【正文】 三、評選佳作組織參觀者討論、填表、評出最佳作品。二、展示作品請同學評議出優(yōu)秀地方作品并展示出來。畫可以用照片，也可以剪貼。教學課時:一課時教學過程：一、準備作品準備好筆、墨、紙、硯，選擇內容，可以抄錄名家名作，也可以自己創(chuàng)作。重點難點:重點：通過學習本單元詩文，感悟“歲寒三友”的品格。，訓練詩、書、畫的能力。敬畏 體恤 壯懷激烈 視死如歸 寡廉鮮恥 戕害同胞 賣身求榮 感慨 浩然正氣 有邦國而無自身 。5．全文結構清晰，感情線索貫穿始終，請你找出標志性的詞語。，具有“梅香”品格的英雄的事跡預習【自主學習】拜謁（）虬枝（）崢嶸（）（）楹聯(lián)（）唾罵（）瞻仰（）自刎（）尸骸（）慫恿（）（）饗堂（）戕害（）酷愛（）高官厚祿（）寡廉鮮恥（）縱情逸樂（）拜謁： 崢嶸： 浩然正氣： 高官厚祿： 慫恿： 戕害： 寡廉鮮恥： 寡廉鮮恥 。第三件：揚州陷落，史可法寧死不降，最后“大罵氣絕身亡”。）三、合作學習（深入閱讀課文，并思考以下問題），詳細寫了史可法的英雄事跡，共寫了哪幾件事？第一件：寫在民族危亡之時幾次起草奏章，提出救亡方略，規(guī)勸皇帝，為國家民族的前途擔憂。（三）自由閱讀課文，初步感知課文。：形容人沒有操守不知羞恥。：尸骨。：拜訪、拜見。）戕（qiāng）害 佇（zh249。）愛 召(zh224。i）饗（xiǎng）楹（y237。ng）捐（juān）軀 昏庸(yōng)殉（x249。ng）敬 虬（qi）拜謁（y232。二、自主學習（一）讀標準音：寡廉鮮（xiǎn）恥縱情逸（y236。教學準備：小黑板 課件 教學過程：一、導入新課歷史的星空多么璀璨，是英雄俊杰之士的肝膽，像日月一樣照徹了歷史的乾坤。教學難點：感受“梅香”的具體含義。：體會英烈們的氣概。：通過自主合作探究等方法增強學生的朗讀、感悟能力。（3）它樹頂開放的碩大的白花，仰望著整個叢林。（1）反問句：__________________________________（2）設問句：__________________________________（3）感嘆句：__________________________________（4）疑問句：__________________________________ ？（1）黃山松的枝條具有異常強壯的團結力。 l242。 sh236。ng）生。n sǎn）文地說，該是石罅生，或石縫（f232。）糊的概念而已。（2）所謂“黃山松”，一向在我腦際留下一個模（m243。 m?！八慕^”是______、________、________、________。______________________________________ ⑶昨天下了一夜的大雨。⑴《黃山松》的作者是張萬舒寫的。美妙()裸露()閃爍()驕傲()。、略寫了哪些松？ 合作探究？，邊讀邊畫出描寫黃山奇景和奇松的詞句，體會作者是怎樣把黃山松的特點寫出來的。自主學習，邊讀邊畫出描寫黃山奇景和奇松的詞句，體會作者是怎樣把黃山松的特點寫出來的。黃山松分布于海拔800米以上的高山，頑強的扎根于巨巖裂隙。）、四、合作探究黃山松具有怎樣的品格？（明確：頂風傲雪的自強精神，堅毅不拔的拼搏精神；百折不撓的進取精神）五、回顧與反思？感受到了黃山松“挺的硬，扎的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動，轟不倒”的戰(zhàn)士般的精神。三、合作學習（明確：“挺的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動，轟不倒”。()luǒ()露 不屈不n225。ng）：雷t237。）勁（j236。二、自主學習1．讀標準音：峰峰皆（jiē）到 寒徹（ch232。教學重點：認識黃山松的形象及品格。：體會詩人昂揚的革命豪情，樂觀自己的生活態(tài)度?！赌駡D題詩》和《竹頌》的學習，談談對你的啟示？黃山松教學目標：：認識黃山松的形象及品格。）“你”稱呼勁竹，讀一讀，體會作者需要表達怎樣的情感？（明確：“你”是擬人化的稱呼。你全身閃耀著電光，你的吼聲吞沒了雷聲。：如板書四、探究學習，紫羅蘭，牡丹等花的作用是什么？（明確：與竹對比，突出了勁竹如同蒼松一般抗擊風雪，并在酷熱的夏天里，給人送去綠色和涼意，寫出了勁竹的奉獻精神。第4 段，寫勁竹給人帶來的精神慰藉。理清文章思路第2段，寫作者對勁竹的熱愛。d郁郁蔥蔥：(草木)繁盛。b 攀附：跟地位高的人拉關系。n）千仞（r232。）郁郁（y249。ng）竹僵（jiāng）石堅貞（zhēn）攀附（pān）不朽（xiǔ）搖曳（y232。挺拔的翠竹，有著寬容大度的胸懷，有著令人臣服的謙遜氣度，它立身千巖萬壑，笑對風雨雷電，為人間輸爽送綠，這是多么無私的品質！今天我們學習《竹頌》，更深入的感受竹的精神內涵。教學重點、難點：認識竹的情操和美德，體會作者對于竹的贊美之情。：通過自主合作探究等方法增強學生的朗讀、感悟能力。o（）天qu232。i()懼 zh233。五、拓展訓練組織學生交流搜集的有關松的詩句，繪畫作品。（二者關系：怪石聳立，不屈不撓，為蒼松設置了一個極好的生存背景，兩者互為映襯更顯其“蒼、怪”。（明確：一枝梅花橫貫畫面，構圖新奇；花朵只用淡墨輕染“淡墨痕”，僅花蕊加墨重點，清新俏麗；長長的枝干舒展挺秀。最后一層“擁護天闕高且直，迥于春風碧云里”，作者從松的外形入手，為本詩更添了悠遠、清麗的意境，尤其最后一句，“春風碧云”帶給讀者無限的希望與憧憬，頗有“冬天已經過去，春天還會遠嗎？”之意。飽歷冰與霜，千年方未已”是對其品格高度贊美。秀色無等倫?！疤斓乇緹o心，萬物貴其真。找自己最喜愛的詩句，說明理由（明確：“君不見，歲之寒，何處求芳草。，熟讀成誦。②耿直：（性格）正直；直爽。）迥（jiǒng）膺（yīng）阿諛（ē y善畫松、竹、菊、梅、雜花及魚蟲，作品縱橫豪放，墨氣淋漓，所畫之梅以瘦硬見稱。二、自主學習：李方膺，字晴江，又號秋池、衣白山主人、為官期間曾因得罪上司被捕入獄，為官時，“有惠政，人德之。千百年來，人們一直在歌唱松，贊美松，風雪洗禮松更翠，大雪壓枝更挺拔。教學重點：理解本圖題詩的詩情畫意。：體會詩人不屈權貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。蒼松怪石圖題詩教學目標：：通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。觀其詩文及書畫，不但想見高致，而其寓悲奇妙，成為古今天才之難得者。徐悲鴻曾在鄭燮的一幅《蘭竹》畫上題云：“板橋先生為中國近三百年最卓越的人物之一。乾隆十三年，弘歷東巡時，封聯(lián)燮為“書畫史”。李鯇、李方膺等先后分別為康熙、雍正、乾隆三代皇帝召先試畫，后授職。他們繪畫作品為數之多，流傳之廣，無可計量。閱讀鏈接：揚州八怪:“揚州八怪”包括鄭燮、羅聘、李方膺、高翔、金農、李鯇、汪士慎八位畫家。？，理解“一枝一葉總關情”的深刻含義。ng jiǒng r225。 j236。 h225。ng xi232。預習我預習我收獲（一）看拼音寫詞語y225。六、拓展訓練，繪畫作品。文中作者以竹喻人，比喻新穎奇物，把一個錚錚鐵骨的文人寫得極入情理，表現(xiàn)了他的高標挺立、特立獨行、充滿愛民之氣節(jié)。）“一枝一葉總關情”一句？（明確：似是寫竹，實則寫人。）四、合作探究，并說明理由。（明確：鄭板橋這首詩的背景、原因和被罷官的結局，說明他是一個關心百姓疾苦的好官。，熟讀成誦。體貌疏朗，風格勁峭?！弊龉偾昂螅詴嫚I生。巋然不動：高大獨立的樣子。救濟：用金錢或物資幫助災區(qū)或生活上有困難的人。)：勞頓：勞累。n）救濟（j236。）號（h225。二、自主學習：衙（y225。而圖題詩則是詩壇畫苑中一朵絢麗的花朵。教學準備：小黑板 課件教學過程：一、導入新課在中國傳統(tǒng)文化中，松、竹、梅被稱為“歲寒三友”，深受文人墨客的推崇，有古詩云“詩堪入畫方稱妙，畫可融詩乃為奇”。教學難點：體會作者對百姓的關愛之情。情感態(tài)度價值觀目標：體會作者的胸懷和氣概。2.“只留清氣滿乾坤”表達了詩人怎樣的品質？墨竹圖題詩教學設計教學目標：知識與能力目標：通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意?！斌w會到了詩人怎樣的思想感情？ ，要么紅色，為什么王冕卻要將梅花用淡墨表現(xiàn)并描寫出來？作者這樣描寫，表達了詩人怎樣的思想感情？，表現(xiàn)了詩人的情懷？ 探究點三——賞畫悟情（重點）：請大家王冕筆下的梅花，說一說圖中大梅花有什么特點？預習資料知識綜合應用訓練1.《墨梅圖題詩》是元代詩人（）的作品，詩人借（）抒發(fā)了他高尚的情操?！@是一首題畫詩，詩人抓住了梅花的哪些特點進行了描寫? _____________________________________________________________。乾坤：________________________。由這兩句寫了梅花的什么特點？__________________________________________________________________ ，只留清氣滿乾坤。洗硯池：______________。個個花開淡墨痕。至正七年自由，北游大都，后見天下將亂，遂歸。但他屢試不第，又不愿巴結權貴，于是絕意功名利祿，歸隱浙東九里山，作畫易米為生。）“歲寒三友”對自己的啟示。）四、合作探究：主題：詩人以梅花自喻，表現(xiàn)自己卓爾不群的氣節(jié)和人品。三、合作學習：組織學生觀察王冕筆下的梅花的特點，并結合“詩畫賞析”回答以下問題（1）王冕作詩的原因；（2）王冕作詩的目的；（3）圖中梅花的特點。他的畫和篆刻在當時很負盛名。晚年，南方起義兵興，移家浙東九里避難。應進士舉不中，遂下東吳，入淮楚。（二）交流材料：王冕（13001359），字元章，號煮石山農，諸暨人。）爾不群花蕊（ruǐ）厭惡（w249。n kūn）妥協(xié)（tuǒ xi233。教學方法:自主合作探究教學過程：一、導入新課梅是傲骨的象征，更是高潔操守的象征，“零落成泥碾作塵,只有香如故”，歷代有志之士，謳歌梅禮贊梅，王冕的《墨梅圖題詩》正是詠梅，贊梅的上乘之作,今天我們一起來體味那絕美的詩篇。教學難點：體會詩人的卓爾不群的氣節(jié)和人品。：通過自主合作探究等方法增強學生的朗讀感悟能力。（三）到市內鳥語林、爬行動物展覽館、動物園、植物園等地參觀，并收集相關的自然科學方面的資料，組織學生進行展示。選擇自己最滿意的一篇讀給大家聽一聽。各組推選最佳解說員在全班進行交流。我身上披著大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側和腹部兩行。我是江海洄游性魚類，是長江中最大的魚，故有“長江魚王”之稱。今天我們就請中華鱘做一個自我介紹。今天就請大家介紹有趣的動物、植物。學生自由準備講稿。你認為韓愈聰明在什么地方。同座互讀，看誰讀得準、讀得流利。學生寫話，教師巡視，幫助寫話有困難的同學完成寫話。同座同學互相說自己想說的話。自己選詞填空，全班交流并說說自己的理由。二、日積月累（一）讀讀記記自己讀詞語，開火車讀詞語（讀準字音）各自選擇詞語造句，全班交流。如：第一組的四個字可以這樣記，“呀！”烏鴉說“小芽上長蚜蟲呢！”（二）看看說說學生自己觀察，指名說反義詞。交流發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的部件這一漢字特點。引導學生產生寫話的欲望，鼓勵學生寫真心話教學準備：搜集動物、植物的有關資料（文字、圖片等）教學課時：二課時教學過程：第一課時教學內容：學習我的發(fā)現(xiàn)、日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)（一）放手讓學生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。培養(yǎng)觀察、調查或查閱資料的能力。引導學生產生寫話的欲望，鼓勵學生寫真心話。朗讀詞語、通過讀記積累詞語。通過看圖，引導學生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構成許多反義詞。教學反思：語文園地8 教材分析：這項練習包括兩部分內容：一是引導學生發(fā)現(xiàn)孩子的構字特點，二是通過看圖，引導學生發(fā)現(xiàn)由途中的事物可以構成許多反義詞。指名學生回答。展示，評議，學習別人的優(yōu)點。范寫“紡”“織”，指導寫好“絞絲旁”，寫好兩個“撇折”。（3）班級交流展示。它與土培相比，具有花多型大、味濃、色艷、花期長，節(jié)約養(yǎng)分、水分和勞力，清潔、無雜草、病蟲害少等優(yōu)點。由于彩色棉花的紡織品能長期保持本色，無化學消毒和染色的殘留物質，且生產成本低廉，因此深受