綜合實踐課程培訓心得體會(參考版)
2024-10-16 14:20本頁面
【正文】 鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師旅差費回鄉(xiāng)鎮(zhèn)報銷，生活自己解決。四、培訓對象：全市中學(初、高中)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學、村級完?。ù笮停菂^(qū)小學，每校2—3名（兼上綜合實踐活動課的教師優(yōu)先）。（專題講座）●課堂教學觀摩與交流。二、培訓地點：凱里四小多功能教室。我們決定舉辦全市中、小學綜合實踐活動課程培訓?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。第四階段：拓展提升階段。成果的表 達方式有：口頭材料、實物、圖片、音像制品、簡單的書面材料。這一階段的基本任務：整理活動過程中獲得的資料、經驗、結果和感受，形成對問題的基本看法、問題解決的基本經驗，發(fā)展實踐能力以及良好的情感態(tài)度價值觀。這是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。（活動方案包括的內容主要有：活動的主題或課題、活動的內容、活動的具體目的和任務、方法、活動的具體過程、任務分工、保證條件等）第二階段：活動的實施階段。綜合實踐活動雖然沒有固定的上課地點，沒有統(tǒng)一的教學內容，沒有專門的指導教師，就實施而言，也沒有固定的模式，它需要廣大教師發(fā)揮自己的聰明才智，進行創(chuàng)造性的勞動，但綜合實踐活動一般還是要按以下步驟實施：第一階段：活動準備階段。對綜合實踐活動課型、教學模式有了更進一步的認識。另外各科的學習內容中有很多需要學生經過長時間的調查、訪問、觀察的內容，我們要有發(fā)現課題的慧眼，注重學科之間的整合。學?；顒诱n程開發(fā)在使用范圍上具有鮮明的地方性或地域性，綜合實踐活動課程開發(fā)的目標和內容上致力于加強學校與社會或社區(qū)發(fā)展的聯系，充分利用社區(qū)人力資源、自然資源、財力資源，確立有利于學生了解社區(qū)、接觸社區(qū)、關注社會，為促進社會發(fā)展盡心盡責的活動主題（4）從學科課程的學習內容中選擇主題，這也是一條很有效的渠道。綜合實踐活動充分尊重學生的興趣、愛好，為學生的自主性的充分發(fā)展開辟了廣闊的空間，他們自己選擇學習的目標、內容、方式和指導教師，自己決定活動方案和活動結果呈現的方式，指導教師只對其進行必要的指導，不包攬學生的工作。在課程內容上，盡管規(guī)定了四大指定領域，但對不同地區(qū)不同的學生，不同的班級和不同的學生而言，其具體的活動內容是多種多樣的，活動的具體主題是開放的，它由學生所處的社區(qū)背景、自然資源以及學生的現實生活的需要和問題的不同而不同，只要是與學生的現實生活相關聯，只要 是學生自主地提出或自主選擇的活動主題均可作為學生進行綜合實踐活動的內容。第四、體現開放性，引導學生融入生活。第三、展示生成性，重視學生可持續(xù)發(fā)展。綜合實踐活動的關鍵是讓學生去做、去探索、去經歷、去感受。綜合實踐活動超越嚴密的知識體系、分門別類的學科的界限，著眼于學生的整體發(fā)展。綜合性是綜合實踐活動的基本特征，它是由學生所面對的完整的生活世界所決定的。如地處沙那水庫附近的學校，可開發(fā)以沙那水庫為主要內容的實踐活動；地處農村的要考慮農村的實際，地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實際。C、從學校對活動提供幫助的可能性的實際出發(fā)，重視利用學校的資源，通過實踐活動提升學校的辦學特色。A、從學生的生活實際出發(fā)，尊重學生的興趣、愛好和特長。通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等活動，了解自己的能力，興趣、情緒、價值觀等個性品質，學習生活技能，養(yǎng)成自理、自律、自省的習慣。如我們可以組織學生到當地敬老院去參觀、訪問、了解老人的情況及政府對他們的關心，開展慰問演出活動
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