【正文】 而教師與學(xué)生的互動(dòng)較多，包括提問(wèn)、討論、總結(jié)等環(huán)節(jié)，課堂氣氛較活躍。它對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程說(shuō)明，沒(méi)有對(duì)美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。我們應(yīng)該如何去對(duì)待丑小鴨呢?七、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?能夠勇敢地離開(kāi)那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。丑小鴨的哥哥姐姐、鴨媽媽、養(yǎng)鴨的小姑娘、小鳥(niǎo)、獵狗、農(nóng)夫、貓紳士與雞太太啟發(fā)：老師看到了仁愛(ài)的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂(lè)意幫 助別人的人。于是他發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)變成一只美麗的白天鵝了。于是他走了，他可以按照自己喜歡的方式生活了，他見(jiàn)到那永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的美麗的天鵝了。在農(nóng)家小屋，他雖然受嘲弄，也被人看不起，但已經(jīng)有了一個(gè)可以生存的溫暖的屋子，有了一些朋友，他應(yīng)該滿足了。學(xué)生2：丑小鴨離家出走是被迫的，因?yàn)椴粌H周圍的人不喜歡它，就連他的兄弟姐妹也欺負(fù)他。在見(jiàn)到白天鵝后，它感到一種說(shuō)不出的興奮，從此再也忘不了它們，這是他信念的形成期。)學(xué)生1：丑小鴨變成白天鵝實(shí)際上經(jīng)過(guò)了兩個(gè)階段，由被迫流浪到主動(dòng)追求。有人說(shuō)，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。2)丑小鴨如果不離開(kāi)老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的。一顆好的心指善良的、美好的、有理想、有追求的心。D、他到非常難為情因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒在冬天里受苦要好得多。大家是怎樣對(duì)待它的?丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的?請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來(lái)回答。三、字詞積累(在閱讀過(guò)程中解決)：訕笑 吐綬雞 燈芯 草 鉸鏈 迸出四、問(wèn)題設(shè)計(jì)貫穿全文的線索是什么?(以丑小鴨的流浪足跡為線索)全文寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活?請(qǐng)分別找出來(lái)。作品基調(diào)低沉。代表作有《賣火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母親的故事》、《演木偶戲的人》等。中期童話，幻想成分減弱，現(xiàn)實(shí)成分相對(duì)增強(qiáng)。早期童話多充滿綺麗的幻想、樂(lè)觀的精神，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的特點(diǎn)。前者為主導(dǎo)風(fēng)格，多體現(xiàn)在歌頌性的童話中，后者多體現(xiàn)在諷刺性的童話中。1838年獲得作家獎(jiǎng)金國(guó)家每年撥給他200元非公職津貼。1828年，升入哥爾哈根大學(xué)。因此，被皇家藝術(shù)劇院送進(jìn)斯拉格爾塞文法學(xué)校和赫爾辛歐學(xué)校免費(fèi)就讀。為追求藝術(shù)，他14歲時(shí)只身來(lái)到首都哥本哈根。受父親和民間口頭文學(xué)影響，他自幼酷愛(ài)文學(xué)。然而，我們都十分清楚，要想由丑走向美，由丑小鴨變成白天鵝都需要一段艱辛的成長(zhǎng)歷程，那么今天就讓我們共同體味丑小鴨變成白天鵝的成長(zhǎng)歷程，它是如何由自卑、懦弱、四處碰壁到最后的有所追求，成為美麗的白天鵝的呢?二、介紹作者安徒生(18051875)，丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。我們每個(gè)人不論年齡的大小都有美好的心愿。那么，今天就讓我們?cè)偃ンw味一下丑小鴨的成長(zhǎng)歷程，看它是怎樣成為一只高尚美麗的白天鵝的。難點(diǎn)：揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，理解文章的深層內(nèi)涵。三、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義，激勵(lì)他們堅(jiān)韌不拔，勇敢面對(duì)生活中的各種困難，堅(jiān)持不懈地追求自己的理想。二、能力目標(biāo)：整體把握課文內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事情節(jié)。丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)與反思由查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編整理，僅供參考：教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)，排除文字障礙，掌握并運(yùn)用字詞。第五篇：丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《丑小鴨》講述了一只又大又丑的小鴨子，一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但是在經(jīng)歷過(guò)種種挫折和打擊之后，他終于變成了一只美麗的天鵝。當(dāng)然，這節(jié)課還存在很多不足。這一開(kāi)放性問(wèn)題，再一次撥動(dòng)了孩子們心靈的琴弦。教學(xué)第三自然段時(shí)我提出問(wèn)題“大家在欺負(fù)他的時(shí)候會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？”讓學(xué)生想象并用自己的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，從而融入課文情境；“丑小鴨在樹(shù)林里還會(huì)受到誰(shuí)的欺負(fù)？在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景？”引導(dǎo)他們展開(kāi)想象，孩子們?cè)O(shè)身處地地去想象當(dāng)時(shí)的情景,去想象丑小鴨的心情,去想象丑小鴨當(dāng)時(shí)那種孤獨(dú)的境遇之后,他們的心與丑小鴨貼得更近了；學(xué)生們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生了共鳴，他們體會(huì)到了文章的情感,初步體驗(yàn)到了人生的真諦。教學(xué)中采用自由朗讀、范讀、指讀、齊讀等各種形式的朗讀 “以讀促講”，讓學(xué)生在情景中朗讀，在讀中思，在讀中悟，領(lǐng)悟課文的主旨內(nèi)容?！白x”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)基本途徑，是語(yǔ)文課堂的主題活動(dòng)。這個(gè)過(guò)程就是自讀自悟的過(guò)程，從中同學(xué)們不僅積累了“毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的”等好詞，同時(shí)在讀中加深了對(duì)課文的理解,同時(shí)也培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言感受力，為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在教學(xué)《丑小鴨》時(shí)，為了一開(kāi)始就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我首先從丑小鴨的圖片入手，然后引入其他小鴨的可愛(ài)，使學(xué)生在腦海中形成反差，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。第四篇：丑小鴨反思《丑小鴨》第一課時(shí)教學(xué)反思《丑小鴨》這篇課文講的是丑小鴨因“丑”而到處受人欺負(fù)，在經(jīng)歷了種種挫折之后，終因由丑變美而獲得了新生的故事，在教學(xué)中，為了教出祖國(guó)語(yǔ)音文字的美，為了讓學(xué)生感受到一片濃厚美的氛圍，我重視學(xué)生的感知性活動(dòng)，讓感知性活動(dòng)發(fā)揮以下功能，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。其次，在學(xué)生充分感知課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)語(yǔ)用。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)再三強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，最根本的一條就是要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練、加強(qiáng)語(yǔ)言積累。課堂上，我多處讓學(xué)生發(fā)揮想象，如，此時(shí)你是丑小鴨，你的感受是什么？丑小鴨在森林中遭遇了什么？學(xué)生插上想像的翅膀，有的說(shuō)被老鷹用鋒利的嘴巴刁起，再狠狠地從高空摔下來(lái)；有的說(shuō)被野豬拱得遍體鱗傷；有的說(shuō)被老虎譏笑它??這種讓學(xué)生主動(dòng)，富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，就是要尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和生活經(jīng)驗(yàn)，在和諧自主的課堂氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己身邊的事物的獨(dú)特感受，讓他們用稚嫩純真的童心自由地去體驗(yàn)自然，體驗(yàn)生活。二、在想象中感悟文本?！白x”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為課堂的主題活動(dòng)，在本課的教學(xué)中，我始終牢牢把握住讓“學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間，并借助一定的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和空間。續(xù)編故事《當(dāng)丑小鴨變成白天鵝后》。五、課外延伸，豐富知識(shí)。拓展思維。同桌賽讀。讀第五自然段的后兩句話，讀出驚奇羨慕之情！四、拓展思維，放飛情感。（看見(jiàn)別人有好的東西，自己也想擁有，這就是羨慕。丑小鴨羨慕什么？生生交流。師：丑小鴨自從來(lái)到世上就受盡了欺負(fù)，歷經(jīng)了磨難，雖然如此但他仍然