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正文內(nèi)容

高二語文的下學(xué)期教學(xué)計劃(參考版)

2024-10-15 13:50本頁面
  

【正文】 四、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容安排(一)《先秦諸子散文》第1—4周第一單元《論語》選讀一、當(dāng)仁,不讓于師(4課時)二、寒假作業(yè)檢測及作文、作文評講(3課時,以上累計7課時)三、知之為知之,不知為不知(2課時,以上累計9課時)四、己所不欲,勿施于人(3課時,以上累計12課時)五、不義而富且貴,于我如浮云(3課時,以上累計15課時)語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃7一、指導(dǎo)思想以馬克思主義教育科學(xué)理論為指導(dǎo),努力貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神,落實高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念,遵循語文教育的規(guī)律,致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,教學(xué)中突出“過程和方法”,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的良好。如閱讀交流,將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里交流。,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,豐富人生體驗,提高思想認(rèn)識,積累作文素材。三、教學(xué)設(shè)想,加強(qiáng)集體備課和交流,優(yōu)勢互補(bǔ),共同提高,有效利用教學(xué)資源。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行,提高對我國文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認(rèn)識,加深對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛,發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。提高人文素質(zhì),發(fā)展健康個性,形成健全人格。二、教學(xué)目標(biāo),包括語文基礎(chǔ)知識的積累,名句名篇的積累,閱讀鑒賞方法的積累、表達(dá)交流能力的積累等,教會學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國語言文字這個最基本的交際工具,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和語感。(6)、鼓勵學(xué)生作文一定要積極表達(dá)自己的思想感情。每節(jié)課有新的學(xué)生上臺,避免每天只有老師一張面孔。(3)、備課時確保教學(xué)目標(biāo)單一,落實每課時的教學(xué)目標(biāo)。把課文精簡到16篇,保留5篇會考篇目《明湖居聽書》《談?wù)動洃洝贰俄楁湣贰队伟s山記》《宋詞二首》,選用時代感強(qiáng)的課文(2)、精簡課堂不求面面俱到,但求課堂氣氛活躍。聽說讀寫四個方面入手??蛇\(yùn)用的教法:講讀法、問題導(dǎo)入法、練習(xí)法。即內(nèi)容要少,課文要少,步驟環(huán)節(jié)要少;板快要精,專題專講,問題細(xì)化,體現(xiàn)基礎(chǔ)性、工具性。隨著時代的發(fā)展,新的去年就已經(jīng)推廣使用了,分四冊,前三冊為基礎(chǔ)平臺,第四冊為提高平臺,課文也做了較大的調(diào)整,力求體現(xiàn)時代精神和職教特色。原先由江淑玲老師(女)任教一年,較認(rèn)同女教師的教學(xué)風(fēng)格。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃5一、學(xué)情分析06計算機(jī)(1)班、(2)班、06財會,每班級40多個學(xué)生,學(xué)生數(shù)不多,男少之比,41:5,30:10,10:34,不是很協(xié)調(diào),總的說來還是好管理的。充分利用學(xué)生的課余時間,學(xué)生的課外閱讀,必須安排一定的課時,對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場。所以,一個單元結(jié)束很有必要進(jìn)行一次測驗,有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。以單元小測驗形式檢驗學(xué)生知識水平與能力。每個單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的。如名著導(dǎo)讀中的《紅樓夢》《高老頭》這些文學(xué)名著,主要利用晚自習(xí)的時間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料,并寫出影評,基本上不占用課堂時間。“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,以課內(nèi)為點(diǎn),課外為面,輻射開來,擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識積累,提高學(xué)生的語文能力。這樣,學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地擴(kuò)充知識和提高能力?!伴喿x鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行。作文主要針對議論文形式進(jìn)行訓(xùn)練。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對議論文,每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料,每篇作文都要求有學(xué)生習(xí)作范文及不合要求的病文,作文范文要起到示范作用,對病文要求進(jìn)行修改。作文教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識點(diǎn)地排序來進(jìn)行。對必修三與必修四的教材處理是:“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成。新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同,它以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”,著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高?!氨磉_(dá)交流”、“梳理探究”,“名著導(dǎo)讀”約10課時完成。二、教學(xué)設(shè)想與教材處理:本學(xué)期要完成“必修三”與“必修四”的講授,“閱讀鑒賞部分共計27篇課文。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動,共同發(fā)展,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下,主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會與人生。語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃4一、教學(xué)思想與教學(xué)目標(biāo):遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,高舉新課改理論旗幟,以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息,進(jìn)行語文教育與教學(xué)的改革。認(rèn)真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作,力保在每次考試中取得好成績。強(qiáng)化教學(xué)科研意識,提高科研能力,積極撰寫各級各類論文。加強(qiáng)對高考信息的研究。同時扎實抓好語文基礎(chǔ)知識的積累。作業(yè)精選精批,及時校對講解,表揚(yáng)優(yōu)秀,鼓勵后進(jìn)。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。發(fā)揮學(xué)生的主動性,充分利用學(xué)生的課余時間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識,增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。每個單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的。運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動其它方面的教學(xué)工作。三、工作重點(diǎn):提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生分析:學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。二、學(xué)情分析教材教學(xué):高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,難度較高一有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。期中后:二、三、五單元。三、教學(xué)進(jìn)度。本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)寫議論文,在掌握議論文結(jié)構(gòu)的搭建和—些基本程式的基礎(chǔ)上,注重議論的有理有據(jù),有條有理,辨證唯物,力求深刻。(二)寫作、口語交際。古代散文的鑒賞,實際上是在高一古文誦讀基礎(chǔ)上的發(fā)展,讀懂文章的語言己不再是教學(xué)的主要目標(biāo),但它是鑒賞的基礎(chǔ),要通過語言文字進(jìn)一步體會文章的情感、精巧的章法、各具特色的抒情、寫景和議論。議論性散文中有理有情,鑒賞教學(xué)時,不宜講成議論文。另外,借景抒情、托物言志、象征等手法也應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。散文教學(xué)包括四個單元:抒情性散文、議論性散文和中國古代散文。以上三個層面的鑒賞能力是各自獨(dú)立又相互聯(lián)系的,教學(xué)過程中要根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容有所取舍,突出重點(diǎn)。第三個層面:涵詠詩意、品賞意境,了解詩詞格律常識。第二個層面:了解我國詩歌現(xiàn)實主義和浪漫主義的發(fā)展過程。詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)可以從三個層面入手:第一個層面:學(xué)習(xí)詩歌要從內(nèi)容和形式入手,內(nèi)容首先要抓意象,形式重點(diǎn)抓象征。要幫助學(xué)生初步形成感知、理解、品評詩歌和散文的能力,發(fā)展學(xué)生的形象思維、審美情趣和審美能力。(一)文學(xué)作品鑒賞。因此,堅持歷史唯物主和辨證唯物主義觀點(diǎn),研究中學(xué)文學(xué)教育的歷史,分析今天文學(xué)教育的現(xiàn)狀,以改革求發(fā)展,就成為高二文學(xué)教育中一條重要的指導(dǎo)思想。高二用一學(xué)年進(jìn)行文學(xué)教育這是一件新事物。四、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容安排(一)《先秦諸子散文》第1—4周第一單元《論語》選讀二、當(dāng)仁,不讓于師(4課時)寒假作業(yè)檢測及作文、作文評講(3課時,以上累計7課時)三、知之為知之,不知為不知(2課時,以上累計9課時)四、己所不欲,勿施于人(3課時,以上累計12課時)五、不義而富且貴,于我如浮云(3課時,以上累計15課時)第二單元《孟子》選讀一、王好戰(zhàn),請以戰(zhàn)喻(復(fù)習(xí)第1則,講析4則,第3則不講)(2課時,以上累計17課時)二、王何必曰利(只講析第1則,1課時,以上累計18課時)第5—8周三、民為貴(只講第3則,2課時,以上累計20課時)第一次月考及評講(4課時,以上累計24課時)四、樂民之樂,憂民之憂(只講第1則,)六、我善養(yǎng)吾浩然之氣(講析2則,復(fù)習(xí)第3則,以上累計28課時)七、仁義禮智,我固有之(只講第1則,1課時,以上累計29課時)第四單元《老子》選讀有無相生(3課時,以上累計32課時)第五單元《莊子》選讀一、無端崖之辭(只講第1則,1課時,以上累計33課時)四、尊生(只講析第1則,2課時,以上累計35課時)階段性基確廢凹白髯魑模語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃12一、指導(dǎo)思想。4.通過多種手段,激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣。2.堅持月考制度,增加測驗及作文次數(shù),提高訓(xùn)練強(qiáng)度。3.《中國古代詩歌散文欣賞》:引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩文,通過鑒賞探究,感受作品的思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想像力和審美力,體會中華文化的博大精深,深化熱愛祖國的情感,增進(jìn)運(yùn)用祖國語言文字的能力。2.《先秦諸子選讀》:引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人,領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯,深沉哲思的不朽風(fēng)采。在此基礎(chǔ)上,盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能,引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃11一、指導(dǎo)思想以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》為指導(dǎo),在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上,進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí),提高語文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力,充實精神、完善情感與提升人格,全面提高語文素養(yǎng)。肖仕元:第十課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練120,第四單元檢測卷34。朱仲德:第八課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練116,表達(dá)交流之“錘煉思想”32。雷漢鋒:第六課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練112,表達(dá)交流之“緣事析理”30,綜合卷38。董志勇:第四課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練8,第三單元檢測卷27。廖磊:第二課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練4,第十二課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練225。我們相信,只要順應(yīng)時代的需要,進(jìn)行適時的改革,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計的最優(yōu)化,更高效地組織課堂教學(xué),培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才!五、教學(xué)進(jìn)度:期中考試前《必修5》,期中考試后《語音文字運(yùn)用》。每周閱讀五千字量以上的課外書,摘記內(nèi)容不少于五百字。班級、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。語音、成語的積累與運(yùn)用。其中包括:初、高中課文背誦篇目識記,課外詩詞名句的積累。(3)每月進(jìn)行三次次作文訓(xùn)練,一次為學(xué)生月考作文,兩次為正式限時作文,老師認(rèn)真批閱,或師生共同批閱。寫作教學(xué):(1)以學(xué)生的寫作實踐為主,適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。備課組每一個教師都可以對其他教師進(jìn)行隨堂聽課,廣泛借鑒別人長處,以利于個人業(yè)務(wù)能力的提高。在運(yùn)用課件上,要有所選擇,根據(jù)不同的課型、內(nèi)容,來確定是否制作課件,避免對課件產(chǎn)生依賴的心理。特別要注意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理。注重對教學(xué)資源的收集、積累和儲存,形成自己特色的校本教學(xué)資源庫,并真正實現(xiàn)“資源共享”。充分利用多媒體手段,搭建樂學(xué)、樂教的語文平臺。三案同時要體現(xiàn)出“分層教學(xué)”的特點(diǎn)。以一個單元為例,每個單元有3~4課,每一課由1位教師負(fù)責(zé)備課,然后在每周的語文集體備課時間逐課進(jìn)行探討。認(rèn)真工作,努力鉆研,集體備課,資源共享,使我們的備課組真正成為教學(xué)的核心,成為一支戰(zhàn)斗力很強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊。備課時,在準(zhǔn)確把握全局、充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,對教材進(jìn)行有效的梳理,從文章的字、詞到句,從文章的藝術(shù)特色到思想內(nèi)容,從課內(nèi)作業(yè)到課外訓(xùn)練,根據(jù)不同學(xué)生的需求進(jìn)行精心設(shè)計。各項工作統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一管理。在備課組中,根據(jù)我們年級學(xué)生的實際需要,把教材文本和教學(xué)手段拓新相結(jié)合,認(rèn)真開展“自主學(xué)習(xí)、合作探究、先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)研究活動,向課堂40分鐘教學(xué)要質(zhì)量。四、具體措施:認(rèn)真抓緊抓好語文新課程新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。注重實際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),加強(qiáng)鞏固案訓(xùn)練。通過語言現(xiàn)象,從小處切入,調(diào)動學(xué)生語言學(xué)習(xí)的興趣。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,但課外遷移不夠,進(jìn)入高二下學(xué)期,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。三、情況分析:教材教學(xué):高二下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究。詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力。品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧。二、教學(xué)重點(diǎn):《必修5》、《語音文字運(yùn)用》。教師要在閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生通過廣泛閱讀,真正達(dá)到量的積累。擬作大作文5次,總課時為15課時。整體安排10課時。學(xué)習(xí)這兩個單元,要加強(qiáng)自學(xué),借助工具書,讀懂課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,欣賞作品的情節(jié)、形象和語言。整體安排10課時。本單元重點(diǎn)欣賞中國古代戲曲的語言和藝術(shù)手法。整體安排10課時。閱讀劇本,要品味個性化和富有動作性的人物語言,把握尖銳集中的戲劇部突,認(rèn)識劇中人物的命運(yùn),了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展、變化中得到展現(xiàn)的。整體安排10課時。欣賞重點(diǎn)是小說的主題、結(jié)構(gòu)和人物描寫技巧。整體安排10課時。欣賞人物形象,要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系,注意把握人物性格的多樣性和復(fù)雜性。單元備課計劃第一單元欣賞中國現(xiàn)代小說和外國小說。認(rèn)真評閱“研究性閱讀論文”,做好篩選、評判工作。每周一次讀書(包括研究性閱讀論文、語文報處理)、練筆交流、或小說戲劇鑒賞活動。本期擬做大作文5次,練筆不少于20次。(一)教材處理考慮到對小說和戲劇的處理方法要進(jìn)一步進(jìn)行探
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