【正文】 我想，只要自己向他們不斷學(xué)習(xí)，我也會成為這些普通老師中的一員，愿我們也能夠與這些優(yōu)秀的老師一樣，為了自己的事業(yè)孜孜不倦，無怨無悔！。也許我們大多數(shù)人或許都有些麻木了，躺在不知所事的日子里尋求著生存的機(jī)會，蕭條的過著撞鐘一樣的日子，浪費(fèi)著自己的生命，把付出與收獲、名利與爵位看得太重，總想用高官厚祿武裝自己，而我們的最美老師，他們的收獲與付出是那樣的不對稱，但他們卻沒有為此而放棄堅(jiān)守，而我們呢，又有多少人有這樣的胸懷我知道在中國還有無數(shù)不被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀教師，他們都有一顆金子般的心靈，都在做著無私的奉獻(xiàn)。讓我一次次無地自容，今天的我或許有些對不起所獲報(bào)酬，更對不起那些還堅(jiān)守在邊遠(yuǎn)山區(qū)培養(yǎng)孩子成才的老師，他們所處的環(huán)境是那樣惡劣，但他們卻毫不動(dòng)搖，幾十年如一地堅(jiān)守，為祖國教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的人生，而我自己呢，又有多少時(shí)日想過如此。看完這些事跡，我不止一次為之感動(dòng)。大山里條件艱苦，生活清貧，收入微薄，他們卻甘愿扎根在那里，他們不是沒有過痛苦和掙扎，甚至也曾想過離開，潘立華老師堅(jiān)守在安徽省吳家坦教學(xué)點(diǎn)，在妻子患上重病時(shí)卻無暇照料，孩子辛辛苦苦終于考上重點(diǎn)大學(xué)卻交不起學(xué)費(fèi)；格桑德吉老師從大學(xué)畢業(yè)之后自愿回到自己的母校西藏省墨脫縣幫辛鄉(xiāng)小學(xué)，一干就是十三年，卻無暇照顧自己的孩子，孩子七歲至今卻只見過四次，但最后他們還是選擇留在那里。作為老師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，相信每個(gè)孩子的天賦，老師的鼓勵(lì)到底有多大作用？ 有時(shí)候老師的一句話或者一個(gè)小小的舉動(dòng)都可能成為一個(gè)孩子新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和開始。他在那些大山孩子的心理種下了希望的種子，為他們打開了世界的另一道大門，讓他們看到了希望，也讓世界聽到了他們內(nèi)心最深處的聲音。”是楊元松一直鼓勵(lì)孩子們?nèi)プ龅氖?。讓我印象最深的是貴州省黔西南州毛草坪小學(xué)的楊元松老師。王金花老師不辭勞苦，忘了尷尬，一遍遍地奔走于失學(xué)的學(xué)生家里，挽救了一個(gè)又一個(gè)大山孩子的夢想。這當(dāng)中的每一位鄉(xiāng)村教師都真實(shí)地詮釋了他們對學(xué)生的大愛。他們在中國的廣大農(nóng)村播撒著希望的種子，放飛著夢想，撐起了中國農(nóng)村的未來。老師生命的意義不僅僅是為了圓自己的的一個(gè)夢。第五篇：最美鄉(xiāng)村教師觀后感最美鄉(xiāng)村教師觀后感XXXX小學(xué) XXX 在學(xué)校的號召下，我認(rèn)真的觀看了中央電視臺舉辦“最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮，我被深深地震撼了。走得很輕松，從未有過的愜意。感謝這個(gè)節(jié)目，感謝“最美鄉(xiāng)村教師”，我要向你們致敬!我會用行動(dòng)向你們靠近，拉近與你們的距離。什么是最美?那就是用大愛譜寫自己的人生，活的有價(jià)值，這就是最美。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，燃起將來從事教育的熱情。在我們抱怨學(xué)習(xí)環(huán)境不好的時(shí)候，抱怨學(xué)習(xí)工作太累的時(shí)候，我們應(yīng)該意識到在世界的另外一個(gè)角落，還有這樣一處惡劣的工作環(huán)境存在，這樣一些感人至深的故事發(fā)生，還有這樣一群奉獻(xiàn)自我的人存在。什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，這些詩詞在他們的行為面前，都顯得那么蒼白無力。他們選擇了一條艱難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。觀看中，一次次跟隨尋找最美答案的腳步，讓我觸動(dòng)流淚的鏡頭有很多很多，感動(dòng)，崇拜!他們的事跡刻骨銘心，可歌可泣。吉思妞說，對于這些孩子，需要良心愛心更要有恒心。聾啞孩子性格孤僻極端，因?yàn)椴粫f話，發(fā)脾氣時(shí)很容易自虐，吉思妞也曾經(jīng)想過退縮，但當(dāng)孩子們不清晰地叫著“媽媽”，張開小手讓她抱抱時(shí)，她決定留下來。而怒江地形險(xiǎn)峻，為招生老師們常常要過索道、騎馬、爬鄉(xiāng)村山路，輾轉(zhuǎn)兩天時(shí)間才能到達(dá)。16年前,吉思妞是從一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)調(diào)來怒江特殊教育學(xué)校，來到了這個(gè)完全不同的世界。兩個(gè)山頭，兩所小學(xué)，之間是兩個(gè)多小時(shí)的山路，從此夫妻二人一人守住一所小學(xué)，隔山相望，一周見一面。婚后，兩個(gè)志同道合的年輕人一干就是二十多年。當(dāng)年，高中畢業(yè)的張興瓊在村長父親的勸說下，當(dāng)上了鄉(xiāng)村教師，一人一校干了8年。事跡中的每一位鄉(xiāng)村教師在很真實(shí)的詮釋著他們對學(xué)生的大愛。正是在這愛的給予與滋養(yǎng)中，他們實(shí)現(xiàn)了一種自我價(jià)值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。正是這種放下，讓他們擺脫了個(gè)人名利的束縛，而是循著人的基本情感需要出發(fā)，自然而然地打通了小愛與大愛、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。然而，從這些最美鄉(xiāng)村教師的質(zhì)樸和恬淡中，這種大愛與大我，我覺得我還沒做到，但他們卻幾十年如一日的做著，像我們每天所見的空氣和水一樣平常。正是這赤子般的愛，讓他們選擇了留下與堅(jiān)守，不為其他誘惑所動(dòng)。他們的行為不為自己的得失，只為愛和希望的延綿不息。中華文明五千年的傳承，是在一輩輩師者先賢的無私奉獻(xiàn)中完成的。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在中國鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。在中國大地上其實(shí)有千千萬萬個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。通過這次學(xué)習(xí)，讓我們看到了中國鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值觀。第二是樂于助人、至善大愛的精神。他們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。我們?yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格：第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。只有想是沒有結(jié)果的!更重要的是要實(shí)踐，堅(jiān)持不懈的實(shí)踐，不斷加以反思的實(shí)踐!觀看了這個(gè)節(jié)目，其中的情節(jié)和鏡頭令我深受感動(dòng)，留下久久思索。平庸，就是這樣形成的。我們應(yīng)該樹立一生備課的理念。只要我們有心學(xué)習(xí)用心積累，總能一步一步走得更遠(yuǎn)，走得更高。人的一生，其實(shí)是不斷積累的過程。但先天不足后天可補(bǔ)，那就是學(xué)習(xí)。文本解讀三個(gè)層次：課文說了什么，課文怎樣說的，課文為什么這樣說。教學(xué)設(shè)計(jì)的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn)。這是個(gè)危險(xiǎn)的信號，我們開始固步自封了。什么時(shí)候放棄了學(xué)習(xí)，什么時(shí)候就開始停滯不前，甚至倒退。也許學(xué)習(xí)是老生常談，但學(xué)習(xí)正是每一個(gè)有所成就者的不二法門。我們應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西，專業(yè)成長正是內(nèi)在于我們心靈的財(cái)富，專業(yè)智慧，專業(yè)能力，專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，如金一般的寶貴。在中國大地上其實(shí)有千千萬萬個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。第四篇：《最美鄉(xiāng)村教師》觀后感《最美鄉(xiāng)村教師》觀后感《最美鄉(xiāng)村教師》讓我們看到了中國鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者。這是“最美鄉(xiāng)村教師”們的堅(jiān)守給我們社會、給很多人貢獻(xiàn)的另一種奮斗的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，或許更值得忙忙碌碌的世人們沉思?；钪?，就要活出自己的價(jià)值；活著，就要體現(xiàn)自己的價(jià)值；鄉(xiāng)村教師們的堅(jiān)守，照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)人的心靈之路。因而，他們一面給予著愛，一面又受愛的滋養(yǎng)?；蛟S令人一時(shí)不解的是，為什么這種大愛與大我在城市的喧囂中常常少見，卻會如此慷慨地在這些平凡的鄉(xiāng)村老師身上綻放？從這些鄉(xiāng)村教師的故事中，我們懂得了原來他們只是放下了自己。我們常說，這是一種大愛與大我，超越了個(gè)人的利益與價(jià)值，展現(xiàn)的是一種崇高境界和操守?！盀閻鄱驉鄱L”，教師的美，教師的光明與崇高，不再別處，正在于這種