【正文】 對他們正確引導(dǎo)，消除。對努力學(xué)習(xí)但成績進步不明顯的學(xué)生，要注意多關(guān)心和鼓勵。良好的師生關(guān)系可以幫助上好每一堂課。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進。本學(xué)期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。精練：如何以的效率獲得的效果是很值得探討的課題。定義的語言表達形式可以不同，但物理表達式應(yīng)該相同。精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清，為此應(yīng)該對重點的內(nèi)容反復(fù)強調(diào)，對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進行教學(xué)。獲取、處理信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗?zāi)芰?。本學(xué)期面臨著高三學(xué)生參加高考的重要任務(wù)，考前的歸納與整理復(fù)習(xí)起著關(guān)鍵作用。對努力學(xué)習(xí)但成績進步不明顯的學(xué)生，要注意多關(guān)心和鼓勵。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。學(xué)生能聽懂教師講解過程，并不意味著有能力自己解題，注重學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)能力的培養(yǎng)。作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層，做到有縱有橫。其次，本學(xué)期的習(xí)題肯定不少，如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題。尤其在難點的教學(xué)中，要把握好進度，不隨意增加難度。首先，作為教師就要講清楚內(nèi)容，為此應(yīng)該對重點的內(nèi)容反復(fù)強調(diào)，對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進行教學(xué)。運用物理知識解決簡單的實際問題的能力以及運用科學(xué)方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的能力。思維能力(包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力)。(1)培養(yǎng)學(xué)生對中學(xué)物理基礎(chǔ)知識(基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等)的了解、理解、掌握及應(yīng)用。同時，在應(yīng)用某種能力處理或解決具體問題的過程種也伴隨著發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程。能運用已學(xué)過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設(shè)計性實驗。，能明確實驗?zāi)康?，能理解實驗原理和方法，能控制實驗條件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現(xiàn)象，會記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，對結(jié)論進行分析和評價。，進行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論。能夠把一個復(fù)雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯(lián)系。、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論或作出正確的判斷，并能把推理過程正確地表達出來。能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法。、物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件，以及它們在簡單情況下的應(yīng)用。高三物理教學(xué)計劃15一、指導(dǎo)思想和目標備課組內(nèi)做到教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、教學(xué)進度統(tǒng)一、使得備課組內(nèi)教學(xué)、教研工作目標明確，計劃詳細，有條不紊. 認真鉆研新教材，采用分層教學(xué)的方法，做到有所為，積極探索減負增效的新思路，新方法.二、主要工作思路和措施依照區(qū)教研室下發(fā)的教學(xué)進度表，任務(wù)、責任到人.、難點認真鉆研新教材，搜集、整理、突出重點，提高教學(xué)效率.，集體討論、責任到人.，減負增效，提高學(xué)習(xí)興趣，又要有效地控制學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)活動，與時俱進，把先進的、有效的、科學(xué)的教學(xué)方法貫徹到日常教學(xué)中去，不斷提高教學(xué)效果.充分利用新教材，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)反散思維能力、創(chuàng)新思維能力和實用思維能力.擴展資料：高三物理教學(xué)計劃高三物理教學(xué)計劃1高考物理在考查知識的同時注重考查能力，并把對能力的考查放在首要位置。因此，把學(xué)生反思學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)放在一個重要的位置，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，促使學(xué)生由被動反思轉(zhuǎn)為主動反思，由不會反思變?yōu)樯朴诜此?，是學(xué)生物理學(xué)習(xí)的燃眉之急。這使得中學(xué)生反思學(xué)習(xí)能力的發(fā)展遠遠地落后于其它心理能力的發(fā)展。但是，目前，在物理教學(xué)實踐中，反思學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)比較薄弱。顯然，學(xué)習(xí)中的反思如同生物體消化食物和吸收養(yǎng)分一樣，是別人無法代替的。當代建構(gòu)主義學(xué)說認為，學(xué)習(xí)不是被動的接受，不是單純地復(fù)制與同化。反思是對自己的思維過程、思維結(jié)果進行再認識的檢驗過程，是進一步深化、整理和提高的過程，也是一種再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過程。學(xué)生在解題中，碰到一道題，往往靠生活印象的直觀去作答，首先想到的是這道題我是否做過，和我平時解的哪道題一樣，也不管題有沒有變，從而造成錯誤。很多同學(xué)反映，參與學(xué)習(xí)過程的熱烈討論甚至激烈的爭議，對知識和方法的記憶是最為深刻的，對問題進行討論總結(jié)，也有助于培養(yǎng)終生探索的習(xí)慣和樂趣。在教師創(chuàng)設(shè)的寬松、愉快的教學(xué)情景下，學(xué)生大膽提問主動思考，從而實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的充分咀嚼，徹底剖析物理知識。學(xué)生不是盛知識的容器，講而聽、讀而記、做而看的被動局面，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，扼殺了學(xué)習(xí)的積極性和自主性。：物理學(xué)習(xí)過程是充滿問題的過程。可先聽后看，減少、掃除看的障礙。可先練后看，以練促看。不僅看例題解法，還要看解題提示和題后小結(jié)及拓展與延伸。可以說，高中物理的所有問題，包括高考、競賽，都可以在教材上找到現(xiàn)成的答案或相似的借鑒。既有作解釋說明的文字語言，又有數(shù)字語言，還有插圖、照片和圖象構(gòu)成的圖象語言。：教材是學(xué)習(xí)物理的基本依據(jù)，是獲取知識的重要途徑之一。其次，直觀教學(xué)受生活常識、思維定勢影響，會干擾學(xué)生對物理本質(zhì)的認識，形成思維障礙。實驗直觀、形象，體現(xiàn)物理規(guī)律，是突破教學(xué)難點的手段，是激發(fā)、啟迪思維的良好載體。：學(xué)習(xí)高中物理一定要根據(jù)直觀形象的物理情景，鍛煉自己的思維能力。其次，遇到物理問題，一定要先讀懂問題中的物理狀態(tài)、物理過程和情境，找出起主要作用的因素及有關(guān)條件，然后再根據(jù)所遵守物理規(guī)律進行處理。首先，在基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)中滲透學(xué)習(xí)方法。因此，在高中物理學(xué)習(xí)中要重視物理方法的提煉和運用。：學(xué)習(xí)物理，練習(xí)宜精不在多，關(guān)鍵在于明確做練習(xí)的目的。物理學(xué)習(xí)困難生，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題大多源于概念不清。以物理概念為基礎(chǔ)，結(jié)合觀察、實驗、想象和物理推理，用一定的語言邏輯和物理邏輯表達出物理概念之間的關(guān)系，從而形成規(guī)律。他們常常忽視了概念學(xué)習(xí)在物理學(xué)習(xí)中的基石作用，忽視了包含于其中的科學(xué)思想和方法，更談不上通過概念學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的能力。重規(guī)律、輕概念是學(xué)物理的通病。有了信心，學(xué)習(xí)才有動力，堅定信心，學(xué)習(xí)才能成功。任何深淵的題目，都可以簡化為我們熟悉的一個或幾個簡單的模型，都可用我們掌握的基礎(chǔ)知識一步一步解出來的。物理學(xué)習(xí)過程，需要從分析單一的物理過程轉(zhuǎn)向會分析復(fù)雜的過程，要將研究實實在在的物體轉(zhuǎn)變?yōu)樘囟ǖ奈锢砬榫爸形锢砟Ｐ汀Ｆ浯我獦淞⑿判?。對自己想當然的錯誤經(jīng)驗要想方設(shè)法找出原因，并及時糾正。用新知識和新方法來調(diào)整、潛化原有的認識結(jié)構(gòu)，避免人為的走彎路而加高學(xué)習(xí)物理的臺階。對學(xué)生做過的每一道習(xí)題，最后都應(yīng)歸結(jié)到：本題考查的是什么知識點，運用了什么樣的物理思維方法。、對物理過程的條理性剖析能力，注意重在方法引導(dǎo)。而要做好這些，教師首先就要持一種穩(wěn)扎穩(wěn)打的態(tài)度，不能急功近利。對頭腦里已形成的正確知識能夠與習(xí)題有機地結(jié)合，即把握和運用知識的能力。二、復(fù)習(xí)策略。因此，第一輪復(fù)習(xí)要注意讓學(xué)生多動手，多動腦，勤思考。物理學(xué)習(xí)是在特定的物理情境中，通過物理知識的學(xué)習(xí)培養(yǎng)物理思維，掌握方法，進一步提高科學(xué)素養(yǎng)的一個過程。又如，有很多同學(xué)認為預(yù)復(fù)習(xí)是浪費時間，調(diào)查發(fā)現(xiàn)43%的同學(xué)僅憑興致偶爾預(yù)習(xí)一下，至于課后，很多人認為作業(yè)就是復(fù)習(xí)。習(xí)慣有好壞之分。造成高中物理學(xué)習(xí)困難的主要原因，除了智力因素，基礎(chǔ)的不足等，養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣也是至關(guān)重要的。只有逐步掌握思維和方法，才能克服困難學(xué)好物理。物理概念和規(guī)律的建立和表達，本來就是一個科學(xué)方法的具體應(yīng)用過程。如在解題時，必須找出各種物理狀態(tài)及其對應(yīng)的物理量、臨界狀態(tài)及紐帶作用的因素，分析關(guān)系，再解決問題。高三物理教學(xué)計劃14一、學(xué)情分析與階段目標大部分同學(xué)對物理學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)習(xí)也刻苦努力，但物理就是學(xué)不好，這部分同學(xué)顯然沒有掌握適合物理學(xué)科特點的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法不會學(xué)物理。四、教學(xué)計劃說明:每周留有1節(jié)機動課,用于學(xué)科單項(選擇題、實驗題、計算題)限時強化訓(xùn)練。實效性。將高考知識點分十二教學(xué)專題進行串講，力求提高學(xué)生的綜合分析能力。經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)，通過模擬考試的分析，學(xué)生對基本知識掌握還是較為扎實的，但對知識理解、遷移和創(chuàng)新能力還有待于加強，需秉承思想方法的訓(xùn)練和知識的綜合運用并重的原則，力求在夯實物理基礎(chǔ)的同時，增強學(xué)生考場應(yīng)變能力。二、學(xué)情分析高三物理高考第一輪復(fù)習(xí)必修、必選部分的復(fù)習(xí)已于上學(xué)期結(jié)束，學(xué)生對高考物理主干知識已經(jīng)較為熟悉，對高考要求也有一定的認識。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。因此，教學(xué)中要加強演示和學(xué)生實驗重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。加強演示和學(xué)生實驗初中物理教學(xué)以觀察、實驗為基礎(chǔ)。要在基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進行基本技能的訓(xùn)練，進行基本方法的滲透。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。學(xué)生要對每個部分中的知識，按知識結(jié)構(gòu)進行歸類、整理，形成各知識點之間的聯(lián)系，并擴展成知識面，做到基本概念牢固掌握，基本理論相互聯(lián)系，如：在對速度這一知識進行復(fù)習(xí)的時候，就可以把研究得到這一物理概念的思想方法遷移到密度、功率、等其它物理概念的形成過程中去，舉一反三，即要做到“書越讀越厚（知識內(nèi)容多）──書越讀越?。ǜ爬ㄕ?、總結(jié)）──知識越來越豐富”，這樣才能在考試時思維敏捷，得心應(yīng)手。二、教材分析：①重點難點密度、機械效率、功率、力的概念、壓強、二力平衡、簡單機械、比熱容。注重學(xué)情分析，重視模擬考試的試卷分析和講評，及時發(fā)現(xiàn)備考盲點，提高教學(xué)的針對性。將高考知識點分十二教學(xué)專題進行串講，力求提高學(xué)生的綜合分析能力。經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)，通過模擬考試的`分析，學(xué)生對基本知識掌握還是較為扎實的，但對知識理解、遷移和創(chuàng)新能力還有待于加強，需秉承思想方法的訓(xùn)練和知識的綜合運用并重的原則，力求在夯實物理基礎(chǔ)的同時，增強學(xué)生考場應(yīng)變能力。二、學(xué)情分析高三物理高考第一輪復(fù)習(xí)必修、必選部分的復(fù)習(xí)已于上學(xué)期結(jié)束，學(xué)生對高考物理主干知識已經(jīng)較為熟悉，對高考要求也有一定的認識。根據(jù)學(xué)校及各班的高考指標，分析確定各檔的臨界生，對物理學(xué)科拖后腿的臨界生，要在課堂及課后加以足夠的重視。四：提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量的主要措施一輪復(fù)習(xí)以抓好基礎(chǔ)知識為主，但在課堂中不單調(diào)地重復(fù)基本概念和規(guī)律，側(cè)重對基礎(chǔ)部分中的要點進行展開，避免出現(xiàn)單調(diào)乏味的局面；突出課堂重點，能通過一堂課的教學(xué)后讓學(xué)生清晰的認識到今天學(xué)的主要內(nèi)容是什么，自己通過學(xué)習(xí)解決了什么問題，在當天作業(yè)中要注意什么……做到學(xué)有所獲；精選例題，使同學(xué)們對在課堂上所討論的問題產(chǎn)生興趣，充分調(diào)動同學(xué)們在課堂上的學(xué)習(xí)積極性和主動性；加強對作業(yè)質(zhì)量的監(jiān)督和反饋，在現(xiàn)階段仍要做好提優(yōu)補弱，根據(jù)團體總分競賽的情況，還要進一步做好臨界生的工作；充分發(fā)揮備課組集體的力量，定時進行備課組活動，對一個階段的情況進行總結(jié)，對下一個階段作出安排。三：教材的概貌和重點、難點本學(xué)期主要的任務(wù)是完成高考的一輪復(fù)習(xí)。一般同學(xué)對錯題的糾錯和整理工作欠佳，以“完成作業(yè)”為主要任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的過程不夠扎實。高三物理教學(xué)計劃10一：學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、態(tài)度、習(xí)慣等基本情況暑期團體總分競賽的成績已經(jīng)揭曉，物理學(xué)科的成績總體還可以，中檔學(xué)生表現(xiàn)比較強勁，但尖子生表現(xiàn)不是很理想，需要我們備課組內(nèi)各成員，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的各級性，在對尖子生的培養(yǎng)上要下足工夫。（2）在學(xué)習(xí)過程中加強知識之間的聯(lián)系。必修教材和選修教材內(nèi)容的劃分和確定，決定了學(xué)好物理，形成知識結(jié)構(gòu)的必要性。（3）對于基本規(guī)律，明確設(shè)立條件和適用范圍，努力解決高考物理中涉及的共性問題。（1）要注意對高考大綱要求的相關(guān)知識點的理解和深化。（4）不降低進度，把握難度。（2）優(yōu)化教學(xué)方法。四、茶15~16周：參加3—1（必修模塊），第8章，《運動的描述，勻變速直線運動的研究》17~18周：修3—2（必修模塊），第9章，《相互作用》19~20周：參加3—2（必修模塊）第10章《牛頓運動定律》21~22周：選修3—4（選修模塊）第11章《曲線運動，萬有引力與航天》五、階段性教學(xué)要求：處理好課時少和內(nèi)容多的矛盾。特別注意調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，盡可能的給學(xué)生自己應(yīng)該獨立完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。研究教學(xué)方法，改進教學(xué)，取長補短。掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法。抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。三、方法和措施面向全體，分類指導(dǎo)。同時要求學(xué)生掌握基本的解題方法，以提高學(xué)生解題速度。具體來說：在知識方面，要滿足掌握每一個知識點的要求，即看到一個題目后，題目中包含了哪些知識點，要清晰而不模糊，知識點之間的`聯(lián)系要清晰。解題技巧：運用物理知識解決綜合問題的能力較差，學(xué)生的解題技巧有待提高。高三（9）班是普通理科班，學(xué)習(xí)能力差異較大。所以課堂紀律比較好，都認真聽講，自覺與老師互動，完成教學(xué)任務(wù)。這學(xué)期擬完成本書第一至十三章的第一章。為配合高中總復(fù)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一訂購延邊大學(xué)出版社出版的《世紀金榜高中物理新課標全程復(fù)習(xí)方略》作為高中復(fù)習(xí)教材。寫上去比不寫好計算題，有一些題，看起來，不知道從何做起，僅僅糊里糊涂知道它可能用到某些公式，最好是把公式寫上去，寫對了，說明你還懂一點，可以給一些分數(shù)，不寫，肯定0分。想拿一半不難，因為概率高，四個答案兩個對，一般必有一個容易選，即使你不理解這道題，只選一個對，也不難，再加上運氣好的話，拿2分輕而易舉。本題告訴我們在考試中，不僅是運用物理知識解決問題，還有注意考試的技巧。在下面幾個典型的實驗設(shè)計思想中，所作的推論后來被實驗否定的是A、既然磁鐵可使近旁的鐵塊帶磁，靜電荷可使近旁的導(dǎo)體表面感應(yīng)出電荷，那么靜止導(dǎo)線上的穩(wěn)恒電流也可在近旁靜止的線圈中感應(yīng)出電流B、既然磁鐵可在近旁運動的導(dǎo)體中感應(yīng)出電動勢，那么穩(wěn)恒電流也可在近旁運動的線圈中感應(yīng)出電流C、既然運動的磁鐵可在近旁靜止的線圈中感應(yīng)出電流，那么靜止的磁鐵也可在近旁運動的導(dǎo)體中感應(yīng)出電動勢D、既然運動的磁鐵可在近旁的導(dǎo)體中感應(yīng)出電動勢，那么運動導(dǎo)線上的穩(wěn)恒電流也可在近旁的線圈中感應(yīng)出電流分析：由產(chǎn)生感應(yīng)電流。前對后丟單項選擇題，有四個答案，如果前面的答案對，就不要再看后面的答案，既省時間，又不容易搞錯。先易后難從小學(xué)開始參加考試，老師已經(jīng)教我們的方法，既是