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正文內(nèi)容

綜合實踐課程培訓心得體會-wenkub.com

2024-10-16 14:20 本頁面
   

【正文】 五、本次培訓不收費。三、培訓內(nèi)容:●綜合實踐活動課程與實施。”我們會在自我分析、自我總結(jié)的基礎(chǔ)上揚長避短,真正體現(xiàn)綜合實踐活動課程的價值作用第五篇:綜合實踐課程培訓關(guān)于舉辦凱里市中、小學《綜合實踐活動》課程培訓的通知各中心校、各中學:為了加強我市綜合實踐活動課程的有效實施,促進中小學生綜合素質(zhì)的發(fā)展和人才培養(yǎng)方式,全面實施素質(zhì)教育。交流的方式應(yīng)多樣化:如辯論、研討、展覽、墻報、刊物、網(wǎng)頁、小報等。第三階段:總結(jié)交流階段。這一階段的基本任務(wù)是:提出問題,確定活動主題;構(gòu)成活動小組;制定活動方案以及準備必要的工具和條件。比如,科學課本中有植物的一生、飼養(yǎng)小動物、品德教材中“父母恩情深似?!钡榷伎梢宰鰹榫C合實踐活動的主題。第六、注重地方性,培養(yǎng)社會服務(wù)意識。綜合實踐活動是一個開放的課程領(lǐng)域,它具有開放性,其課程目標、課程內(nèi)容、活動方式等方面都具有開放性的特點。在實踐過程中學生的社會責任感 得到增強,認識水平得到提高,發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉,創(chuàng)新意識和實踐能力得到培養(yǎng),從而促進其發(fā)展。這里的綜合性包括目標的綜合、內(nèi)容的綜合和方法的 綜合。D、從社區(qū)和當?shù)厣鐣h(huán)境支持的可能性的實際出發(fā),利用社會性資源和網(wǎng)絡(luò)資源。(2)努力開發(fā)綜合實踐活動的四種課程資源。通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動,了解社會現(xiàn)象,了解自己在社會中的角色與定位,體會自己與社會、與他人的關(guān)系,養(yǎng)成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識,培養(yǎng)服務(wù)社會的能力。自然維度的課程內(nèi)容包括各學校結(jié)合周圍的自然環(huán)境狀況開展的對自然的體驗、欣賞、學習、探索與行動等一系列實踐活動,這些活動旨在使小學生發(fā)展探究的興趣,了解人與自然相互依存的關(guān)系,養(yǎng)成對自然負責任的態(tài)度和行為。課程內(nèi)容的開發(fā)。提出進一步思索探索或需要延伸訓練的問題,激發(fā)學生探索的欲望,引導活動向縱深發(fā)展。內(nèi)容一般有活動的過程與方法、結(jié)論、收獲、經(jīng)驗等。第二階段:活動的實施階段是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。綜合實踐活動的課型很多,如選題指導型、方案設(shè)計型、專題研討型、設(shè)計制作型、家庭體驗型、社區(qū)實踐型、成果交流型等。從社區(qū)和當?shù)厣鐣h(huán)境支持的可能性的實際出發(fā),利用社會性資源和網(wǎng)絡(luò)資源。二、努力開發(fā)綜合實踐活動的四種課程資源。我們可以組織學生到當?shù)鼐蠢显喝⒂^訪問、了解老人的情況及政府對他們的關(guān)心。我們可以根據(jù)實際開展有關(guān)垃圾等環(huán)保方面的主題,也可開展有關(guān)愛護大自然等方面的主題活動。今后我們的綜合實踐活動課程的開發(fā)要依據(jù)以下幾條原則:一、以學生實踐經(jīng)驗發(fā)展為核心,重視綜合實踐活動課程的三條線索。綜合實踐活動是新課程的核心課程,該課程不是傳統(tǒng)意義上的課外活動,而是通過教育交往為中心的活動,強調(diào)學生積極參與,重視學生的體驗、感受??傊C合實踐活動要求我們把現(xiàn)實生活作為教育的源泉,帶學生融進去。因此,只有把社會還給學生,讓學生真正在社會中學習“社會”,才能提高學生認識社會的能力,使課本的知識變得“活”起來,在社會中得到拓寬、發(fā)展、延伸。我們應(yīng)從適應(yīng)學生多樣化發(fā)展的需求出發(fā),以學生自主發(fā)展為目標,橫跨學科,吸納最新科技成果和地方文化,在構(gòu)建開放型的綜合實踐活動課程方面進行了初步的探索。生活中處處有學 問的理解不言而喻。綜合實踐教育不僅要培養(yǎng)學生應(yīng)有的生活能力,
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