【正文】 數學教研組組長：晏波2011年1月5日?？傊?，教研組的工作是學校的教學工作的重要組成部分，如果學校的每個教研組都把自己的工作搞好了。在不斷的反思中歸納總結教學經驗，提高自己的教學能力。第四、搞好學生參加數學競賽的賽前培訓工作，針對各種競賽提前準備，安排好教師對參賽的學生進行定時輔導，并要求輔導教師有計劃、有教案、作業(yè)試卷的批改有記錄，按步驟一步一步的進行，學生獲獎了，同時教師也受益了，這也是我們提高教師業(yè)務水平的一個方面。第三、搞好和外校的數學教研交流活動，教研活動是我們教師專業(yè)發(fā)展的平臺，我認為光自己在自己的學習內部搞還不夠，應該帶上本組教師走出去，到各兄弟學校去，去學習他們的先進經驗，當然也要把我們的好經驗、好方法送出去。比如上級組織的數學優(yōu)質課比賽、課件制作大賽、教具制作大賽、教學論文評比活動，我們數學組的教師都在這些活動中獲得過大獎。教師的教學能力有時也需要各種競賽才能展示出來，所以在上級有競賽活動之前我們就會組織一次校級的比賽，把在學校獲得名次的教師推出去參加比賽，當然如果某位教師要到外面參加競賽活動，我們其他的所有教師還得幫他做充分的準備，如何備課、用什么教學手段、教學的過程中各個環(huán)節(jié)如何處理，都得利用集體的智慧幫他完成。而且在評課的過程中我們安排有教師對評課教師給上課教師的評價作記錄，最后對上課教師的得與失作出總體評價，在集體備課、聽課、評課的過程中達到共同進步的目的。課后組織評課，針對上課情況作出中肯的評價和給出誠懇的建議。它明顯優(yōu)于個人“單兵作戰(zhàn)”的備課活動，通過集體備課可以把教師們從繁重無用的抄寫中解脫出來，把大量的時間用于研究教材，探討教法。平時大家的工作都比較繁忙，出去學習的機會也比較少，那我們何不利用好學校的骨干力量，盤活學校的資源，進行校內學習交流，積極發(fā)揮好骨干教師的作用，讓大家學習他們的經驗，提高自己的教學能力；另一種叫公開課，是我們共同學習、共同發(fā)展、共同進步的平臺。我們要引導本組教師對自己的教學行為加以思考、改進，知道如何解決專業(yè)工作中發(fā)生的問題，能夠在錯綜復雜的教學情境中做出最佳教學行為的判斷和選擇，能主動地改進教學行為。二 以教研促進教師專業(yè)成長大家都知道教研組是學校落實教學工作，開展校本研修，提高教師業(yè)務水平和工作能力的最基礎的組織。第三、是安排好學校組織的月考和半期考試的命題和評卷工作，這兩種考試都由各年級教師自己命題，即一個年級一套試卷，還有統(tǒng)一評卷，最后對試卷作質量分析，難度系數分析，以及學生成績分析。第一、制定教研計劃，每學年的開學時由組長制定教研活動計劃的初稿，在組織本組教師討論、修改、完善后并按計劃一步一步的去完成。我們要以飽滿的精神，開拓進取，為教育教學工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。學校樹立正確人才觀、質量觀，在促進學生全面的發(fā)展的同時，抓好教學質量。4．抓好畢業(yè)班教學工作。3．開發(fā)學校資源。2．改革教案編寫做到“四有”：即走進教室“有目標”；講起課來“有步驟”；導起學生“有層次”；上完課后“有反思”。1．突出課改實驗。伴隨著新世紀的腳步，我國基礎教育課程改革已全面啟動。2．加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業(yè)布置與批改，數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容，作業(yè)的批改及時、認真、細致、規(guī)范，一部分老師并能及時分析反思，適時地采取補救措施，使本學期的教學質量能有突破性地提高。且把這個活動做為一個重要的教研活動。二．積極參加和開展教研活動我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。1．要求教師深入學習《課程標準解讀本》，組織教師認真學習討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業(yè)型、科研型轉變。一．堅持理論學習，促進教師素質的提高教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到新的工作中，以求實的態(tài)度、務實的作風再獲更好的成績。4．下學期數學教研組根據數學知識的板塊對教材進行梳理與整合，力求通過這樣的整理過程幫助和提高教師對教材的理解和駕馭能力。2．加強理論和實踐學習相結合，繼續(xù)展開案例教學研討活動，提升教師數學專業(yè)素養(yǎng)。四．亟待解決的問題及設想學期末，根據教研組活動情況，我們進行了教研工作的交流，老師們對教研活動的開展還是滿意的，都認為通過教研活動，自己在不同方面有不同的提升，但大家也提出了一些建議，特別是教研活動的實效性。三．組織各類競賽，促進學生個體發(fā)展在學生方面，本學期，為了促一促各層次的學生的學習積極性，我們數學組根據學生實際情況，進行了一至六年級的數學口算競賽和計算比賽兩項活動，教研組在賽前有計劃、有準備，賽后有反饋總結、有獎勵。分配了教研任務，主講者在對教研內容的收集、整理的這一過程中首先進行了自我總結、反思，再在組內交流、相互學習借鑒，使老師們自身的專業(yè)素養(yǎng)得到了提高。以教師為主體，強調實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領的實踐形式，不斷更新教師的觀念，改善教師教學行為，解決教學中遇到的實際問題，進而改進教學效果，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。全體成員都積極參與，寫讀書筆記及心得，參加讀書演講比賽，并將讀書收獲踐行于平常的課堂教學中，且及時進行課后反思，認真撰寫教學案例，老師們通過這些活動的開展，學習著、進步著、實踐著、反思著、總結著??使我們的課堂教學更加求真務實，更加高效。每一位老師學習回來后，我們都立即組織數學組成員聽外出學習老師帶回的新的前沿教育教學理念，老師們認真聽取匯報總結，積極討論并適時反思自己的課堂教學，使我們數學組教師開闊了視野，對如何在課堂教學中關注學生知識生成、關注學生情感教育，培養(yǎng)學生的健康人格有了深層的認識，激發(fā)了教師深維度的思索。教研室李滬老師多次來我校聽一二年級隨堂課，李啟征老師親自來我校指導張猛老師踐行的學生自主、小組合作的教學模式的探究課，并參加教研活動，就如何上課、評課，以及教學中存在的問題，提出了許多改進建議。開學初，要求每位教師制定好教學計劃，學期末制定好復習計劃，抓好課后反思的落實，力求把教研工作做細、做實。數學組教研工作總結4 2009——2010第二學期一年一度秋風勁，轉眼間，一學期的教育教學工作已近尾聲，回顧這一學期我們數學教研組的工作，可以說緊張忙碌而收獲多多。8．加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業(yè)布置與批改，數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容，作業(yè) 的批改及時、認真、細致、規(guī)范，每位老師并能及時分析反思，適時地采取補救措施，使本學期的教學質量都能有所提高。學校樹立正確人才觀、質量觀，在促進學生全面的發(fā)展的同時，抓好教學質量。7．抓養(yǎng)成教育。學生不但能學到新知識，而且還學得輕松愉快。如：對教學重難點的處理、課堂教學時間的安排、課堂活動組織、教學是否得心應手、學生思維能力有否提高、教師角色、行為舉止、所舉案例是否恰當等的反思，既要寫成功之處，又寫不足之處。以數學組教師“互聽互評”為研討重點，進行“研、講、評、議”一條龍教研活動