【正文】 你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的事嗎？你們看，他們就是這樣的人。他們?cè)诤诎抵锌嗫嗟氐却?。――齊讀（飽含著濃濃的愛(ài)意！）再讀課題。他們這樣做有助于別人，有助于人類，有助于世界。所以說(shuō)他們的眼睛就是――齊讀課題。這不僅是溫迪的外公、外婆做到了，就連14 歲的小溫迪也做到了。你認(rèn)為溫迪是為誰(shuí)而驕傲？為了什么而驕傲？透過(guò)那雙閃爍著驕傲光芒的眼睛，讓我們看到了一個(gè)充滿愛(ài)的家庭。全班同學(xué)一起懷著感激之情給琳達(dá)讀讀這封信好嗎？琳達(dá)一邊看信一邊想。這豈是一般的人所能承受得了的呀！而琳達(dá)卻承受住了，她是怎么做的？我們一起讀一讀！為了別人能夠見(jiàn)到光明，溫迪愿意像外公、外婆一樣在死后捐獻(xiàn)自己的眼睛，為了別人能見(jiàn)到光明，琳達(dá)在承受著一次又一次的打擊時(shí)，幫助父親、女兒實(shí)現(xiàn)了他們的愿望。什么事？聽(tīng)說(shuō)有的同學(xué)在讀這部分時(shí)滿含著淚花，誰(shuí)來(lái)給大家讀讀文章中的句子？年幼時(shí)失去了母親，中年時(shí)失去了父親，兩周后又失去了可愛(ài)的小女兒。這話是什么意思？追問(wèn)：還有什么？父親所遺留的仍輝映在溫迪的眼睛里，溫迪為此感到驕傲！琳達(dá)也為有這樣懂事的女兒感到驕傲。師生對(duì)讀對(duì)話。她對(duì)媽媽說(shuō)了什么？溫迪為誰(shuí)感到驕傲呢？為什么？這種行為是多么令人驕傲呀！溫迪就生活在這樣一個(gè)充滿著濃濃愛(ài)意的家庭里，耳濡目染，使她為母親、為外公所做的一切感到（驕傲）。指讀四處句子――出示句子――集體讀。默讀下文，畫(huà)出帶有“驕傲”一詞的句子。四、學(xué)習(xí)并感受“驕傲”：父親想通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)讓琳達(dá)感到驕傲，事實(shí)上不僅是琳達(dá)，就連14歲的溫迪都為此而感到驕傲。父親認(rèn)為捐獻(xiàn)自己的眼睛有什么意義？能從他的的話中感受到嗎？談讀結(jié)合。（生讀父親的話）父親在說(shuō)這些話的時(shí)候流露出了怎樣的心情？指讀。三、學(xué)習(xí)課文第二部分:父親那振聾發(fā)聵的話語(yǔ)給琳達(dá)上了一生中最重要的一課。指導(dǎo)讀。匯報(bào)：指讀琳達(dá)的表現(xiàn)?？焖俚恼乙徽蚁嚓P(guān)的句子，用”――”畫(huà)出琳達(dá)的表現(xiàn)，“浪線”畫(huà)出父親的表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：課件小書(shū)簽教學(xué)過(guò)程：一、整體感知課文：我們昨天已經(jīng)讀過(guò)了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)情景給你留下了深刻的印象？二、學(xué)習(xí)課文第一部分：我們穿過(guò)時(shí)間的隧道，回到1965年那個(gè)炎熱的夏日。對(duì)死后器官捐獻(xiàn)的行為產(chǎn)生敬佩之情。寫(xiě)生字。四、布置作業(yè)：查閱有關(guān)眼角膜的資料。結(jié)合上下文理解。（以此擴(kuò)大詞匯量）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、同桌校對(duì)：栩栩如生屢次況且簽字移植昔日選擇其中的幾個(gè)，回想課文內(nèi)容，說(shuō)一句或幾句與課文內(nèi)容相關(guān)的話。指名到黑板上寫(xiě)生字。再讀，邊讀邊畫(huà)出生詞。指名讀。要求做到不漏讀、不錯(cuò)讀，不斷句。齊讀課題。這樣感人的故事也發(fā)生在琳達(dá)一家?？上攵@兩位昔日的盲人，重見(jiàn)光明的那一刻，將會(huì)多么興奮。出示：“我要把自己這雙眼睛，獻(xiàn)給那些失去光明的人，讓他們能夠看到祖國(guó)的大好河山……”她在清醒時(shí)留下的最后一封信里寫(xiě)道：“朋友，雖然我們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，但是我的生命在你的眼睛里延續(xù)著，祝福你，祝你好好保護(hù)自己的眼睛。二、情境入課：前些天，程老師在“大寶真情互動(dòng)”的電視節(jié)目中看到了一個(gè)真實(shí)的、感人的故事?！标翱思艺f(shuō)：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。一、課前談話：同學(xué)們，你們喜歡名言嗎？誰(shuí)給大家說(shuō)一句？老師也喜歡名言，送給大家三句。讀課文，感知語(yǔ)言。學(xué)習(xí)多音字：給。本課中，學(xué)生對(duì)于捐助眼角膜的事情可能了解得不多，可以鼓勵(lì)大家借助網(wǎng)上資料獲取相關(guān)信息，使之更多地了解有關(guān)內(nèi)容，以及捐助的意義，從而對(duì)于“愛(ài)的奉獻(xiàn)”有更為深刻的認(rèn)識(shí)。促使孩子們都來(lái)為別人、為社會(huì)獻(xiàn)愛(ài)心！本校的學(xué)生有很好的一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是查閱資料，特別是上網(wǎng)查閱資料的積極性很高。我們學(xué)校一直堅(jiān)持搞“感恩”教育。學(xué)校及學(xué)生狀況分析：北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生，絕大多數(shù)都有著較好的家庭背景及家庭教育。當(dāng)某個(gè)人失去生命時(shí)，尚好的眼睛如果能帶給失明者以光明，那將是多么有意義的事情呀！這個(gè)人的眼睛也將得到永生，這又是多么美好的事情呀！本文具有語(yǔ)言美、情感美，人物形象鮮明，文章刻畫(huà)了讓人難忘的形象:善良、心中有他人的父親；有省悟能力、并付之于行動(dòng)的“我”以及可愛(ài)、才華橫溢的女兒。將這個(gè)故事講給你的家人或身邊的人聽(tīng)，喚醒人們的捐獻(xiàn)意識(shí)。五、作業(yè)超市，課外延伸。）引導(dǎo)學(xué)生談一談學(xué)習(xí)收獲。再讀課題。三、讀題解題，體會(huì)品質(zhì)齊讀課題。）指名讀信。（3）師：她真是一位偉大的母親啊！所以這個(gè)時(shí)候這封信一定能夠撫慰這位偉大母親的心靈。一輛卡車無(wú)情地碾過(guò)正在策馬揚(yáng)鞭的她。品味琳達(dá)的品質(zhì)。從溫迪和媽媽的對(duì)話中，你看到了一個(gè)怎樣的孩子？指名回答。）師生分角色讀母女倆的對(duì)話。（2）、出示9—11自然段母女倆對(duì)話的部分：“媽咪，我真為你為外公所做的一切而感到驕傲。受溫迪的影響（隨機(jī)出示）（1）、出示：孩子熱淚盈眶，走過(guò)去緊緊地?fù)肀夤??！逼肺陡赣H的大愛(ài)品質(zhì)。（2）、“如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助而重見(jiàn)光明，并像你的女兒溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那有多么美妙！”補(bǔ)充資料，想象盲童重見(jiàn)光明會(huì)有什么美妙的事發(fā)生。指名說(shuō)?！备赣H在什么情況下說(shuō)出這樣的話？讀。（1）、“你能給予他人的最珍貴的禮物就是你自身的一部分。二、研讀課文，文人交融（一）默讀課文,思考：是什么讓琳達(dá)對(duì)捐贈(zèng)角膜的認(rèn)識(shí)發(fā)生了如此大的變化？邊讀邊劃出相關(guān)的詞句，在邊上寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。分析詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容。難點(diǎn)：通過(guò)一定的方法體會(huì)含義深刻的詞句，讓學(xué)生與文中的人物進(jìn)行對(duì)話。繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)批注筆記。理解作者對(duì)三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜在情感和認(rèn)識(shí)上的39。品味“永生”的含義。繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)摘錄筆記獨(dú)立識(shí)字。在理解課文內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，熟悉文章內(nèi)容，觸動(dòng)心靈，升華情感?！緦W(xué)情分析】本文涉及角膜捐獻(xiàn)，離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)?！队郎难劬Α愤@篇課文語(yǔ)言美，情感美，人物形象鮮明，主要記敘了琳達(dá)的母親、父親、女兒無(wú)私地把自己的角膜捐贈(zèng)給需要他的人，并為死后能為別人做點(diǎn)什么而感到快樂(lè)和驕傲。是呀，這永生的不僅僅是眼睛，它是關(guān)愛(ài)奉獻(xiàn)的精神，留在了我們心靈深處！《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)13【教材分析】眼睛是人體的一個(gè)器官，我們擁有它，是幸福，是平安，是無(wú)法比擬的財(cái)富。：大家知道什么是永生的眼睛了吧！實(shí)際上就是一種愛(ài)。抓住8——11段來(lái)分析。（抓住人物的表情和動(dòng)作）——幫助別人是自己最大的快樂(lè)！、七自然段可以讀出父親的心愿。）3．通過(guò)讀，你有感動(dòng)的地方嗎？說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的原因，并能帶著感情去讀嗎？（小組交流）三、學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)。）二、1．師：我們?cè)倩氐秸n題上，《永生的`眼睛》中“永生”你是如何理解的？那么，課文中究竟寫(xiě)誰(shuí)的眼睛永生了？（隨機(jī)板書(shū)）2．現(xiàn)在是大家露一手的時(shí)候了。師：上一節(jié)課，我們對(duì)這一課進(jìn)行了大致的了解，檢查大家對(duì)課文的了解情況。這一節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)課文《永生的眼睛》?！窘叹邷?zhǔn)備】：課件、歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》【教學(xué)過(guò)程】：一、師：（眼睛是人體的一個(gè)器官，我們擁有它，是幸福，是平安，是無(wú)法比擬的財(cái)富。能有感情的讀課文，讀中去體會(huì)人物的情感?！备赣H的平靜是因?yàn)椤蛬寢尯芫靡郧熬蜎Q定死后捐贈(zèng)器官了。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。對(duì)父親的氣憤正好說(shuō)明了琳達(dá)對(duì)母親那深深的愛(ài)?！澳阍趺茨茏屗麄冞@樣對(duì)待媽媽！“我沖著父親哭喊，”媽媽完整地來(lái)到世上，也應(yīng)該完整地離去。三、理解課文1．這篇課文講一件什么事？2．琳達(dá)，琳達(dá)的父母親，還有琳達(dá)的女兒溫迪，她們對(duì)捐獻(xiàn)眼角膜的態(tài)度一樣不一樣？畫(huà)出有關(guān)句子讀一讀。二、讀通課文1．初讀課文。我們領(lǐng)略了哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼、視死如歸的高貴品質(zhì)和受眾人愛(ài)戴的魯迅先生為自己想得少、為別人想得多的崇高精神，這都源于他們有著一顆善良的心，源于他們對(duì)世人的一種大愛(ài)的精神境界?！闭?yàn)槲覀兌加幸活w善良的心，所以人間處處顯真情。課前學(xué)生準(zhǔn)備：查找有關(guān)捐獻(xiàn)器官的資料，調(diào)查周圍人對(duì)捐獻(xiàn)器官的認(rèn)識(shí)、態(tài)度。2．讓學(xué)生從課文講述的故事中，進(jìn)一步感悟生命的39。當(dāng)年十四歲的“我”和現(xiàn)在十四歲的女兒，對(duì)親人捐獻(xiàn)角膜的兩種不同態(tài)度，也反映了前輩的言傳身教對(duì)后輩所產(chǎn)生的影響?！队郎难劬Α方虒W(xué)設(shè)計(jì)11教材分析：《永生的眼睛》是美國(guó)著名的作家琳達(dá)向我們講述了他們一家三代人的感人故事，贊美了他們高尚的品質(zhì)。、整理資料，通過(guò)寫(xiě)倡議書(shū)或辦板報(bào)的形式向人們宣傳捐獻(xiàn)器官的意義?？刹扇⌒〗M合作的方式，分角色進(jìn)行朗讀，讀好人物的對(duì)話。，朗讀要貫穿教學(xué)的始終。在理解有關(guān)父親的第二處語(yǔ)言時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生思考：第二處語(yǔ)言與第一處語(yǔ)言有什么關(guān)系？最后把父親的這兩段耐人尋味的話連貫起來(lái)讀一讀，體會(huì)父親崇高的思想境界。這篇課文用了大量篇幅來(lái)描寫(xiě)人物的`語(yǔ)言，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行體會(huì)，特別是父親的兩段話給人以深刻的啟迪，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)研讀有關(guān)語(yǔ)句和段落，透過(guò)字面體會(huì)人物的情感，并從中受到感染熏陶。之后，組織學(xué)生交流自己的理解和體會(huì)。，內(nèi)容不難理解，應(yīng)放手讓學(xué)生自讀自悟。板書(shū)設(shè)計(jì)：18? 永生的眼睛母 親父 親 →溫 迪補(bǔ)充建議：。摘抄積累自己喜歡的有積累價(jià)值的語(yǔ)句。寫(xiě)一段話送給自己喜歡的文中的人。課文最后兩個(gè)自然段與課題有什么關(guān)系？說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“永生的眼睛”的理解?！浚?）交流（引導(dǎo)學(xué)生從“父親”說(shuō)的話和溫迪的表現(xiàn)、說(shuō)的話等語(yǔ)句中，引導(dǎo)體會(huì)句子意思和人物的高尚品質(zhì)，了解器官捐獻(xiàn)的意義?！咀寣W(xué)生在閱讀教學(xué)中，充當(dāng)好主人的角色?！咳?、圈畫(huà)語(yǔ)句，品析人物文中寫(xiě)琳達(dá)一家的三個(gè)人為了解除盲人的痛苦捐獻(xiàn)了自己的角膜，請(qǐng)認(rèn)真讀讀課文，（自由輕聲讀，或默讀）圈畫(huà)出令自己感動(dòng)的語(yǔ)句，并認(rèn)真讀讀、想想、批注上自己的感受和體會(huì)。）指名讀課文，注意正音，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)中課文通讀情況。）②讀“b”組詞語(yǔ)，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的孩子？（再現(xiàn)溫迪聰明、善良的形象。】二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知教師揭題：18?永生的眼睛請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？談?wù)勛x了這篇課文的感受（同學(xué)們讀完這篇課文后，心里一定很不平靜，有什么心里話想分享一下嗎？）請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生交流各自準(zhǔn)備積累的詞語(yǔ)后，教師分組出示以下詞語(yǔ)，按不同的要求進(jìn)行詞語(yǔ)教學(xué)。思考：課文寫(xiě)了一件什么事？讀了課文后，你有什么感受？課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、閱讀資料，認(rèn)識(shí)“角膜”教師出示（或教師介紹）有關(guān)“角膜”“角膜病”“角膜捐獻(xiàn)”的資料（內(nèi)容）——見(jiàn)“教學(xué)用書(shū)”中“五、參考資料——有關(guān)角膜的資料”。教學(xué)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句，理解琳達(dá)一家人高尚的精神境界。正確認(rèn)讀“輟”，讀讀記記“給予、捐贈(zèng)、酷愛(ài)、領(lǐng)悟、輝映、與世長(zhǎng)辭、突如其來(lái)、栩栩如生、熱淚盈眶、才華橫溢”等詞語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生從中選用常用詞寫(xiě)話。理解課題“永生的眼睛”的含義。教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。設(shè)計(jì)理念：本課是一篇略讀課文，在一個(gè)課時(shí)要完成本課的教學(xué)，必須將閱讀的任務(wù)向課前進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由欤瑥亩才囵B(yǎng)了學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣與能力。第四部分（7——9自然段）：寫(xiě)溫迪在意外車禍中喪生，“我”再一次捐贈(zèng)了親人的眼睛角膜。（第四自然段父親說(shuō)的話，從三個(gè)角度說(shuō)明了捐贈(zèng)的快樂(lè)：從病人的角度，從病人家屬的角度，從自己親人的角度。第一部分（1——3自然段）：寫(xiě)母親病逝后，父親遵照他們生前的約定，將母親的角膜捐贈(zèng)給醫(yī)院，并深深地教育了“我”。當(dāng)年十四歲的“我”和現(xiàn)在十四歲的女兒，對(duì)親人捐獻(xiàn)角膜的兩種不同態(tài)度，也反映了前輩的言傳身教對(duì)后輩所產(chǎn)生的影響。課文中的“我”由當(dāng)年對(duì)父親捐獻(xiàn)母親的角膜不理解，到成年以后親自捐獻(xiàn)了因病去世的父親和因車禍喪生的女教材簡(jiǎn)析：這篇課文講述了作者一家三個(gè)人為盲人捐獻(xiàn)眼角膜的感人事跡，贊美了他們高尚的情操。（二）寫(xiě)一篇器官捐獻(xiàn)倡議書(shū)。同學(xué)們，就讓我們?cè)俅卫首x課題，永遠(yuǎn)記住文中偉大的母親、父親和溫迪。這些都會(huì)永遠(yuǎn)留在我們心中。自己的眼睛就會(huì)得以永生）。）（二）深化內(nèi)涵，升華情感師：還記得我信一上課提出的那個(gè)問(wèn)題嗎？（什么是永生的眼睛？眼睛怎么永生？誰(shuí)來(lái)講一下。當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪?。ㄉR讀）師：溫迪14歲的溫迪和我們學(xué)生年齡相仿，溫迪可以做出死后捐獻(xiàn)角膜這樣偉大的決定并幫助了盲人，那么我們能為盲人做些什么呢？生回我死后也要捐獻(xiàn)角膜。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒?，F(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見(jiàn)天日。我的可愛(ài)的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當(dāng)我簽字時(shí)，她的話兒仍縈繞在我耳際：“你想過(guò)什么也看不見(jiàn)會(huì)有多么痛苦嗎！”失去溫迪三周后，我收到奧列根勇敢者角膜中心的信。師：其實(shí)課文到這里并沒(méi)有結(jié)束，原文中還這樣寫(xiě)道：那天，我緊緊摟著溫迪。作者為自己的女兒而感到驕傲。）那我們就帶著這股高興勁、興奮勁來(lái)讀一讀。（三）、課件出示片段三：“如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見(jiàn)光明，并像溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那多么美妙。有的人死了，他還活著。（真棒！送你一個(gè)小獎(jiǎng)品，希望你再接再厲））師：父親是偉大的，母親是無(wú)私的，那就讓我們帶著對(duì)他們無(wú)比敬佩的心情來(lái)讀一下這一部分。（適當(dāng)提示）母親也很偉大，為什么？學(xué)生讀“很多……”你找出來(lái)了，很棒！聽(tīng)請(qǐng)我的問(wèn)題，你覺(jué)得母親也很偉大，是吧！那為什么？用自己的話來(lái)說(shuō)。對(duì)呀！一般人能想到這些嗎？能做到這些嗎？偉大就是想到、做到別人想不到、做不到的有意義的事。（進(jìn)步很大，很好請(qǐng)坐。書(shū)中父親在講這幾句話時(shí)，是怎樣的語(yǔ)氣？快找，書(shū)中有提示（平靜）對(duì)！平靜的語(yǔ)氣。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。）師：是呀！每個(gè)人只有一位親生母親，是母親養(yǎng)育了我，一點(diǎn)點(diǎn)把我撫養(yǎng)大，作者還沒(méi)來(lái)得及孝敬自己的母親，母親就已經(jīng)不在了。（找個(gè)讀的最好的了獎(jiǎng)品。（請(qǐng)你來(lái)讀，注意這一片段中有一個(gè)詞“哭喊”，請(qǐng)你哭喊的語(yǔ)氣再來(lái)讀一下。四、感悟重點(diǎn)語(yǔ)句（1