【正文】 但是盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長對優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離，我們一定虛心聽取各位家長合理的意見和建議，百尺竿頭，更進(jìn)一步，力爭把工作做的更好。如果孩子在您的監(jiān)督和嚴(yán)格要求下，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，以后再也不用操心，包括以后離開您上高中，上大學(xué)。畢竟孩子上高中我們不可能都去陪讀。在這一年里要讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真、勤奮、踏實(shí)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。，多做自我批評，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動，干出傻事。七、教孩子做人處事的原則方法和技巧、師生間傳播一些制造矛盾不利團(tuán)結(jié)的話，更不能傳無根據(jù)、添枝加葉的話，讓孩子做一個光明正大、誠實(shí)的人。讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。作為老師，我們也理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，我們會全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學(xué)生滿意，讓家長放心。作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長與教師的合作，才能完成。在現(xiàn)代社會里，家長必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長無法取代學(xué)校教育。為了讓每個家長及時了解孩子的表現(xiàn)，我們印制了家長聯(lián)系卡，希望家長們認(rèn)真填寫，如發(fā)現(xiàn)問題及時能夠和家長聯(lián)系教育。受到老師批評時，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評你，是老師找自己的茬嗎?自己有哪些不對的地方?任何時候嚴(yán)格要求都對學(xué)生有利，老師的批評教育是對孩子負(fù)責(zé)，表揚(yáng)是愛，批評更是一種愛。這一點(diǎn)請大家放心教育孩子遇事多做自我批評。有的學(xué)生行為語言不文明,導(dǎo)致矛盾和沖突，也敗壞了班級風(fēng)氣，學(xué)生不象學(xué)生,也是給家長抹黑,望家長加強(qiáng)教育。我們要讓學(xué)生明白：一個懂得規(guī)矩，并且自覺的遵守規(guī)矩的人，才能夠時刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。要多鼓勵，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)四、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。我們應(yīng)特別要尊重孩子，有的孩子們這樣對我說：“如果我考試成績不理想，爸媽肯定會陰沉著臉，這對我的自尊心殺傷力是100uot。三、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長的強(qiáng)有力的后盾。有的家長單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長過高估計(jì)自己孩子的智力水平。二、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。這種方法很好，彼此都避免了情緒上的問題，也很容易接受。尤其是獨(dú)生子女容易以自我為中心，事實(shí)上光靠老師教育還是軟弱的，家長更應(yīng)關(guān)注。多詢問學(xué)習(xí)情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關(guān)心孩子。但更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識同時也是對家長提幾點(diǎn)要求：一、要掌握孩子特點(diǎn)，有目的的進(jìn)行教育。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。當(dāng)然分?jǐn)?shù)也不能作為衡量學(xué)生發(fā)展的唯一一項(xiàng)指標(biāo)，我們也不能以分?jǐn)?shù)論英雄，一個老師至少要負(fù)責(zé)幾十個學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學(xué)生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢地位，其潛在能力是巨大的。首先是分?jǐn)?shù)區(qū)別，小學(xué)考試的分?jǐn)?shù)和初中考試的分?jǐn)?shù)，是不可能等同而論的，小學(xué)生考個90分是很平常的事情，但在初中，有時候，你考個80分也是班級第一，小學(xué)?？?0多，在初中考不及格也是可能，：我的孩子小學(xué)時成績和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了?這反映了家長對孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長中會出現(xiàn)新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會收到好的效果。在課堂上，初中生比小學(xué)生學(xué)習(xí)的門類要多，而且每一門學(xué)科的內(nèi)容逐漸趨于專業(yè)化，并接近科學(xué)體系。小學(xué)和初中的區(qū)別,希望能給家長們在教育孩子時提供一些信息, 【學(xué)習(xí)方面】初中，是學(xué)生由幼稚的童年向青少年轉(zhuǎn)變和個性逐漸形成的時期。一方面，我們將努力工作，另外我在這里懇請我們的家長在課程設(shè)置、評估體系方面予以幫助。另外，為活躍學(xué)生的校園生活,為培養(yǎng)學(xué)生的生存能力，提高未來生活質(zhì)量,我們將開展體育音樂美術(shù)興趣小組；英語、電腦課等課程也將有我們的特別設(shè)置。、在課程設(shè)置方面，我們首先將不折不扣地完成國家規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。也是由于小班化，我們將實(shí)施一般學(xué)校客觀上由于學(xué)生人數(shù)多而難以實(shí)施的個性化教育方案。(比如種地.)并且在班主任和學(xué)生的談話次數(shù)、作業(yè)的面批次數(shù)、實(shí)驗(yàn)室電腦房的開放時間等方面作出明確的規(guī)定。為此我們將開展“我能行”的系列教育活動，讓每個學(xué)生真正感到“我能行”。但是，我們認(rèn)為每個學(xué)生都應(yīng)該有自己的個性特長，每個人都具有別人所不具備的有價值的東西。管理方面,不管是以何種方式被我校錄取的，只要進(jìn)了學(xué)校的門就是我們的培養(yǎng)對象。所有要求學(xué)生完成的作業(yè)，教師必須首先做一遍，絕對不允許隨便買來一套試卷就發(fā)給學(xué)生做的現(xiàn)象出現(xiàn)。我們要求每個教師大量收集本學(xué)科的資料。也讓我們的學(xué)生和家長心中有數(shù)，以便檢查和監(jiān)督。帶課教師每天下午進(jìn)行輔導(dǎo),主動找學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題及時解決,、我們要求任課教師提前公布教學(xué)計(jì)劃在開學(xué)之前，我們要求各個班主任制定班級管理計(jì)劃，、考試次數(shù)和時間、學(xué)科活動、興趣小組、課外活動等。粗心馬虎，常丟三拉四，上個星期，每天早上都有好幾個學(xué)生，忘記帶作業(yè)。發(fā)現(xiàn)問題不向老師提問等等。比如：少數(shù)幾個學(xué)生行規(guī)較差，喜歡插話，好動，注意力難集中。當(dāng)然，班級中還存在著一些問題：要引起重視。介紹情況：【年級,任課老師介紹】本年級目前有95位學(xué)生，,，幾位主課老師更是強(qiáng)強(qiáng)結(jié)合，,轉(zhuǎn)眼一個月了，這期間我覺得本年級學(xué)生整體表現(xiàn)不錯，同所有課任老師交流，現(xiàn)在各個班級上課紀(jì)律很好，作業(yè)收交情況比較好，班級的各項(xiàng)工作開展的也很不錯。召開這次家長會的目的是為了加強(qiáng)老師與家長、家長與家長、家長與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家里的情況，以便老師能夠更有針對性的實(shí)施教育，家長能夠更好教育自己的子女如何做人與成材。再次感謝大家的信任和支持，也請大家以后一如既往地相信我們，一起努力吧！第五篇：初一上學(xué)期家長會班主任發(fā)言稿初一上學(xué)期家長會班主任發(fā)言稿各位家長：首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示衷心的感謝！，孩子們升入中學(xué)已一個月了。感恩教育也不可少，這會讓一切都變得更加美好。熊萱、廖師誼、蔣斯樂、劉川、高子喬等家長在這個方面是做得非常好的。這很繁瑣，確實(shí)是增加了大家的負(fù)擔(dān)，但說真的，效果也很好，在孩子們還沒有形成完全的自主能力之前，這項(xiàng)措施將會長久地發(fā)揮重要的作用。請家長們能夠堅(jiān)持配合班級一些管理方式上的需求。想辦法給予一些幫助，更要引導(dǎo)孩子自身重視和改變。重視孩子的均衡發(fā)展。當(dāng)然，老師們不可能時時刻刻都像圣人，都會用最恰當(dāng)?shù)姆绞?，但我們至少可以確定的是我們不會采取以懲罰和傷害學(xué)生為目的的教育方式對待孩子們。每個老師都自己的方法和風(fēng)格。如孩子在家上網(wǎng)時間過長，沉迷電子游戲，沉迷小說等，都應(yīng)該要告之班主任老師，以便班主任了解真實(shí)的情況，采取更好的對策。不要太過于急躁，不要斤斤計(jì)較于每一次的考試結(jié)果，應(yīng)該學(xué)會做趨勢和走勢走向分析，如果整體是上揚(yáng)的，就應(yīng)該要給予勉勵，如果是下挫趨勢，就要及時與孩子溝通，解決思想問題。抽時間與孩子一起吃飯，聊天，打球，建立更加和諧緊密的親子關(guān)系，在周末給孩子的反思本簽字時，寫上一兩段煽情的話語，讓孩子情感上與家長走得更近。將利用周末的時間，邀請家長參與，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行登山、打球等文體活動，增進(jìn)學(xué)生與老師之間的溝通，把學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)虛擬世界拉向現(xiàn)實(shí)生活，幫助學(xué)生樹立健康的生活習(xí)慣。將堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生做好名著閱讀。定期召開家長主題演講會。家校通主要發(fā)送以下幾個方面的內(nèi)容：相關(guān)活動的通知、作業(yè)完成情況、寢室表現(xiàn)情況、活動參與情況、平時階段性整體表現(xiàn)情況等。女生的重在加強(qiáng)正確對待競爭、人際交往等方面的教育。將采取每天檢查課本、定期進(jìn)行小過關(guān)的方式，來對學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣先進(jìn)行強(qiáng)制性培養(yǎng)，再逐步轉(zhuǎn)向一種自覺。同時，將依據(jù)實(shí)際情況，成立學(xué)習(xí)幫扶結(jié)對，一個成績好的學(xué)生幫扶一位學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生。盡可能采取分層布置作業(yè)的政策。六、班級后半段將采取的措施：將會與語數(shù)外老師進(jìn)一步分析班級現(xiàn)有拿A學(xué)生與潛在具有拿A能力的學(xué)生具體情況，針對這一部分學(xué)生，可能在作業(yè)、課外拓展上提更高的要求。家庭有變故，隱瞞孩子，以為孩子不懂，不知道，忽略了孩子的感知能力、認(rèn)知能力，忽略了孩子的情感需求，導(dǎo)致孩子內(nèi)心變化劇烈而得不到很好的解答。簡單套用別的孩子或者自己的成長經(jīng)驗(yàn)，不能依據(jù)孩子的變化做一些教育方法上的及時調(diào)整。以自己過去的輝煌經(jīng)歷來對孩子施加壓力和為孩子設(shè)定目標(biāo)，對孩子沒有一個正確的定位，超出孩子現(xiàn)有的能力和水平，設(shè)定一個不切實(shí)際的目標(biāo)，打擊了孩子的自信心。家長們目前可能存在的問題：太過于急功近利，只關(guān)注孩子的成績，不關(guān)注孩子其他品性和能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致孩子在集體生活中不受歡迎，不被認(rèn)可。應(yīng)像日本的教育做到：除了陽光和雨露是自然得到的，其他一切都不是理所當(dāng)然應(yīng)該得到的。尤其是男孩子的擔(dān)當(dāng)還很不夠，社會責(zé)任感和使命感欠缺。視野和胸懷還不夠?qū)拸V。女生對言情小說（如3543等）、男生對電子網(wǎng)絡(luò)游戲（如515號等）、玄幻小說，比較有興趣，甚至投入大量的精力。青春期的一些普遍現(xiàn)象。對初中階段要培養(yǎng)的品質(zhì)和能力、要實(shí)現(xiàn)和達(dá)到的目標(biāo)沒有形成概念，沒有進(jìn)行設(shè)定，所以行動上較為盲目和隨意。班級整體存在的一些問題：學(xué)生普遍比較浮躁，不能靜下心來思考。缺乏毅力和好的意志品質(zhì)。缺乏吃苦耐勞的精神。時間戰(zhàn)線拉得比較長，但單位時間內(nèi)的效率較低。英語單詞的記憶和基本語法混亂，連基本的主謂結(jié)構(gòu)都沒弄清楚。在考試中常出現(xiàn)做題速度慢，即使列出等式也無法計(jì)算出結(jié)果等情況。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱?，F(xiàn)在每天到辦公室問老師題目的學(xué)生比較少。曾有學(xué)生作業(yè)多次空題，并標(biāo)注：不知道做等字樣。不主動思考，畏懼難題。對自己的學(xué)習(xí)狀況沒有一個清晰的認(rèn)識，不知道自己學(xué)習(xí)中問題，找不出漏洞和不足，無法采取有針對性的措施進(jìn)行補(bǔ)救。如1212225554號等。依然有大部分學(xué)生無法自主安排自己的學(xué)習(xí)，作業(yè)做完之后，便無所事事，不知道如何進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)的狀態(tài)仍停留于小學(xué)自然放養(yǎng)階段。李金澤整體成績穩(wěn)步上升。對比入校以來三次考試成績，潘維濤、滕淼、向子衿、張良琦、李濤、劉川語文成績一直呈現(xiàn)上升趨勢。其中，進(jìn)步超過200個名次的有王君賢、周澤日、雷子驍、彭朝昊、李金