【正文】 √ 5．從文中得到有益的啟示：磨練意志，學會生活，熱愛科學。 √ √ 、真誠的語言。 （ 2） 教學媒體的選用如表 1－ 3 所示。 （ 2）難點：知識點 5。 （ 3）從文中得到有益的啟示：磨 練意志，學會生活，熱愛科學。 我的信念 課型： 講授課 執(zhí)行人：茍小琳 教學目標： （ 1）學習本文質(zhì)樸、真誠的語言。 十、教學后記： 在本課教學過程中，我進行了兩項創(chuàng)新性學習：一由同學們自編自演課本劇，加深學生們對于課文內(nèi)容的理解；二組織學生進行小范圍內(nèi)的辯論賽，辯題是《逆境一定成才》，提高學生的口語表達能力，訓練學生們快速反應的能力。愿同學們在今后的人生道路上遠離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。我們知道了不計較得失是最大的“得”；不計較得失的人是最理智的人。而前則更多的是人物的心理描寫；后則重在敘事。但是角度是不同的，前則主要寫人在獲利之后的心境；后則寫人受難后的狀態(tài)； 2．在情節(jié)上，都采用了寓言的形式。通讀寓言故事，告訴我們這則寓言告訴我們什么道理？ 三、思考品味： 1．“我”在情節(jié)中起到的作用是什么？ 2．“天哪， 太可怕了，這件事落到我的頭上，我可受不了！”這句話在課文中反復出現(xiàn)過三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？有什么意義？ 四、問題探究： 1．王子落難前后性格有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？ 2．王子是怎樣落難的？作者這樣便偏故事情節(jié)有何用意？王子落難你認為是偶然的還是必然的？ 3．“我”是王子落難的見證人，然而，當厄運也落到了“我”的頭上，這說明了什么？ 4．文章結尾給人怎樣的啟示？ 5．只有落難后才會變得堅強，才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎？ 五、拓展延伸： 與《白兔和月亮》進行比較閱讀。今天，就讓我們來共同學習另一則寓言故事《落難的王子》，我相信同學們會有一種別樣的收獲。人生在世，注定要與困難同行的，甚至要與挫折和災難打交道。 第二課時 教學要點：學習《落難的王子》 教學過程： 一、課文導入： 同學們，上節(jié)課我們了解到現(xiàn)實生活中我們應該 坦然面對人生的得與失，正確把握好人生的得與失。 三、整體感知： 1．這則寓言講了怎樣一個故事？ 2．白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同？為什么會有這種變化？ 3．白兔在得到月亮以后，為什么會有得失之患？ 4．這則寓言給我們怎樣的啟示？ 四、體味感知： 這則寓言的語言很精美，你認為哪個詞語你最有感觸，認為用的最好？請找出來，并談出自己的 感受。結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。 二、簡介寓言： 寓言：文學體裁的一種。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，以亂心迷，生身受累。有俗語說：“有得必有失。 教具準備：多媒體課件、錄音機、示范朗讀帶、投影儀。 2．延伸積累法。 教學難點： 學習文章精美的表 達。 2．正確把握對人生的態(tài)度，對待人生的際遇； 德育培養(yǎng)點： 體會寓意，培養(yǎng)應對財富和不幸的審美心態(tài)和堅韌意志。 人生寓言 教學目標： 知識儲備點： 1．正確理解寓言的含義； 2．理解、積累新鮮詞語。 十、教學后記： 本課結合行道樹的無私奉獻精神，對學生進行人生觀、價值觀教育。 八、拓展鞏固： ①完成“研討與練習”剩余部分。而他的那個第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。我們應當感謝那個第一次吃西紅柿的人，他當時的勇氣決不亞于視死如歸。如舍己為人等。 六、體驗反思 讓學生結合自己的經(jīng)驗，解釋課文有關內(nèi)容，并從多角度提出問題，深化理解。 ④找出課文中帶有議論性的句子，試分析它的作用?？勺寣W生提出最感興趣或有疑難的問題，供全體同學討論。因為所舉的每一個事例，都有益于人生的健康發(fā)展，而且“生命中的第一次愈 多，生命也就愈益多姿多彩”。詳寫是為了更好地突出中心；略寫部分是對詳寫部分的補充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時，使文章內(nèi)容更加充實。 ) d．詳略得當：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。這樣寫使人感到厚重，既表現(xiàn)作者的個性體驗，也能與讀者產(chǎn)生共鳴，有典型意義。前者寫的是靜態(tài)；后者寫的是動態(tài)。 b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么？ 引導學生探究性閱讀，整體把握，篩選信息，猜想印證，形成解釋。要求學生注意朗讀時的情感和速度。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素姍的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。 ③了解選材的典型性。 八、板書設計： 行道樹 張曉風 關鍵詞： 神圣 痛苦 深沉 行道樹 原始森林同伴 （奉獻者形象） 沉浸在夜生活中的市民 第二課時 學習要點：《第一次真好》 ①認識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。讓我們像行道樹一樣，盡自己的微薄之力，點綴美好的社會，也使自己 的人生在無私的奉獻中大放光彩。我們都是社會的一員，應該有強烈的社會責任感。呼喚更多的奉獻者為社會造福，為人類造福呼喚人們尊重奉獻者的辛勞，保護自己的生存環(huán)境。 ①現(xiàn)實生活中有像行道樹一樣具有奉獻精神的人嗎 ?怎樣看待他們的價值 ? ②本文的現(xiàn)實意義是什么 ? ③本文的中心是通 過行道樹的自白表現(xiàn)出來的。學生的解答可能是多樣的，蕪雜的，教師要幫助學生突出重點，明確中心。 ④為突出行道樹的形象，作者都采用了什么表現(xiàn)手法 ? [提示 ]采用了對比手法： a．與同類的優(yōu)越處境對比； b．與人類的盲目和無知行為對比。 ①作者從哪些方面刻畫了行道樹的形象 ? [提示 ]自我犧牲、奉獻人類、心系社會?? ②怎樣理解“站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落” ? ③“我們的存在只是一種悲涼的點綴。提出的問題盡量深刻一些。痛苦的磨練使奉獻 者具備了以苦為樂的品質(zhì)，這便是“深沉”。教師進行組織、引導和調(diào)控，將思考題逐漸集中到以下幾個方面： a．行道樹的形象體現(xiàn)了什么精神 ? b．找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事業(yè)是什么事業(yè) ?為什么說神圣的事業(yè)總是痛苦的 ?行道樹的“深沉”主要表現(xiàn)在什么方面 ? [有關提示 ]神圣的事業(yè)必須以自我犧牲為代價。比較淺顯的，組內(nèi)討論解決；集中疑難問題，準備課堂發(fā)言。 3．識記字詞 三、整體感知 ①思考質(zhì)疑 讓同學們獨立閱讀，調(diào)動自己的學習經(jīng)驗，歸納學習本 課應重點掌握的知識點，提出疑難問題，做好記錄。 二、朗讀課文 1．教師指導學生掌握朗讀的發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、速度和情感等方面的問題。待到山花爛漫時，她在叢中笑。已是懸崖百丈 冰，猶有花枝俏。這些話表面好像在寫動植物，其實是有象征意義的。 一、課文導入 ： 同學們，漢語是世界上最優(yōu)美的語言，它最豐富、最準確、最鮮明、最生動。 教學時間：兩課時 教學過程： 第一課時 教學要點：學習《行道樹》內(nèi)容。 ②列舉自己最難忘的第一次經(jīng)歷，談談自己的感受。 學習方法： 研討點撥法。 課文類型：課內(nèi)自讀課 教學方法： 朗讀法。 教學重點： 理解兩篇課文的深刻內(nèi)涵。 能力培養(yǎng)點： 了解以小見大和夾敘夾議的寫法。 短文兩篇：《行道樹》 《 第一次真好》 教學目標： 知識儲備點： “第一次’’的經(jīng)驗。閱讀過程注重由整體到局部，再由局部到整體，由感性認識到理性認識，學生易于接受；問題的設置，有針對性和層次性，前后貫通，相互照應，起到觸類旁通的作用。在語文素養(yǎng)方面，抓住詩歌教學的主要特點，重在品味和賞析詩歌形象化的語言特點。 五、板書設計： 理 想 流沙河 歷史意義 理想是方向 人格意義 樹立理想，為之奮斗 人生意義 教學后記： 以后在教學者中要突出了對學生的人文精神 和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。 四、布置作業(yè)： ①完成“研討與練習”一。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。 教師小結： 同學們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結構，理解了詩歌的主要內(nèi)容，體會了詩歌的形象化語言，并深入地談了學習體會。教師應指導學生深入體會，學習掌握，提高想像思維的能力和語言表達能力。 這個練習難度比較大，教師應幫助學生分析這段文字的結構特點，鼓勵學生大但嘗試，并多給予賞識性評價。 教師應讓學生自由論談，教師給予必要的點撥，使學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。 第 12 節(jié)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么 ?它在全詩中的作用是什么 ?第一、二句表達了作者怎樣的思想感情 ? 閱讀體驗 。第 1l 節(jié)寫有些人因主動放棄理想而產(chǎn)生的后果。 第 11 節(jié)，這兩節(jié)詩歌在結構上是什么關系 ?在內(nèi)容上有什么不同 ?可否將“蛻”字改換成“變”字 ?為什么 ? 提示：層進關系。第三、四句是兩個倒裝 句，分別強調(diào)“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。 第 9 節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關系 ?第三、四句的句式有什么特點 ?作用是什么 ? 作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義 ? 提示：并列關系，都是寫理想對人生的意義。 二、研討與賞析 (二 ) 課堂討論 (8—— 12 節(jié) )詩歌的思想內(nèi)容及語形象化語言。 ①識記字詞。 ③語言運用。 板書設計： 理想的意義 (1) 歷史意義 ( 3) 人格意義 ( 7) 人生意義 ( 11) 鼓勵人們樹立遠大理想，并為之奮斗 (12) 第二課時 ○教學要點： ①檢查作業(yè)。 ③完成“研討與練習”二 (準備課堂交流 )。 布置作業(yè)： ①抄寫并識記字詞。對獨到的發(fā)現(xiàn)和見解應予重視。教師可根據(jù)需求，對以上問題作出增刪取舍，但不可將結論和盤托出，也不能只采用簡單的問答形式，要特別注重討論分析過程。在這里作者告訴我們，應當正確對待榮譽。 第 6 節(jié)，怎樣理解“獲得”與“犧牲” ?你對詩歌所說的“理想”是否有了更深刻的認識 ? 第 7 節(jié)，“副產(chǎn) 品”的本體是什么 ?有理想的人為什么也會“酸辛” ? 有關提示：崇高的理想追求的是社會進步、人類幸福等，決不是個人榮譽。 c．理想使人永遠年青。 提示： a．理想使人積極樂觀。理想也如同“脊梁骨”，是推動歷史前進的精神支柱和動力。 第 3 節(jié)，這一節(jié)是從什么 角度談理想的 ?談談“珍珠鏈”和“脊梁骨”的比喻作用。這一節(jié)總說理想是前進的方向；在全詩中起到統(tǒng)領的作用。 ②課堂討論 研討詩歌的思想內(nèi)容及形象化語言： 第 l 節(jié)，在語言表達上有什么特點 ?它對于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用 ?這一節(jié)在全詩中起什么作用 ? 有關提示：采用比喻、頂針和修辭方法。 5．課堂發(fā)言 小組代表發(fā)言，解決上述問題，逐漸明確詩歌主旨及結構。 3．默讀 。教師不必提任何要求，讓學生自行調(diào)動情緒，糾正音準，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。 （板書課題） 二、整體感知 1．范讀 ?！蓖瑢W們，這里的“?！敝傅氖鞘裁茨?？是指理想的境界。 ○教學過程： 一、導入課文 同學們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。 ②把握詩歌的結構。 ③教師準備錄音磁帶，有條件的可制作課件。 ○課前準備 ： ①搜集有關為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。用于對重要意象、思想感情的分析。 聯(lián)想想象法。 教學難點：賞析詩歌的語言。 ○教學重點： ①朗讀訓練。 （二）能力目標： 聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。 理 想 課文類型：精讀課文 ○教學目標 ： （一）知識目標： 1．感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。要求學生能夠結合自己的生活體驗，談出自己的生活感悟，想想人生的理想。精讀課文個兩課時，略讀課文各一課時，作文兩課時，復習檢測評價三課時，機動一課時。 2．突出學生的主體地位，通過有創(chuàng)新、 有價值的設問，引導學生合作探究研討，重視過程和方法，著眼于語文學習的養(yǎng)成教育。 2．難點：理解文章主旨，樹立正確的人生觀。 二、教學重、難點： 1．重點：⑴正確朗讀，積累新鮮詞句。 3．理解文中富有哲理的精彩語句。 八、教學后記： 九、板書設計： 仔細觀察、富有愛心、想象聯(lián)想 物 外之趣 觀蚊如鶴 神游山林 鞭打蝦蟆 第二單元教學設計 一、單元教學目標：