20xx年度業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和考核計(jì)劃(參考版)
2024-10-15 14:01本頁(yè)面
【正文】 教師教學(xué)隨筆、教學(xué)論文、案例分析等比賽活動(dòng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)及反思。十月份：組織教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理論（2）課堂教學(xué)展示活動(dòng)，進(jìn)行專題研討。四、學(xué)習(xí)安排九月份：組織教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理論（1）結(jié)合《新課標(biāo)》學(xué)習(xí)，觀看教學(xué)錄相，進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)考評(píng)。要求每位教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中，要緊緊圍繞相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)行探索、總結(jié)，及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆、案例分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、整理個(gè)案。在學(xué)校統(tǒng)一安排的理論學(xué)習(xí)時(shí)間（每周三下午），每次學(xué)習(xí)結(jié)束后，要進(jìn)行討論或反思，記好筆記。通過(guò)觀看教學(xué)錄像、品析教學(xué)片斷，開展研究課等形式舉行教學(xué)個(gè)案或?qū)ｎ}教學(xué)研討活動(dòng)。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)講座等形式組織教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理論。加強(qiáng)日常檢查和督促，教師認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，按照要求準(zhǔn)備好教具和學(xué)具以及幼兒相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)積累。在教研組學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)在鉆研教材、自主備課基礎(chǔ)上的資源共享。（四）鉆教材，研教學(xué)，保質(zhì)量每位教師要做到認(rèn)真“鉆研教材”，備課之前認(rèn)真吃透教材精神，以《綱要》要求和園本課程理念為指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教案，努力使活動(dòng)設(shè)計(jì)既有新課程的理念，又能符合本班幼兒的特點(diǎn)。以各種游戲的形式讓幼兒參與鍛煉，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。開展主題活動(dòng)，以活動(dòng)促發(fā)展，逐步探索一套科學(xué)有效的幼兒評(píng)價(jià)體系。為其一生的好習(xí)慣養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒健康、和諧發(fā)展。（三）抓教學(xué)，抓常規(guī)，要質(zhì)量建立科學(xué)的一日活動(dòng)常規(guī)，細(xì)化每一個(gè)環(huán)節(jié)的管理，做到每個(gè)環(huán)節(jié)要求明確。②樹立以教育貫穿一日活動(dòng)中為主的觀念，打破以上課為主的習(xí)慣。（3）強(qiáng)化教師教育觀念向教育行為的轉(zhuǎn)變。（1）深入學(xué)習(xí)“3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”、“幼兒園教育指導(dǎo)綱要”（試行）等理論，根據(jù)我園所存在的具體問(wèn)題，逐個(gè)領(lǐng)會(huì)、逐個(gè)運(yùn)用、逐個(gè)轉(zhuǎn)化。（二）理論學(xué)習(xí)通過(guò)學(xué)習(xí)，提高教師對(duì)幼教改革的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教師敬業(yè)精神和責(zé)任感。通過(guò)日常巡視、資料檢查、隨堂聽課等形式，及時(shí)了解青年教師的教育教學(xué)情況。通過(guò)骨干教師展示課、師徒帶教等形式，為骨干教師搭建專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)輻射和引領(lǐng)作用。加強(qiáng)對(duì)不同層次教師的指導(dǎo)與管理。（1）、重點(diǎn)學(xué)習(xí)《指南》，讓教師通過(guò)反思學(xué)習(xí)、心得交流等形式，進(jìn)一步理解文件的精神實(shí)質(zhì)，提升教師的教育理念，提高教師觀察、評(píng)價(jià)的能力。繼續(xù)開展科研活動(dòng)，深入課題研究，促使教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以多種形式提高不同層次教師的專業(yè)化水平。在做好教師
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