【正文】 評講時，讓學生說說算式的含義和判斷的結(jié)果。如果學生不贊成計算方法簡便，可以提問：第38盞燈是什么顏色的？第100盞呢？讓學生體會，計算確實是簡便的方法。特別是18247。重點理解計算方法。讓學生嘗試解答。）第三部分：初步運用，優(yōu)化策略。互相交流、學習，體會解題策略的多樣化，感受到合作學習的重要性。（以上環(huán)節(jié)，學生探索解決生活情境中的問題。最后，讓學生來比較這三種方法。我讓學生說說算式里每一個數(shù)的意思，通過不斷追問，使學生明白：因為每兩盆花為一組，每組花情況完全相同，15盆花可以分為這樣的7組，還余下1盆，是第8組的第一盆，和每組的第一盆一樣，是藍色的。第15盆是藍花。把每2盆花看作一組，列式：15247。所以第15盆是藍花。學生可能出現(xiàn)的方法有：畫圖策略，用不同的符號表示藍花和紅花，一直畫到第15盆花，是藍花。這時，我注意每個小組的情況，發(fā)現(xiàn)學生不同的策略，并幫助有困難的同學。讓學生獨立思考，給他們充足的時間。這個環(huán)節(jié)是本課的重點。引導學生觀察，教師適當指導，深化學生認識，為下一環(huán)節(jié)的探索作好準備。使學生對周期問題有本質(zhì)上的把握。更添了節(jié)日的喜慶氣氛。課一開始，我用課件出示教材例1的場景圖。（七）引導反思，全課總結(jié)。（五）生活萬像，再現(xiàn)規(guī)律。（二）自主探索，交流策略。課前準備有：多媒體課件，學生同桌一組準備黑白棋子若干。（三）緊密聯(lián)系生活，讓學生在探索生活問題中，在運用知識解決生活問題中感受數(shù)學的應用價值，培養(yǎng)積極的情感、態(tài)度。（二）營造合作學習的氛圍，鼓勵他們互相合作。二、教學法。教學的重點是：確定周期問題中，某個序號所代表的是什么物體或圖形，這一探索過程。使學生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。通過發(fā)現(xiàn)具體現(xiàn)象中的周期規(guī)律，對現(xiàn)象的后繼發(fā)展現(xiàn)象作出判斷、解決簡單的實際問題等教學活動，激發(fā)探索興趣，培養(yǎng)探索精神。所以，學生積累了一些探索規(guī)律的經(jīng)驗，初步具備了探索簡單數(shù)學規(guī)律的能力。學習本課內(nèi)容之前，學生在四年級兩冊教材中分別學習了間隔排列的兩種物體個數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律，以及對幾種物體進行搭配或排列的規(guī)律。一、說教材。因為我本人在此山中，所以不能更清楚的認識不足，還懇請各位領(lǐng)導老師多提寶貴意見，以幫助我不斷改進提高。并通過總結(jié)引導，將課堂內(nèi)容無形中延伸到課外，力求做到課已完，意未盡，使學生的觀察能力、實踐能力得到更好的培養(yǎng)。第四個環(huán)節(jié)：回顧整理，反思提升通過讓學生回顧自己一節(jié)課里在（你說了嗎？你會了嗎？你開心嗎？）這三個層面的表現(xiàn)，強化學生的自我評價意識，完善評價機制，激發(fā)學生的學習熱情。第三個環(huán)節(jié)：當堂檢測，點撥達標首先讓學生獨立完成練習冊上的選一選的練習，教師對各組組長的習題進行批閱，再由組長批組員的習題，然后讓各組的小組長幫助有錯題的組員，分析錯題原因，指導其改正錯誤，對依然有困難的同學，教師再進行點撥，以兵教兵的方式，體現(xiàn)了學生能自己解決的問題，教師不講的原則，進一步凸顯了小組合作學習在課堂中的重要作用，并通過這一組基礎(chǔ)練習，使學生進一步鞏固了所學知識，并通過組長匯報學生做題的準確率，使教師初步了解學生對所學知識的掌握情況；然后通過找一找、猜一猜、改一改這三組練習，使學生在獨立思考，傾聽他人回答，教師點撥訂正的過程中及時修正自己知識掌握上的偏差，進一步加深對所學知識的認識，同時也使教師了解學生對知識的達標情況。體現(xiàn)以學為主，先學后教的理念，在學生試做，教師講評點撥中深化尋找規(guī)律的方法，提高學生運用規(guī)律解決問題的能力。由于一年級的學生年齡小，自主學習能力還較差，試講時采取了完全放手讓學生去發(fā)現(xiàn)彩旗、小花和燈籠的排列規(guī)律的方法，結(jié)果學生感到無從下手，甚至偏離本課主題，還有的學生發(fā)現(xiàn)了規(guī)律卻不會用語言來表達，所以今天在這一環(huán)節(jié)的教學中我采取了教師先引導學生弄清其中之一的彩旗的規(guī)律，使學生明確了找規(guī)律和如何用語言來表達的方法后，再讓學生小組合作交流去發(fā)現(xiàn)另外兩種物品的排列規(guī)律這一撫放結(jié)合的方式，使學生掌握了尋找規(guī)律的方法，并能應用找到的規(guī)律解決問題，突破了本節(jié)課的教學重點和難點，從實際的課堂教學效果來看比完全放手的效果要好。第一環(huán)節(jié)：恰當導入，明確問題立足與低年級學生的年齡和心理特點，首先通過拍手跺腳游戲放松學生心情，并讓學生在游戲中初步感受到規(guī)律的存在，然后以談話的形式告訴學生生活中有許多像這樣按一定的順序重復出現(xiàn)的現(xiàn)象和事物，并交代這就是規(guī)律，使學生明確了本節(jié)課的學習目的，并激起學生尋找規(guī)律的強烈欲望，從而引入新課。為了讓學生不僅學到數(shù)學知識，提高數(shù)學能力，還學會學習數(shù)學的方法，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，教學中運用多媒體教學手段，創(chuàng)設(shè)學生喜歡的生活情境，采用直觀演示、獨立思考、自主探究、嘗試練習等教學方式，來調(diào)動學生學習的積極性；并注重引導學生在觀察探索、操作游戲的過程中悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。生活中有規(guī)律的事物和現(xiàn)象比比皆是，學生也有了一定的生活積累。《找規(guī)律》是新教材“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的一部分內(nèi)容，以從形象的圖形排列，顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律為內(nèi)容。如果能這樣我的這節(jié)課也算發(fā)揮了其應有的價值，這一段時間以來我所飽受的精神折磨也才略微顯得有一點意義?！耙詫W為主，當堂達標”的課堂教學模式是本學期剛剛提出的，并且對于一年級的學生來說實施起來也確實有一定的難度。這節(jié)課，我們一起找到了生活中常見的一些規(guī)律，學完以后，你有什么想法？你認為哪個小組表現(xiàn)最棒？這個環(huán)節(jié)通過前面獲得智慧星的數(shù)目，讓學生對自己的表現(xiàn)來一個評價，體現(xiàn)了與開頭的銜接同時對本節(jié)課學生學習的情況做了一個很好的總結(jié)。第五關(guān)我是讓學生自主創(chuàng)造一條規(guī)律，給學生一個運用新知充分發(fā)散思維的空間，引導學生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。三、智力闖關(guān)在本環(huán)節(jié)，我把書上的例例3分別設(shè)計成了第一關(guān)和第二關(guān)，然后在第三關(guān)設(shè)計較難的猜一猜通過這三關(guān)的梯度訓練，檢測學生應用規(guī)律的能力，從最簡單的排列規(guī)律過渡到較難的排列規(guī)律，讓學生在實踐參與的過程中加深對規(guī)律現(xiàn)象的認知，真正的體現(xiàn)了以學生為主體，這不僅培養(yǎng)了學生合作意識，同時也增加了學生對數(shù)學的學習興趣，將知識納入到知識體系中加以綜合，符合兒童的認知特點。同時通過回答正確獎一顆星的辦法，激發(fā)學生學習的興趣。通過老師貼星星，學生猜，再貼，再猜的游戲過程，學生可以初步感知到在我們身邊有些事物是有規(guī)律的，同時也讓學生感到數(shù)學就在我們身邊。我創(chuàng)設(shè)多元情景，如擺規(guī)律，看規(guī)律，涂規(guī)律，欣賞規(guī)律、編規(guī)律等活動，從多個角度進行強化，讓學生從多個角度進行思考，發(fā)展學生的多元智能。、發(fā)展多元智能。讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流。，讓學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作能力。，學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系?！白⒁馐侵R的門戶”、“興趣是最好的老師”可見學生學習的注意和興趣是影響教學質(zhì)量的重要因素。由易到難，一步一個腳印，層層遞進。在設(shè)計這節(jié)課的時候，我按照從易到難的層次逐步提高。另外，一年級的小孩子能夠集中精力的時間很短，這就對我提出了挑戰(zhàn)。一年級的小孩子很活潑，思維很靈活，這就需要串聯(lián)一個情景，引起他們的興趣。教學難點：能夠創(chuàng)造出有規(guī)律的圖形三、說學情學生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒有上升到理論的高度。3．能在生活中找出有關(guān)規(guī)律的應用。二、說目標本節(jié)課的目標：1．通過觀察、操作等活動，能找出事物變化規(guī)律，激發(fā)學生感受數(shù)學、發(fā)現(xiàn)美的情感。知識目標：學生能夠通過物品的有序排列，初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律知道下一個物體。”“找規(guī)律”在新教材中是一個獨立的單元，“找規(guī)律”作為新單元的第一課，非常重要。四、說板書設(shè)計：（最后來談談我對教學本節(jié)內(nèi)容的板書預設(shè)）找規(guī)律一一間隔排列夾子手帕蘑菇兔子籬笆木樁兩端中間多1少1這樣設(shè)計的意圖是將本節(jié)課所學內(nèi)容清晰地呈現(xiàn)在學生面前，使人看去一目了然，記憶深刻。我讓同學們回憶一下這節(jié)課所學的知識，并且發(fā)言。發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，這樣設(shè)計的意圖是讓知識得到拓展延伸。接著出示課件（想想做做的第3題）我這樣設(shè)計的意圖是通過屏幕的演示，讓學生們加深對所學知識的鞏固。這樣設(shè)計的意圖是引導學生自主探討，在動手操作、合作交流中進一步體會間隔排列的物體個數(shù)的規(guī)律。我這樣設(shè)計的意圖是培養(yǎng)學生的概括能力和語言表達能力。這樣設(shè)計的意圖不僅可以養(yǎng)成認真觀察事物的好習慣，也能鍛煉學生的小組合作精神。通過游戲活動激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，引發(fā)學生思考。讓學生們數(shù)一數(shù)男、女生的人數(shù)。為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設(shè)計，并分為如下的五個教學環(huán)節(jié)：（一）、復習舊知，引入新知；（二）、動手實踐，探索新知；（三）、鞏固練習，拓展延伸；（四）課堂小結(jié)，深化新知。學法應遵循自主性與差異性的原則，讓學生在“觀察一操作一概括一檢驗一應用”的學習過程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，使學生掌握知識。初步體會和認識間隔排列的物體個數(shù)關(guān)系間的規(guī)律作為難點。使學生在學習過程中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學的觀點分析生活現(xiàn)象的初步意識及能力，產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心，逐步形成與人合作的意識和學習的自信心。使學生經(jīng)歷探索間隔排列的兩種物體個數(shù)關(guān)系，以及類似現(xiàn)象中簡單數(shù)學規(guī)律的過程，初步體會和認識間隔排列的物體個數(shù)關(guān)系間的規(guī)律，初步學會聯(lián)系發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決簡單的實際問題。接著讓學生思考、歸納，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。教科書第48頁的例題著重引導學生探索間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的關(guān)系以及類似現(xiàn)象中的數(shù)量之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)相應的規(guī)律?！墩乙?guī)律》的說課稿11一、說教材首先來說說我對教材的理解。（六）回顧反思，全課總結(jié)這個環(huán)節(jié)，通過老師引導，讓學生回顧反思學習過程，和總結(jié)評價學習結(jié)果，使學生積累學習數(shù)學的經(jīng)驗，也為下一節(jié)課的學習作鋪墊做好思想準備。（五）、解決問題，應用規(guī)律學習數(shù)學知識的目的，就是要運用這些知識解決生活中的實際問題。然后接下來的練習逐步到較為抽象的花邊、字母、有限數(shù)字等問題情境，引導學生對知識進行遷移，豐富了對規(guī)律的認識，同時有助于學生逐步掌握規(guī)律，提高運用規(guī)律解決簡單實際問題的能力。（四）、練習鞏固，深化規(guī)律為了讓學生及時鞏固新知，加深對規(guī)律的認識，我設(shè)計了以下的練習。我根據(jù)學生的回答，整理出規(guī)律：總個數(shù)－每次框出的個數(shù)＋1＝不同的和的個數(shù)。（三）、自主嘗試，發(fā)現(xiàn)規(guī)律在學生經(jīng)歷探索，比較的過程后掌握了用平移的方法來解決此類問題，接下來就引導學生框3個數(shù)，4個數(shù)、5個數(shù)有多少個不同的和的自主操作，并完成相應的填表。然后我再用課件來直觀演示一遍，加深學生的感性認識，并共同完成填表。學生的做法可能是：直接計算或者平移方框來找答案，此時注意引導學生怎樣做到既不遺漏又不重復？學生交流后充分肯定了是要按照一定的順序思考。通過課件先協(xié)助學生理解什么是相鄰數(shù)，然后再顯示問題，讓學生拿出手中的數(shù)表想一想，動動筆，或者拿方框試著框一框。這從學生身邊出發(fā)提數(shù)學問題，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能帶著問題來學習。二、說教法和學法如何突出重點，擊破難點，實現(xiàn)以上目標呢？根據(jù)教材特點，我采取了如下的教法和學法：教法：問題導入：直觀演示：引導探索：實踐應用：學法：自主學習：操作實驗：合作交流：比較提高：三、說教學過程：根據(jù)新課標的教學理念，結(jié)合本節(jié)課的教學目標以及學生的學習特點，我的教學過程設(shè)計為以下6個環(huán)節(jié)：（一）、創(chuàng)設(shè)情境、引入規(guī)律課一開始：我請一個小組的同學站出來排成一行，從“1”開始報數(shù)。而教學難點則是：把圖形沿一個方向平移，根據(jù)平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)。情感態(tài)度價值觀：使學生在他人的鼓勵和幫助下，努力克服困難，獲得成功的體驗。根據(jù)這個理念和本課的教學內(nèi)容，并結(jié)合學生的實際情況，我制定了以下的教學目標：知識與技能目標：使學生結(jié)合具體情境，自主探索并發(fā)現(xiàn)簡單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律，能根據(jù)把圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)，解決相應的簡單實際問題。本課主要是讓學生探索簡單圖形覆蓋現(xiàn)象的規(guī)律，解決相應簡單的實際問題。（一）、地位、作用及意義：學習本課之前，學生在四年級和五年級上冊學習過《找規(guī)律》的內(nèi)容，也多次經(jīng)歷過找規(guī)律的過程。這是活動中的難點，讓幼兒嘗試在有規(guī)律的排列中表現(xiàn)出2——3種規(guī)律，鼓勵幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。由于每一個幼兒都不在同一發(fā)展的起跑線上，所以在補規(guī)律的操作活動中準備教學具時，按幼兒的能力來分，能力強的有2——3種規(guī)律，能力弱的有一種規(guī)律，再根據(jù)幼兒自身特點和發(fā)展進行個別指導，使每一個幼兒都成為主動活動的主人，在原有的不同水平上獲得發(fā)展。第二部分是通過觀察，引導幼兒思考，發(fā)現(xiàn)、感知各種物體排列的規(guī)律，學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法，這是活動中的重點。第一部分是讓幼兒自由探索，活動一開始以游戲引入，讓幼兒尋找卡片，觀察卡片上有什么，找找卡片上不同的變化，說說各種事物的不同排列，以發(fā)展幼兒的觀察力。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個能夠使其自由探索、發(fā)現(xiàn)、生動活潑的環(huán)境，讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中學習知識，提高能力?；顒拥碾y點：在有規(guī)律的排列中會表現(xiàn)2——3種規(guī)律。通過活動，幼兒學習按某一特征有規(guī)律的間隔排列；在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排列；并培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。 中班幼兒正處于思維活躍期，好動、好問是他們的年齡特點。教學是一門缺憾的藝術(shù)，在我的整堂課中也存在著如時間緊張、學生表達不清晰等問題，懇請各位專家、老師提出寶貴的建議，謝謝！《找規(guī)律》的說課稿9根據(jù)《新綱要》中，主動活動教育提出：“幼兒園的教育活動應是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中，積極主動，有趣地去觀察、實踐、創(chuàng)造、體驗，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。這節(jié)課，我和同學融為一體，順利地完成教學任務。在教學的最后，我把知識進行拓展，讓學生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物，通過舉例讓學生體會生活中的規(guī)律無處不在，因為有規(guī)律我們的生活才會豐富多彩