【正文】 一但發(fā)現(xiàn)問題應立即幫助他們解決。對于學習有困難的學生要經常溝通。尤其在進入高三二輪復習過程中，習題的練習和講解在歸類的基礎上分層次，決不盲目圖多。了解概念的種類(矢量、標量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學。思維能力(包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力)。對于學習最困難學生，要耐心。但注重學生自學，并不是在自習課中放任自流或焦頭爛額，而是教師要注重自習時間的應用，多花時間陪學生進行練習，在學生需要幫助的時候，及時出現(xiàn)引導其完成練習。尤其體現(xiàn)在習題的練習和講解中。這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂，學生只有會自己解題才能說明已經聽懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，把握好進度，且勿圖快。獲取、處理信息的能力。因而高考對考生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題等探究能力的考查滲透在以上各種能力的考查中。能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制定解決方案。能夠提出解決問題的方法，運用物理知識綜合解決所遇到的問題。理解相關知識的區(qū)別和聯(lián)系。通過考核知識及其運用來鑒別考生能力的高低，但不把某些知識與某種能力簡單地對應起來。由于物理很多內容的抽象性和物理學習的計劃性、邏輯性和程序性，反思學習能力水平的高低，將直接影響學生物理思維能力的發(fā)展和物理學習質量的提高。因此，在高中物理學習中，學生教師應該重視自己的反思學習，并積極創(chuàng)造反思條件，自覺反思。它是學習中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。：學習物理離不開解題。在新課程理念下，學生應參與一系列物理活動，在參與物理問題探究過程中，主動地感受到自己潛在的力量?？上茸h后看，提高興致和效率。方法上，可預習看。正是由于教材的特殊性，故要求學生自主閱讀教材。因此，學習新知識時，要盡力去經歷知識的形成過程，強化知識對比，理解知識本質，掌握知識運用的條件和范圍，在分析對比過程中體驗、感悟并抽象概括。首先，注意在實驗中鍛煉自己的思維。要弄清楚概念的內涵外延、來龍去脈，掌握規(guī)律的表達形式，各物理量意義單位、規(guī)律的適用條件、概念規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系，理清知識脈絡，形成知識體系。從練習中體會概念和規(guī)律的應用，明確物理問題的解題思路，掌握一些基本的分析方法。又是物理思維的基礎，更是物理規(guī)律的基礎。不少同學認為概念是名詞解釋，學習概念就是背下定義，理解也僅留在字面上。只要有足夠的信心和扎實的基礎知識，心平氣和一步步分析，就一定能接近并達到最后結果。物理學習的目的是通過掌握知識來培養(yǎng)思維和研究方法，提高科學素養(yǎng)。選做的例題或作業(yè)不宜太難，以免喪失信心。即注重還原物理知識和物理思維的本來面目。學習是一項系統(tǒng)性的工程。這種基本功應包括：對物理概念和規(guī)律的熟練記憶和透撤的理解。而物理思維和方法等，又是以物理知識為載體，隱藏在物理知識后面的，所以學習習慣的好壞將直接影響學習的效果。比如，學生把大量時間化在題海上機械重復，思維只停留在表層，缺乏深入思考，而物理恰需要深入思考，只有對概念規(guī)律貫通領會，才能舉一反三。調查中發(fā)現(xiàn)，%的同學沒有良好的學習習慣。故物理思維和物理方法是凝結在物理知識后面的靈魂。另外備課組教師將分擔的教學專題素材按時交備課組長方升錢老師。學習20xx年高考考試說明和考試綱要，把握高考新動態(tài)，提高復習迎考的39。由于我省物理選考模塊要到三月底才得以公布，我們必須及時了解相關信息，盡早安排選考模塊的教學，把握備考主動權。要培養(yǎng)學生關注物理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產生興趣。對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。三、教學目標：，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答；學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高；初三年級是初中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最后能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學生為本”，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計劃：在教學中體現(xiàn)“以學生為本”在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。高三物理教學計劃12一、教學基本情況概述：學生情況分析從開學一周的學習來看大多數學生不愛學習物理，隨著年齡的增長學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內部延伸；分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現(xiàn)象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案。三、工作要點加強集體備課，發(fā)揮集體智慧，提高備課效益。高三物理教學計劃11一、指導思想以學校高三備考指導小組制定的20xx屆高三復習備考總教學計劃為指導，認真學習領會20xx年高考考試說明和考試大綱，及時收集各地備考信息，緊密關注高考熱點、重點、難點，根據學生備考的實際情況，加強教學研究和教學管理, 發(fā)揮備課組的集體智慧，為20xx年高考的勝利打下堅實的基礎。從教學內容上講，高中物理的重點是牛頓運動定律和功能關系，這也是平時解題的兩大思路；從習慣和能力層面來講，本階段主要是強化培養(yǎng)分析問題能力，特別是運動狀態(tài)（過程）的分析和受力分析；但不管在什么時候，解題方法也好，還是解題技巧也好，都要建立在對基礎知識和基本技能的掌握上。物理團體賽平均成績在各個學科中是最低的，這導致在平時的學習過程中，有部分同學信心不足，有種恐懼感，當面對需要有所思考的問題時，往往容易退縮；還有部分同學對物理學習有一定的興趣，但在復習階段對基礎知識的重視不夠到位，解決問題的過程和邏輯性不夠嚴密。常用的方法有：（1）復習必修知識，介紹選修科目。（2）理解基本概念，正確區(qū)分關系密切、容易混淆的概念。（3）合理安排時間，計劃安排時間。精心設計教學，提高課堂教學效率，減輕學生負擔。同時也要注重培養(yǎng)學生獨立閱讀、獨立形成物理場景或建立物理模型、獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。從提高學生綜合素質，對每一個學生負責的基本點出發(fā)，根據各個層次學生的具體情況，制定合適的教學目標，熱情地讓每一個學生在高三的時候發(fā)展進步。技能方面，主要是進一步培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，將常規(guī)思維、逆向思維、發(fā)散思維結合起來。根據前一段時間的觀察和調查，大部分學生對基礎知識把握不牢，各章節(jié)知識點還處于各自為政的狀態(tài)，不能很好的利用知識解決相應的基礎問題，因此對知識的理解和掌握有待提高。（2）學術條件分析：課堂情況：因為是高三，會面臨高考選拔考試，大部分學生對基礎知識的欲望很強。顯然，考試不僅考學生的水平，而且考學生的應變能力高三物理教學計劃9一、形勢分析（1）教材分析：高一高二物理教學內容已基本完成，高三將進入全面總評階段。少得比不得好根據海南省近兩年高考，物理多項選擇題，每道題四個答案，都是兩對兩錯，全部選對的，得4分；選對但不全的得2分；有選錯的，得0分。例如20xx年海南省高考物理試題，法拉第通過精心設計的一系列實驗，發(fā)現(xiàn)了電磁感應定律，將歷史上認為各自獨立的學科“電學”與“磁學”聯(lián)系起來。同理，考試也有它的方法與技巧。第三輪，專題復習，對高考熱點、難點問題，進行分類復習，針對各個專題做對應測練，讓學生通過練中感悟，總結出各專題解題方法，提高考綱中提出的“五能”。時間高三下個學期。第一輪，以單元復習，讓學生自學，教師走動指點，每單元都要進行測試，根據考試情況，進行分析，特別是針對多數學生做錯的方地，認真講解。因此，對這類學生不能急于求成，欲速則不達。學生認知不同，復習的輪次也不同。按輪次復習，已經被大多數高三教師認可。通過大量的做題，形成自己獨具一格的解決問題的方法。好的學生熟練掌握各個考點。能運用所學知識推理、判斷、分析問題。從學習成績看，通過多次單元測試、月考，考題跟近幾年高考試題相同，結果，平均分35分左右，優(yōu)秀率0，及格率百分之十左右，差生率百分之十左右，雖然通過高三第一學期的教與學，大部分的學生都在不同成度上，得到提高，但是，本班學生人數多，對物理學習能力差異大?？傊?，信息社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。嚴格規(guī)范，認真審題，減少失分。以實驗帶復習，設計新的實驗。創(chuàng)新、質疑，強調聯(lián)系實際，強化實驗。由于時間緊，帶領學生復習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主干知識的基礎上，落實每一個知識點。電磁振蕩、電磁波部分的難點在于LC振蕩回路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質，明確物理過程，掌握各物理量的變化規(guī)律，問題就不難解決。歐姆定律的理解來源于功能關系，使用時一定要注意適用條件。對于后者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。但大家要注意，質點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力；關于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少。振動和波是選考內容，這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性（解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個），再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。基本概念中，要區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。力學是基礎，電學與熱學中的許多復雜問題都是與力學相結合的，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規(guī)律，以便在復雜問題中靈活應用。三是多向老教師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強交流，取長補短，不斷改進教學水平三、對尖子生時時關注，不斷鼓勵。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。本學期我執(zhí)教高三3班物理選修課，本人能按照教學計劃，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導工作，已經如期地完成了教學任務。三、不輕視整理復習回歸課本時間：五月中旬到高考前。實施策略：專題復習是學生在一輪復習的基礎上，把各個題型的各部分進行集中強化，讓學生感受同一部分知識的不同題型、不同情境、不同解法。同時起到訓練學生思維能力的作用。最后是復習檢測。高三物理教學計劃7高三學年是學校關注的學年，是學生出成績的一年，同時也是老師盼望的一年。嚴格規(guī)范，認真審題，減少失分。以實驗帶復習，設計新的實驗。創(chuàng)新、質疑，強調聯(lián)系實際，強化實驗。由于時間緊，帶領學生復習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主干知識的基礎上，落實每一個知識點。電磁振蕩、電磁波部分的難點在于L C振蕩回路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質，明確物理過程，掌握各物理量的變化規(guī)律，問題就不難解決。歐姆定律的理解來源于功能關系，使用時一定要注意適用條件。對于后者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。但大家要注意，質點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力；關于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少。振動和波是選考內容，這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性（解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個），再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等?；靖拍钪?，要區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。（二）針對物理課上的教學問題展開研討，制定和及時調整對策，強調統(tǒng)一行動。二、加強高考研討，實現(xiàn)備考工作的科學性和實效性。讓學生接納喜歡，這樣對我們的教學工作也會有很大的促進作用。根據不同學生不同層次以后不同的發(fā)展方向，將他們分成組，有針對性的進行不同要求，平時多找他們談話，多鼓勵他們。努力提高學生做題技巧和拿分技巧。讓知識點變成知識塊。我利用平時空余時間將近幾年的高考物理題進行研究，整理歸納，從中發(fā)現(xiàn)共同的部分，總結規(guī)律，有針對性的，目的性的進行訓練。目的是對學生的學業(yè)能夠及時評價與反饋，檢查學生對本單元的掌握情況。操作：精選習題，學生利用自習時間限時完成。因為很多高考題就是在舊題的基礎上變化來的，一定要注重一題多變。第二層次：，并配備跟蹤訓練題強化鞏固。主要針對物理學中的幾個分支（力學、電磁學、光學）進行小綜合復習，復習的重點是在本知識塊內進行基本概念及其相互關系的分析與理解，基本規(guī)律在小綜合內的運用（包括物理實驗拔高）第三階段 20xx年x月至20xx年x月，進行學科內大綜合復習訓練、模擬測試主要針對物理學科各個知識點間進行大組合復習訓練，復習的重點是進行重要概念及相互關系的辨析、重要規(guī)律的應用每個階段的具體操作。一、復習安排高三物理總復習分為三個階段。電磁學部分包括：?④帶?電粒子在電、磁場中的運動、⑤有關電路的分析和計算、⑥、難點，即使電學中的電場、能力的考查往往落實在力與運動上，、帶電體或粒子在電場或磁場(或復合場)中的運動、電磁感應現(xiàn)象中導體的運動等，這些都是力、一定要具備分析、歸納的能力，才能對這類問題有統(tǒng)籌兼顧的處理方法，分析一個物理過程，分析得最多的就是物體的運動狀態(tài)與受力之間的關系(帶電粒子在磁場中運動就是這類問題)，要分析在題設所敘述的物理過程中是恒力作用下的物理過程，還是變力作用下的物理過程，還是分不同階段有著不同的受力情況，這就需要一步一步地跟蹤分析，也就是順藤摸瓜地去尋找已知量與未知量的關系，然后再根據它們所遵循的規(guī)律，列出相關的方程式或關系式，這類試題往往需要兩個以上的關系式才可以確定已知量與未知量的關系.四、實驗部分一直是高考復習的重點和難點.實驗的理論部分一般在第一輪中進行，但掌握的情況往往是不盡如人意，學生中高分、低分懸殊較大，原因在于很多學生思想重視不夠、特別是《課程標準》下，高考更加注重考查實驗原理的遷移能力，即使是考查教材上的原實驗，每個實驗所選擇的器材源于實驗原理，注意