【正文】 (2)、“望”字在詞中的有什么作用?望到了什么? 統(tǒng)領(lǐng)下文(一直到“欲與天公試比高”),望到了長(zhǎng)城、黃河、山脈、高原?！帮h”寫天空,雪姿輕盈。討論:(1)、第一層總寫,為我們描繪了一幅動(dòng)靜結(jié)合的北方雪景圖,請(qǐng)找出體現(xiàn)動(dòng)景、靜景的詞語(yǔ)。中間具體寫,氣勢(shì)磅礴,生機(jī)盎然。學(xué)生思考:上闋分幾層意思? 明確:上闋寫景共分三層。下闋議論、抒情。明確:這首詞分上下兩闋。三、初讀課文,整體感知內(nèi)容教師范讀,學(xué)生齊讀,指名學(xué)生讀。1945年8月,抗戰(zhàn)勝利后,為了國(guó)家的前途的人民的利益,毛澤東同志親赴重慶與國(guó)民黨談判。(板書課題)二、題解與背景1936年2月,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前,在陜北的清澗縣,毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形,觀賞風(fēng)光?！钡鹊?決不勝舉?！边€有宋朝胡仔的“戰(zhàn)退玉龍三百萬(wàn),敗鱗殘甲滿天飛?！边€有柳宗元的“千山鳥飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開。課時(shí)安排: 2課時(shí) 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課: 古往今來(lái),有多少文人墨客,歌詠過(guò)那潔白如銀的雪景。難點(diǎn) ①理解本詞寫景、抒情、議論相結(jié)合的手法。知識(shí)目標(biāo)：寫景、議論、抒情的表達(dá)方式背誦課文、默寫課文能力目標(biāo)：理解背景、把握大意教育目標(biāo)：熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，樹立偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信念 重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn) ①下闋抒情議論、抒發(fā)作者的革命豪情。品味本詞的語(yǔ)言,領(lǐng)悟語(yǔ)言的深層意蘊(yùn)。理解《沁園春?雪》的思想內(nèi)容,抒發(fā)的革命豪情。冰天雪地、風(fēng)雪載途、程門立雪、白雪皚皚、雪中送炭、雪泥鴻爪、映雪讀書七、小結(jié)：“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，同學(xué)們，我們就是祖國(guó)未來(lái)的“風(fēng)流人物”，讓我們不斷充實(shí)自己，不斷加強(qiáng)自己的能力，為偉大祖國(guó)貢獻(xiàn)出自己的力量！八、作業(yè)設(shè)置：背誦、默寫這首詞。（曹操《龜雖壽》）（6）、男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。（蘇軾《江城子密州出獵》）（4）、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（2）、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。下面我們一起從古詩(shī)詞中搜集能表達(dá)作者遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩(shī)句。這里主要是作者自況，抒發(fā)了自己作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄的壯志和抱負(fù)。誰(shuí)是真正的英雄人物？明確：今朝的風(fēng)流人物。其次，委婉的批評(píng)了他們的不足，批評(píng)他們短于“文治”，在政治、思想、文化方面建樹不多。有“可惜，惋惜”的感情。到底“引”出了哪些英雄人物？由哪個(gè)字領(lǐng)起？包含什么感情？ 學(xué)生討論發(fā)言，明確：秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗。上闕寫景抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想情感？回答明確：抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗河山的贊美之情。從“須”能看出，“須”是等到的意思。”精彩，運(yùn)用比喻、擬人、夸張等手法，讓山、原充滿了生機(jī)與活力，給人精神奮發(fā)的感覺(jué)。③長(zhǎng)城、黃河是靜景，山脈、高原是動(dòng)景?！笔强倢?。五、細(xì)讀課文，研讀賞析：學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥，明確：①詞的上闋寫北國(guó)雪景。教師指名朗讀，并適當(dāng)評(píng)價(jià)，也可學(xué)生互評(píng)。怎樣朗讀才能讀出這種激情呢？結(jié)合剛才的范讀，你認(rèn)為朗讀這首詞都要注意什么？ 學(xué)生討論發(fā)言，明確：語(yǔ)速不能過(guò)快，注意抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)調(diào)激昂處應(yīng)充分表現(xiàn)出，關(guān)鍵性的字句應(yīng)重讀，停頓應(yīng)適當(dāng)?shù)鹊?。欣賞完引導(dǎo)學(xué)生思考：初聽(tīng)這首詩(shī)，給你什么樣的感受？誰(shuí)能來(lái)談一談？ 明確：豪邁、氣勢(shì)磅礴、激昂有力等。四、初讀課文，整體感知：這是一首激情澎湃、氣勢(shì)恢弘的詞作，讓我們先通過(guò)朗讀來(lái)領(lǐng)略一下它的魅力！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一段影片，聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦，要求聽(tīng)準(zhǔn)每一個(gè)字音，并領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞所表達(dá)的感情，可以小聲跟讀。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，為了國(guó)家的前途的人民的利益，毛澤東同志親赴重慶與國(guó)民黨談判。三、簡(jiǎn)介寫作背景：1936年2月，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光。今天，讓我們一起來(lái)欣賞毛澤東的詠雪名篇：《沁園春雪》。”韓愈的“云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。教學(xué)方法：朗讀、討論、自主探究 教具：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，回顧寫雪名句：古往今來(lái)，有多少文人墨客，歌詠過(guò)那潔白如銀的雪景。熟練背誦這首詞。體會(huì)本詞中比喻、擬人等多種修辭手法的藝術(shù)效果。全詞熔寫景、議論和抒情為一爐，意境壯美，氣勢(shì)恢宏，感情奔放，胸襟豪邁，頗能代表毛澤東詩(shī)詞的豪放風(fēng)格。在毛澤東的筆下是無(wú)產(chǎn)階級(jí)大眾，在張藝謀的電影中是統(tǒng)一天下的秦始皇，那么在你的眼中、在文學(xué)作品中英雄的形象是怎樣的呢？開展對(duì)文學(xué)作品中的“英雄”形象的探究。今天學(xué)習(xí)了這首精美的詠雪詞，相信詞人豪邁的情懷已經(jīng)深深觸動(dòng)了我們的心弦。而為神舟七號(hào)的發(fā)射付出艱難努力，數(shù)十年如一日的航天人也是當(dāng)之無(wú)愧的“風(fēng)流人物”，是英雄!心愿：我想做一個(gè)“風(fēng)流人物”六、結(jié)語(yǔ)毛澤東同志多才多藝，詩(shī)勝前賢，不論是在與親人的離別時(shí)刻，還是在堅(jiān)苦卓絕的斗爭(zhēng)時(shí)期；不論登高望遠(yuǎn)，還是暢游江河；不論身處逆境，還是身處順境，都能站在一般人達(dá)不到的高度，以他獨(dú)有的寬廣胸襟、深摯感情，抒寫出《沁園春五、抒其志我們讀了《沁園春雪》中對(duì)古代英雄的評(píng)論后，以后應(yīng)該怎樣看待歷史和英雄？你認(rèn)為什么樣的人才是你心目中的“風(fēng)流人物”請(qǐng)舉出具體的例子說(shuō)明。（板書：論史言志。）下闋主要是議論，但也結(jié)合著抒情。小結(jié)：上闋主要是寫景，但句句有情?！帮L(fēng)流”不單指建功立業(yè)、打江山，還指有文采、有欣賞水平?！帮L(fēng)流人物”指能建功立業(yè)的英雄人物，這里也有作者本人的身影?！奥暂敗?、“稍遜”、與“只識(shí)”，前二詞與后者比，褒貶的程序有差別，“只識(shí)”否定程度大于前者?！跋А弊治駵?zhǔn)確，有貶有褒，肯定了秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功，也指出了他們?nèi)鄙傥闹巍⑽膶W(xué)才華不足的弱點(diǎn)。（2）“惜”字包含著作者什么感情？評(píng)論了哪幾位歷史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略輸”、“稍遜”和“只識(shí)”有什么區(qū)別？明確：“惜”是領(lǐng)字，直貫以下七句，領(lǐng)起對(duì)下面歷史人物的議論，概括了歷代統(tǒng)治階級(jí)代表人物的不足之處。云海茫茫，雪山巍巍，蒼松翠柏，郁郁青青。（4）通過(guò)品讀鑒賞，相信同學(xué)們對(duì)這首詞已經(jīng)有了深入的感受，請(qǐng)同學(xué)們選擇一兩句自己喜歡的語(yǔ)句用散文化的語(yǔ)言描述詩(shī)的意境。如：能夠看到作者的形象，他的身影是那么高大，真是頂天立地。顯示了作者博大寬闊的胸懷，雄偉曠大的氣魄，詞的意境也因此而大氣磅礴，氣象雄偉。“長(zhǎng)城內(nèi)外”，從南到北；“黃河上下”，自西向東，廣袤千里萬(wàn)里，這些詞語(yǔ)能喚起讀者心中長(zhǎng)城、黃河的全貌。長(zhǎng)城，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民偉力的結(jié)晶，是偉大祖國(guó)凜然不可侵犯的象征。如：“山舞銀蛇，原馳蠟象”運(yùn)用比喻擬人手法，把“山”、“原”人格化。“頓失”二字，則寫出變化之速，寒威之烈，又使人聯(lián)想到未冰封時(shí)大河滾滾滔滔的雄壯氣勢(shì)。如：“惟余莽莽”、“頓失滔滔”分別照應(yīng)“雪飄”、“冰封”。冰雪都是白的，天地間純?nèi)灰簧?，給人一種樸素潔凈美?！胺狻睂懙孛妫话察o；“飄”寫天空，雪姿輕盈。品一品喜歡的句子。（1）朗讀上片，小組討論交流：作者在上片分三層來(lái)寫雪景。這首詞讀來(lái)音韻和諧，瑯瑯上口，全詞押ao韻。上片描寫北國(guó)雪景，展現(xiàn)祖國(guó)山河的壯麗；下片由祖國(guó)山河的壯麗引出英雄人物，縱論歷代英雄，評(píng)論古代英雄的不足，贊美當(dāng)代革命英雄，充滿對(duì)革命前途的必勝信念。n）外今朝（zhāo）數(shù)（shǔ）風(fēng)流人物風(fēng)騷（sāo）天驕（jiāo），說(shuō)說(shuō)初讀這首詞有怎樣的感受。惟（w233。如：北國(guó)風(fēng)光，（豪邁，高而慢）千里冰封──，（拉長(zhǎng)）萬(wàn)里雪飄。隨著《新民晚報(bào)》的公開發(fā)表，這首詞迅速在人民當(dāng)中廣為傳頌，極大地鼓舞了全國(guó)人民的革命斗志和勝利的信心。1945年日本帝國(guó)主義投降后，毛澤東親赴重慶與國(guó)民黨談判。在陜北清澗縣，毛澤東同志正準(zhǔn)備親率紅一方面軍渡黃河?xùn)|征，開赴河北抗日前線。遵義會(huì)議確立了毛澤東同志在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。寫作背景：《沁園春寫于