中班數(shù)學：找規(guī)律(參考版)
2024-10-17 12:45本頁面
【正文】 (來源：屈老師教案網(wǎng))屈老師。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規(guī)律的排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。介紹各組活動的內(nèi)容和要求。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么？幼兒動手操作，把缺的補上去，將規(guī)律補完整，并說說為什么要這樣補。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫以游戲：“尋寶”引入活動。操作卡片每人一份?；顒訙蕚洌焊鞣N排列規(guī)律的卡片。在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。3．教育心理理論告訴我們，在各項活動中，幼兒積極，主動地參加與被動地參加，創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境是必不可少的，因此教師應(yīng)積極地創(chuàng)造條件，激勵與引導幼兒主動地創(chuàng)設(shè)活動，參與活動，積極投身實踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發(fā)展，使幼兒真正成為活動的主人。由于幼兒不可能處在同一發(fā)展的起跑線上，所以主動活動內(nèi)容內(nèi)化為幼兒發(fā)展需要時，必須要符合幼兒個體的原有發(fā)展水平，如在找規(guī)律活動準備教學具時按幼兒的能力來分，能力強有2—3種規(guī)律，能力差有——種規(guī)律，再根據(jù)幼兒自身特點和發(fā)展水平進行個別指導，個別教育，使之也成為主動活動教育大特色。教后感：主動活動教育提出：“幼兒園的教育活動應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點的．豐富多彩的、引導幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中，積極主動，有興趣地去觀察、實踐、創(chuàng)造、體驗、促使幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。也補了規(guī)律，現(xiàn)在請小朋友自己去做有規(guī)律的東西，手上有數(shù)字2的小朋友，按兩種規(guī)律來做。教師講評幾種規(guī)律。3．各種實物：塑料珠，塑料鈕扣，印章，套塔活動流程：自由探索——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——交流討論——嘗試自由排序活動過程：一、自由探索1．在環(huán)境中探索：在環(huán)境布置中找有規(guī)律的東西，并在有規(guī)律的地方貼上寫有名字的標簽。環(huán)境與材料：1．環(huán)境布置：有規(guī)律及無規(guī)律物體。重點：能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律，并學習表述。2．在探索尋求活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。．交流分享各自的記號表示方法。(幼兒嘗試給鞋盒做相應(yīng)的記號。這樣就能很快找到想穿的鞋子了。那么，怎么才能分清自己的哪雙鞋子放在哪個盒子里，想穿時一下子就能找到呢師．，小朋友的辦法真多，我也想了一個辦法。．鞋、盒配對。師：除了我們買的這些鞋，”丁丁鞋城“還有哪些鞋?它們有什么用你還看見過什么鞋?它有什么用交流之后播放課件。師：這些鞋子不但漂亮而且用途也不同，我們換上試試吧師：為什么小朋友都穿進新鞋了，我卻穿不進呢?(引導幼兒認識買鞋時要試穿，一看大小是否合適，二看穿著是否舒適、便于行動。嘗試目測點數(shù)。知道這叫
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