一年級(jí)數(shù)學(xué)連加連減教案(參考版)
2024-10-15 14:39本頁面
【正文】 計(jì)算連加連減的時(shí)候，我們一般先算哪兩個(gè)數(shù)？都是先把前兩個(gè)數(shù)相加或相減，再用得數(shù)加上或減去第三個(gè)數(shù)。請(qǐng)你把你自己喜歡的算式填寫在書上。它們手里都拿著什么呀？你能看圖列出連加或連減的算式嗎？把你的想法說給你的同桌聽一聽。想想做做4 獨(dú)立在書上計(jì)算，核對(duì)時(shí)選兩題說說計(jì)算過程?？吹叫∨笥褌儗?duì)今天的知識(shí)掌握得這么好，吳老師想講個(gè)故事來獎(jiǎng)勵(lì)你們。（顯 示大屏）你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？誰來提一個(gè)數(shù)學(xué)問題？學(xué)生列式解答想想做做3（鴨子圖）看圖列算式：瞧，小河邊多熱鬧呀！一群小鴨子正在學(xué)游泳呢！誰來說說這幅圖的意思呢？生獨(dú)立列式。虛線是什么意思？你能把算式補(bǔ)充完整嗎？三、鞏固練習(xí)師：其實(shí)只要我們善于觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中用連加連減來計(jì)算的例子很多。④算式的讀法。2．合作探究全班交流：在交流中解決以下幾點(diǎn)： ①列式：831 ②為什么能這樣列式？ ③給算式取個(gè)名。過渡：我們再一起去絲瓜園看看吧。根據(jù)圖意列式。1小結(jié)學(xué)法：師：小朋友從剛才的圖中學(xué)到了些什么？1做“想想做做”1的小棒圖。（4+2+1先算4+2=6，再算6+1=7。根據(jù)學(xué)生的回答板書。然后學(xué)生齊讀。板書課題：連加?，F(xiàn)在她一共運(yùn)了幾個(gè)南瓜？你會(huì)列式嗎？嘗試列式。師：根據(jù)你看到的可以提出一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問題？列式。瞧，（大屏顯示“口算接力棒”）誰來接第一棒？出示：4+2= 6+1= 83= 54= 4+3= 7+1= 95= 42=哪個(gè)小朋友能發(fā)現(xiàn)左邊的式子和右邊的式子間有什么關(guān)系？二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟（一）教學(xué)連加現(xiàn)在正是豐收的季節(jié)，讓我們一起去南瓜田看看吧。讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)有條理地表述思考和解決問題的過程。但在學(xué)生的知識(shí)庫中這還是兩個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，有部分同學(xué)可能對(duì)連加連減的關(guān)系有模糊的認(rèn)識(shí)，這時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生在連加和連減知識(shí)點(diǎn)間搭建橋梁，形成聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)生自己的知識(shí)王國。出示板書連減，因?yàn)檫B減的算式動(dòng)態(tài)的畫面比較容易理解，所以我要求學(xué)生看著靜態(tài)畫面描述所發(fā)生的事，從整體上初步理解連減的含義。延續(xù)情節(jié)，學(xué)習(xí)連減愛于表現(xiàn)是每個(gè)兒童的天性，讓孩子們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)使孩子們增長有意注意的時(shí)間。課題的引出后，并不是死板的講述運(yùn)算的順序，而是讓學(xué)生自己去編寫算式，并自己去計(jì)算，這時(shí)學(xué)生的興趣非常高，教師借此讓學(xué)生在同桌說說你是怎么計(jì)算的，采用自主探索，大膽嘗試的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生建構(gòu)連加的計(jì)算順序，很自然的引出了預(yù)算順序。課的一開始，我就利用課件的演示，讓學(xué)生充分的感知，并通過自己的感知說出圖意，培養(yǎng)了學(xué)生理解和說的能力。難點(diǎn)：連加、連減的運(yùn)算順序。數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)：
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