29父親和鳥教案(參考版)
2024-10-16 20:36本頁面
【正文】 。（2）教師范寫喜和重，讓學生觀察體會，進一步感悟以上兩條寫字規(guī)律。四、指導書寫課件出示生字，觀察討論：在這些字中你覺得哪些字比較難寫，提出來討論，交流，提出解決的辦法。生匯報，引出第一自然段：父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。（師生進行評價）交流感受。句子3：父親又對我說：“在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。他喃喃地說：“林子里有不少鳥。指導難句子朗讀?！盁狎v騰”變?yōu)榈谝宦暎?）去掉拼音了，你們還會讀嗎？（3）你用什么好辦法記住了哪個字？學生自由記字形，再交流識字方法。）檢查反饋，課件出示詞語，指導認讀；霧蒙蒙 鳥味 獵人 黎明 一瞬間 嗯喃喃地說 焐得熱騰騰 濃濃的草木氣味（1）借助拼音，指名領讀。讀題質(zhì)疑，讀了課題，你的腦袋瓜里會迸出那些問題？父親和鳥有什么關系？父親是個怎樣的人？二、初讀課文，學習字詞。教學流程：一、談話激趣，揭示課題，談話激趣：播放鳥叫的錄音，引導學生談話。教學重點能正確地認讀“蒙、喃”等生字，會寫“并、夜”等8個字。會寫“并、夜”等8個字。投影“我真高興，父親不是獵人”動腦筋想一想 我為什么高興？如果父親是獵人會怎么樣？情感教育：鳥是人類的朋友，是我們大自然中的一部分我們也要像父親那樣關心鳥，愛護鳥。但父親知道鳥兒最快活的時刻也是最危險的時刻。（4）我知道父親在這個時刻也最快活?！保?）找學生來讀這句話，注意讀的語氣。指導學生讀給同桌聽。（2）“熱騰騰”在生活中你看見過什么是熱騰騰的??？引導學生回答，比如 熱的飯菜，包子，剛燒的水等。設置情景：我手很冷你的臉能讓我焐一下嗎？用自己的手焐一下臉吧。聲音要輕“生怕”讀出了什么？引導學生 可以看出父親關心鳥、愛護鳥。引導學生得出父親了解鳥并板書 父親真是鳥類的專家，這鳥類的專家為什么指導森林里面有不少鳥呢？誰來讀一讀？ 教師出示課件。誰來讀一讀這句話？父親喃喃的說是怎么說的？誰能學學父親的語氣讀讀這句話。指導學生去說。出示幻燈片，都有誰？在干什么？師做總結：父親一生喜歡樹林還有愛唱歌的小鳥，清晨父親帶我從一片樹林中走過，會發(fā)生什么事情呢？出示第三自然段，找學生讀，重點講解一下三個內(nèi)容：（1）霧蒙蒙，你見過霧蒙蒙的天氣嗎？在霧蒙蒙的天氣里看東西會怎么樣？學生回答完后觀看圖片，加深印象。（2）字詞二增加難度，去掉拼音，同桌互讀，當小老師領讀。出示字詞引導學生讀。二、初讀課文，整體感知出示讀書要求，讓學生帶著問題讀書。指導學生書寫，注意筆畫順序。師；我們今天就來學習一篇關于鳥的文章。師：除了這個啊，老師還給你們帶來了第二個
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