中學教師師德師風自檢自查(20xx年6月)(參考版)
2024-10-17 12:58本頁面
【正文】 。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長，并且在語言交流中，語氣平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任我。注重心靈的溝通。在教研組活動中，與組內(nèi)每一個教師都有暢談教育心得，獲得新知；尋找到了新的教學方向。三、整改措施 今后改進的方向：進一步加強學習，從思想上、行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想；提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風，刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。尊重家長，服務家長方面有時在與家長的溝通中，沒有注意家長的心理承受能力，直言不諱，可能會傷害到家長，讓家長不敢和老師主動溝通。注重小節(jié)，修煉人格方面教育無小事，教師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。熱愛學生，和諧發(fā)展方面有的時候，教育學生的手段欠佳，不管出于何種目的，都給學生的身心造成了不良的影響。加強學習，依法執(zhí)教方面學習的主動性有待加強。一、存在的不足活動形式單調(diào)，缺乏多樣化。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。第五篇：教師個人師德師風自檢自查師德師風建設自檢自查報告師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提保證，是教師的立身之本。提高自己的鉆研能力，發(fā)揮敢于與一切困難作斗爭的思想和作風。今后的改進方向：今后我要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論以及江澤民同志“三個代表”理論精神，及時掌握黨的工作重點方針與黨中央保持高度一致。使學生只重考分，只注重主科，而忽視了自身素質(zhì)的全面發(fā)展，這對學生一生的成長都是有很大影響的。在教育教學過程中，我注意到了對學生的關心、愛護、寬容、尊重，盡量鼓勵他們的自尊和自信，關心他們的學習和成長，以及素質(zhì)的全面發(fā)展，但“嚴”的方面實在做得不夠。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男?！庇终f：“嚴是愛，寬是害。八、對學生的愛，尺度不夠準確。在這種情況下學生就會把教師當作最可信賴的人，愿意向他們吐露真情，自覺的接受教育和勸告，學生對教師越信賴，教師的要求就越容易被學生所接受。當教師主動接近學生，一次次待以真情實意時，感情的河流就不再是朝著一個方向流動，而是一種交互行為了。教師對學生的愛，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)，在塑造學生的靈魂中“愛”是一種巨大的力量。這方面我做的還不夠。因此，我們應愛熱愛自己的學校，不但要愛它的一草一木，更要愛護它的榮譽。我們應該知道，靠個別少數(shù)人的力量是不可能搞好教學工作的。每個教師都是學校的一份子，也都在各自的崗位上發(fā)揮著自己應有的作用。本來，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識，才能徹底清除“拜金主義”觀念，我覺得這方面我做的還不夠。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。五、沒有完全做到把自己的全部心血奉獻給自己所從事的工作，全心全意的熱愛教育事業(yè)。三、工作作風不夠扎實，有時遇到困難沒有及時解決，有時對遇到的問題錯誤地進行
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