【正文】 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們一起同行求索。感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我們新聘教師提供了一次成長和進(jìn)步的機(jī)會，讓我們更加明確新課標(biāo)，懂得在以后的教學(xué)過程中，要勤思考，愛學(xué)習(xí)，多反思。探索之路的開始總是遺憾多些，但是感謝這些遺憾，因為它們，我們的探索之路才能越走越遠(yuǎn)越走越寬。希望以后在平時的教學(xué)時段里，也會有短期的類似培訓(xùn)，就算是不能講，只是聽名師的示范課也是好的呀，這對于相對于比較閉塞的我們，也是不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會呢。連組長許麗老師都贊譽(yù)有加，并結(jié)合管老師的課給我們分析了對于幾何教學(xué)應(yīng)該注意的各種問題，一天時間，雖然很熱，凳子很硬坐的很不舒服，但是，還是覺得太短，對于新老師，這是多么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，一切都是迫不及待的，同課異構(gòu)，我們不在陌生，同課異構(gòu)，我們一起走進(jìn)新課改?，F(xiàn)在翻著自己厚厚的筆記本，想著當(dāng)天的情形，還是后悔自己沒有個DV，能把當(dāng)時的情境記錄下來，教育界真的是臥虎藏龍，即使下邊沒有學(xué)生，同仁們依然是講的聲情并茂投入忘我，在觀察物體那個課題，有一位老師還把自己寶寶的玩具帶來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的觀察能力。我們大組的四個課題是觀察物體、毫米分米的認(rèn)識、三角形的特性和平行四邊形的面積。我們二十多個人一個大組，由許麗老師帶領(lǐng)著共同研究四個課題。今年暑期的遠(yuǎn)程研修，讓我從專家那里更加深入了解了一個新的概念“同課異構(gòu)”，通過學(xué)習(xí)專家視頻，學(xué)習(xí)各種資料，讓我從理論上有了新的認(rèn)知和看法。河山的劉玉老師就“統(tǒng)計和概率”進(jìn)行講解，劉老師就統(tǒng)計與概率的教育價值、具體目標(biāo)和建議等進(jìn)行了詳細(xì)講述，讓我明白，要讓學(xué)生學(xué)會感受現(xiàn)實生活的有關(guān)事例、體驗實際活動了解生活中存在著不確定現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探索生活中數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和實踐能力。實驗三小的許麗老師就“圖形與幾何知識教學(xué)的幾點(diǎn)知識”進(jìn)行了講解，許老師就圖形與幾何教學(xué)中編排體系、特點(diǎn)、常用策略等幾個問題進(jìn)行了講述，教學(xué)中，經(jīng)驗是起點(diǎn)，操作時主要形式，要聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，然后利用相應(yīng)的教學(xué)手段，完善學(xué)生的空間表象，講座結(jié)束后，許老師給我們帶來了“認(rèn)識周長”的示范課，讓我印象最深的就是螞蟻爬樹葉的動態(tài)課件，一下就讓大家提起了興趣，許老師并沒有上來就給出周長的定義，而是通過學(xué)生感知發(fā)現(xiàn)然后判斷，總結(jié)出周長的定義，然后讓學(xué)生學(xué)會測量周長，總結(jié)直、曲的不同測量方法。并針對她的理論，接下來給我們講了“植樹問題”的示范課，焦老師以濟(jì)南路小學(xué)的外圍圖片為開端，引入植樹問題，并通過動態(tài)課件引領(lǐng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)探討，掌握了兩段都種和兩段都不種兩種情況。課標(biāo)引領(lǐng)結(jié)束后，由五位名師給我們帶來了示范課，六小的李宗鳳校長就“解決問題”的教學(xué)給我們進(jìn)行了講解，李校長細(xì)心的給我們講述了應(yīng)用題的發(fā)展歷史以及弊端，分析了解決問題與傳統(tǒng)問題的區(qū)別，還給我們出了幾道題，調(diào)動起了大家的積極性，老師們像孩子一樣爭先恐后的回答問題，會議室的氣氛再次活躍起來，李校長最后用“三種能力，三種意識，一種體驗，一個獲得”作為總結(jié)和希望，緊接著，由鳳凰小學(xué)的陳潔老師給我們帶來了“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”的示范課，說來慚愧哦，要不是陳老師講課，我自己都忘了質(zhì)數(shù)和合數(shù)到底是什么了呢，課后陳老師還就本節(jié)課的構(gòu)課思路進(jìn)行了說課，都是新教師，短短幾年陳老師就成長成優(yōu)秀教師，真是讓人向往，更是增加了我學(xué)習(xí)的動力。第二篇章是“2011版課標(biāo)的變化”，李主任分析了整體結(jié)構(gòu)的變化，指出課標(biāo)里由原來的雙基變成了四基，基礎(chǔ)知識，基本技能，基本思路，基本活動經(jīng)驗；雙能變成了四能，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題。李主任共分了兩個篇章，第一個篇章是“現(xiàn)狀思考”，分別就“課堂教學(xué)是什么”、“課堂教學(xué)的怪現(xiàn)象”、“數(shù)學(xué)的本質(zhì)是什么”等進(jìn)行了深入淺出的講解，李主任給課堂給予了一個新定義，他希望，我們的課堂是“生命課堂”。剛放下包沒多久，一個低沉有力的聲音打破了會議室里的喧嘩，點(diǎn)名啊，教師的法寶，今兒竟然也讓我們挨著啦。第一天的專家講座像是夏日清泉，給我這名山村教師來了綠色的希望，讓我對接下來的專家課標(biāo)引領(lǐng)和名師授課更是期待。我們要“把學(xué)生放在心上，把心放在學(xué)生身上”，彰顯個人魅力，為學(xué)生帶來優(yōu)質(zhì)課堂，作為走上工作崗位兩年的我來說，都是寶貴的經(jīng)驗財富；李芝校長以“我走我的路”為主題，跟我們暢談了教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，李校長提出，所謂專業(yè)，就是專業(yè)性職業(yè)，要做到“學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)”。開班儀式結(jié)束后，由文登路學(xué)校的校長李淑萍校長和實驗三小的李芝校長分別給我們做了精彩的講座。為了實現(xiàn)教育夢，教育局領(lǐng)導(dǎo)特地組織了這次培訓(xùn)，全區(qū)名師以及學(xué)科帶頭人給我們帶來課標(biāo)解讀、親身授課，宋局長代表局領(lǐng)導(dǎo)給我們提出了殷切期望，他希望，我們在接下來的培訓(xùn)中，能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，勤交流多溝通，將所學(xué)的東西學(xué)以致用，學(xué)會轉(zhuǎn)化，能夠?qū)W思結(jié)合、學(xué)用結(jié)合。習(xí)書記的“中國夢”讓全國人民有了夢想的天空，也給教育工作者帶來了靈感，我們要在自己的工作崗位上，務(wù)實“中國教育夢“。在宋局長的講話中，讓我印象最深的一句話就是“教師一個人不能改變世界，教師可以改變一個人的世界”。我不求桃李滿天下，但求我曾蔭蔽過的土地生機(jī)盎然~！第五篇：青年教師培訓(xùn)心得體會教師可以改變一個人的世界——2013年青年教師培訓(xùn)心得體會2013年8月5日，在日照機(jī)電工程學(xué)校的三樓會議室，2013年東港區(qū)青年教師教學(xué)技能培訓(xùn)在火熱的夏日如火如荼的開始了?！痹诮?jīng)歷和孩子們相處的這些日子里，更加堅定了我對作為綠葉的這個目標(biāo)的追求，因為在我們身上，承載著如花般的美麗的希望，也同樣飽含著對果實的殷切的向往?！币娗懊鎺讉€人都空手而歸，人們便紛紛議論起來，國王究竟會把這個至高的獎項頒發(fā)給誰呢？出人意料的是，國王最后竟然頒給了一位滿頭白發(fā)的老教師，國王說：“沒有您的辛勤栽培，就不會有今天的詩人學(xué)者，也不會用畫家醫(yī)生，您才是對人類貢獻(xiàn)最大的人啊！”一則簡短的寓言，卻把教師這個職業(yè)的偉大闡述的淋漓盡致，或許你很平凡，但是你卻正在從事著一份偉大而神圣的事業(yè)，我們還有什么理由妄自菲薄，自怨自艾呢？或許我們太年輕，但是這絕對不是我們工作不出色的借口，我不奢求我的青春無怨，但是我一定要它在我從事的事業(yè)上是無悔的，這樣在你垂垂老矣時，手捧著保爾柯察