五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末質(zhì)量分析(參考版)
2024-10-17 13:08本頁(yè)面
【正文】 課堂上多關(guān)注學(xué)困生，知識(shí)重難點(diǎn)都不要輕易放過(guò)，加大培優(yōu)扶困力度。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，要抓實(shí)、抓牢。這種自發(fā)的學(xué)習(xí)與解決是最有效果的。用數(shù)學(xué)除此之外，數(shù)學(xué)注重的是“用”，因此結(jié)合教材，盡量的為學(xué)生提供一些有用的學(xué)習(xí)材料，多做多練，把身邊的數(shù)學(xué)引入課堂，引進(jìn)教學(xué)之中，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)用武之地。重過(guò)程教學(xué)中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在今后的工作中多督促。五、今后努力方向分析研究學(xué)生繼續(xù)著眼于教材，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，要用一顆真心持之以恒地關(guān)愛(ài)他們，尤其是后進(jìn)生，這是我一直以來(lái)的教書原則?？闯鰧W(xué)生做題不審題過(guò)于嚴(yán)重。還有第九大題（30）小題，問(wèn)題問(wèn)的是“在乙超市能多買幾袋？”有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)看見(jiàn)“多”字，少寫一步。從卷面上看，有一大部分學(xué)生個(gè)別題的錯(cuò)誤在于不審題，造成失分現(xiàn)象。學(xué)生解決問(wèn)題的方法單一，不會(huì)尋求其它方法解決，學(xué)知識(shí)過(guò)于死板，只是憑自己的感覺(jué)想怎樣畫就怎樣畫，就是不會(huì)想別的方法來(lái)解決。第二大題的（6）小題，第一空是估算應(yīng)該填一個(gè)整數(shù)，結(jié)果有些學(xué)生筆算結(jié)果，對(duì)于估算的方法掌握不好，第二個(gè)空讓保留一位小數(shù)，仍有學(xué)生直接把結(jié)果寫在那里，根本沒(méi)看題的要求，不認(rèn)真，審題沒(méi)形成習(xí)慣。三、主要問(wèn)題及分析計(jì)算過(guò)程中仍體現(xiàn)出不認(rèn)真、不審題的情況。試卷由6部分組成，第1部分為填空（占26%），第2部分為判斷題（占5%），第3部分為是選擇題（占10%），第4部分為計(jì)算題（占29%），第5部分為動(dòng)手操作（占8%），第6部分為解決問(wèn)題（占22%）。最高分95分，最低分39分。第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析一、考試質(zhì)量情況。4．加強(qiáng)對(duì)“面積靈活應(yīng)用”的教學(xué)練習(xí)。多多在實(shí)際生活中去學(xué)習(xí)、去鍛煉自己。1．加強(qiáng)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本次測(cè)試中，仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)看錯(cuò)、抄錯(cuò)題目的現(xiàn)象，或書寫不規(guī)范，有待于繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。概念的理解與掌握僅停留在表面上，不能靈活運(yùn)用等錯(cuò)誤。這個(gè)畫框的長(zhǎng)、寬分別是多少？（用方程解）。3．面積公式、周長(zhǎng)的理解掌握不夠靈活，研究不夠深入。尤其是第一大題第2小題，出錯(cuò)特別多。（二）掌握不好的方面。4．第三大題選擇題中第123小題做到較好，學(xué)生練習(xí)較多。3．第二題判斷題做的較好。2．第四題大部分學(xué)生口算、筆算、脫式計(jì)算掌握較扎實(shí)，小數(shù)乘、除法筆算方法掌握較牢固，簡(jiǎn)便運(yùn)算分配律掌握較好。第1小題11247。五（3）班參加考試0人，總分414分，平均分為829分；五（4）班參加考試0人，總分4136分，平均分為272分。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活，引向社會(huì)，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法?！半p基”引路，探究創(chuàng)新。如。另外就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過(guò)思考、探究，解決這些問(wèn)題不定時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。針對(duì)學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。能力就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成、發(fā)展的。重視過(guò)程，培養(yǎng)能力。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心和興趣?！边@是大家都認(rèn)同的教學(xué)教育理念。學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與生活聯(lián)系還不夠，解決問(wèn)題的方法策略單一，不能綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析數(shù)學(xué)信息，缺乏綜合性解決問(wèn)題的能力。推理、判斷和解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)一是學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力不足，二是學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)靈活解決問(wèn)題的能力有待提高。下學(xué)期還要穩(wěn)步增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高準(zhǔn)確率，要重視培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算習(xí)慣。（四）、解決問(wèn)題部分：錯(cuò)誤率最高的是第3題，學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng)計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤，不能正確解答這類問(wèn)題。（二）、選擇題部分：出錯(cuò)率較高的是第2三小題，沒(méi)弄概念、意義。注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題能力的考查。注重學(xué)生觀察能力和空間觀念考查。命題本著密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考核也體現(xiàn)了遷移性、靈活性，側(cè)重了基本技能的考察，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)考核。為了更深切全面的剖析我任教的五
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