觀察地圖，直觀地了解我國對外開放格局的形成過程。為此，把第三目“國有企業(yè)的改革”放在第一目“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”后面來學(xué)習(xí)，理由是這兩個問題都屬于“對內(nèi)改革”方面的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來圍繞一個主題，分析比較，比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生從整體上把握本節(jié)課。八年級下冊歷史教學(xué)反思11備課時本著用教材而不是教教材，依據(jù)教材而不是依賴教材的教學(xué)新理念，對本課課標(biāo)和教材內(nèi)容作了整合和取舍。利用多媒體輔助教學(xué)，向?qū)W生提供、展示《志愿軍點歌》、抗美援朝戰(zhàn)爭原始錄像、邱少云、黃繼光等圖片、《英雄兒女》電影美剪輯，形成視聽沖擊，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，拉近歷史與學(xué)生實際的距離，給他們提供體驗過去的可能，利用自制的課件，展示討論問題，這樣使學(xué)生在較短的時間內(nèi)獲得盡可能多的感性材料，也激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)知識理解的有效手段。創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這個環(huán)節(jié)處理非常巧妙，代替了單純的說教，更具趣味性和能動性。只要教師在處理預(yù)設(shè)與生成問題上多一點靈氣，我們的課堂教學(xué)過程就會多一點生氣與活力。所以，我們的課堂教學(xué)既要放得開又要收得攏。所以，革命尚未成功，我仍須繼續(xù)努力！八年級下冊歷史教學(xué)反思9近日聽了若干節(jié)課，反思自己的課堂，在對學(xué)生的“放”與“收”的問題上有了新的感悟：在歷史課堂教學(xué)中，教師對“放”和“收”處理得是否恰當(dāng)，可以說直接關(guān)系的這節(jié)課的成敗。一節(jié)課下來，看似很滑溜，但也暴露出了一些問題：學(xué)生在提問與展示時，沒有體現(xiàn)弱者優(yōu)先、機(jī)會均等的原則；在練習(xí)鞏固時，直擊中考會更有高度，等等諸多問題。接下來請了3位同學(xué)分別講述這3課需要注意的一些問題（并帶有對學(xué)生的復(fù)習(xí)檢查）。本節(jié)課正好是期末復(fù)習(xí)的第一節(jié)課，所以上課之前，我先給同學(xué)們樹立了考試復(fù)習(xí)的自信與信心。八年級下冊歷史教學(xué)反思8平邑之行后上的展示課，真真體會到古人的話是句真理：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。當(dāng)然小組合作學(xué)習(xí)并不是萬能的鑰匙，還需要我們不斷地進(jìn)行研究，不斷探索更為有效合作學(xué)習(xí)的途徑和方法，以實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展?？墒怯械慕M只是在課上的某些環(huán)節(jié)實行合作，還有可能流于形式，課下組內(nèi)又“互不干涉”組長只是熱衷于自己的“事情”，這樣又怎么能搞好合作學(xué)習(xí)？學(xué)困生不達(dá)標(biāo)也就在情理之中了。例如：最初小組劃分時，房建亮找到我說，他們組的同學(xué)如何如何的不聽指揮等，我給他提了一些建議并讓他結(jié)合實際情況學(xué)會合作，他在學(xué)習(xí)、生活中不斷的探索、實踐，所以，很明顯他們組無論是上課、作業(yè)還是抽測都遙遙領(lǐng)先，這應(yīng)該是真正的學(xué)會了合作學(xué)習(xí)吧。若想成功，必須學(xué)會展示自己！有時候，自己優(yōu)秀的一面是靠自己來展示的.。八年級下冊歷史教學(xué)反思7學(xué)會展示―――課堂落實之感想隨著課改的不斷推進(jìn)，使我們愈來愈認(rèn)識到課堂是學(xué)生的課堂，課堂上學(xué)生的展示就是張揚學(xué)生的個性，通過學(xué)生的自主與合作讓其展示知識的同時展示出自己的智慧、展示出小組的成功、展示出班級的和諧與風(fēng)采。能按時按質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)并取得較好的教學(xué)效果。在課堂學(xué)習(xí)過程中，盡量引導(dǎo)學(xué)生明確一個地區(qū)地理位置、地形、氣候、河流等自然要素相互聯(lián)系相互影響形成完整的自然環(huán)境，由于其內(nèi)部的自然要素的差異造成自然環(huán)境的地區(qū)造成自然環(huán)境的地區(qū)差異，這種自然環(huán)境的地區(qū)差異不僅影響當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)而且影響當(dāng)?shù)鼐用竦纳盍?xí)慣、文化、民俗等人文活動，即“一方水土養(yǎng)一方人”。學(xué)生出現(xiàn)的問題，很大程度上反映出了我在復(fù)習(xí)中存在的問題，期末考試雖然時間緊難準(zhǔn)備，但是也更應(yīng)該注重學(xué)生的活動，注意學(xué)生積極性的調(diào)動，否則，簡單的教學(xué)是無法完成緊張的復(fù)習(xí)任務(wù)的！八年級下冊歷史教學(xué)反思5對于四大地理區(qū)域劃分界線的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行觀察、比較、明確四大地理區(qū)域的劃分界線與季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)、一月等溫線、等降水量線和三級階梯的界線有何相似之處，激發(fā)學(xué)生自主探究的39。這也反映出了我在復(fù)習(xí)課中采取的教學(xué)措施不得法。今天在課堂上，我對有些問題，比如光合作用公式、提高產(chǎn)量分析等，沒有再一出現(xiàn)問題就我講，而是讓學(xué)生去寫、去講，結(jié)果就暴露出了問題：有一部分學(xué)生根本就沒有認(rèn)真聽課，連自己要做什么都不知道。但是，現(xiàn)在想來，學(xué)生可能在這個問題上，本身就是存在不足，在理解上存在漏洞，只不過因為我接連上了四節(jié)課，所以才會覺得接受不了啊。但是今天的課堂讓我感到非常的氣氛，但是事后，仔細(xì)想想，還是自己對學(xué)生的知識水平估計的不足啊。解決了我課上的困惑。應(yīng)該分清學(xué)生的A類B類C類D類，提問要每組都有機(jī)會，問題要考慮難易，分清各類學(xué)生，有的放矢的提問，不要學(xué)生全體回答。聽了高玉叢老師的一節(jié)觀摩課，小組合作特別是評價做的比較好，每組有一名記分員，為自已組得分記分，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我覺得可以引用。經(jīng)過評課，高主任肯定了小組合作，說到評價做的不夠到位。要放手讓學(xué)生發(fā)揮，他們一定能做好。短劇“汪辜會談”表演干練，貼切，從容，出乎我所料。課上學(xué)生薛香以小記者的身份穿插海峽兩岸的關(guān)系的表現(xiàn)，采訪比以前更自然，進(jìn)步很大。在這節(jié)課上，讓我覺得學(xué)生的能力是非常有潛力的。八年級下冊歷史教學(xué)反思3周四，縣教研室主任帶領(lǐng)各科教研員來我校進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)，我上了第13課《海峽兩岸的交往》。課件出自本人精心設(shè)計，雖然新穎，但有些細(xì)節(jié)仍有待推敲。一些專用名詞如“生產(chǎn)關(guān)系”，“生產(chǎn)力”等名詞沒有直接表達(dá)，導(dǎo)致難點突破不夠明顯。由于對學(xué)生情況不夠熟悉，有些問題的設(shè)置考慮的不夠周全，如小調(diào)查一環(huán)節(jié)，沒有預(yù)置學(xué)生中沒有農(nóng)村家庭的情況。本課中講完農(nóng)村改革和深化，我又展示了富裕之后農(nóng)村的例子——“華