【正文】 。不要墨守陳規(guī)，不要“十年如一日”的應(yīng)用老的教學(xué)模式，要學(xué)會結(jié)合新課標(biāo)，與時俱進(jìn)，聯(lián)系社會實際和學(xué)生實際，采用相應(yīng)的教學(xué)方式和教學(xué)方法進(jìn)行授課，“同課異構(gòu)”就是一個很好的成長起點，我會跟隨著前輩的腳步，扎扎實實的，一步一個腳印的前進(jìn)，相信將來，成長起來的我，真的可以改變一個人的世界。炎炎夏日的暑期培訓(xùn)，各位領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望，各位名師的細(xì)心講解，讓我這個剛踏入教育兩年的新教師感受到了溫暖和壓力，我們一直標(biāo)榜辦人民滿意的教育，什么樣的教育才能讓人民滿意，什么樣的老師才能帶來人民滿意的教育，站在教育發(fā)展的路口，踏入一步接下來應(yīng)該怎么走，這次培訓(xùn)給帶來了啟示和力量，讓我明白，當(dāng)上教師，不是學(xué)業(yè)的終點，而是學(xué)習(xí)的開始。專家的示范課，構(gòu)題思路和教學(xué)結(jié)構(gòu)我們可以學(xué)習(xí)，但可能是因為暑假的關(guān)系吧，少了學(xué)生的參與，在課堂活動那一塊還是有點小遺憾吧，畢竟那樣的課堂才是真正有血有肉的吧。今年的暑期培訓(xùn)就是一塊瑰寶，真慶幸自己有這個福氣參加了，對于一名新晉老師，尤其是山村老師，平時的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源是相對匱乏的，所以我們格外渴望和珍惜這樣的學(xué)習(xí)機會。每一個課題都有五六個老師同講，但是每一個老師卻都有不同的講課思路，這就是現(xiàn)實版的同課異構(gòu)吧，所謂集思廣益，不是是否就是這個意思，對于一個新晉老師來說，那一天，是個收獲的幸福日子，每次講完課，大家都會評課，許老師和管老師最后會綜合評課，她們針對我們的講課思路以及講課過程中的優(yōu)缺點進(jìn)行中肯的評價，讓我在聽課過程的疑惑頓時開朗，印象最深的就是下午管老師的一堂平行四邊形的面積，真真的是讓人敬佩，講課過程中，好幾次，我都忍不住要舉手回答問題，恰當(dāng)?shù)轿坏脑u價語言，思路清晰由淺入深的構(gòu)課思路，切合主題的情感教育，堪稱完美。十一號，依然烈日炎炎，大家都躲在家里不愿出門，路上的行人極少，放暑假的實驗三小卻氣氛熱烈，因為我們的同課異構(gòu)課題研究就在這里舉行。李主任給我們又各自分了小組。教育局的領(lǐng)導(dǎo)為了提高我們的專業(yè)素養(yǎng)，特地在培訓(xùn)過程中給我們每個教師提供了講課的機會，切身體會何為同課異構(gòu)。接著，劉老師帶來了“平均數(shù)”的示范課，通過男生女生的比賽引出了平均數(shù)存在的意義，并點出，不僅法律可以帶來公平公正，數(shù)學(xué)也可以?！皼]有一種方法是萬能的，合適才是最好的”印象深刻。沒想到日常所見的植樹問題還能進(jìn)入課本教學(xué)，數(shù)學(xué)和實際生活的聯(lián)系果然緊密。濟南路小學(xué)的焦華云老師就“小學(xué)教學(xué)綜合與實踐”如何授課進(jìn)行了講解，焦老師就綜合與實踐的內(nèi)涵和教育價值進(jìn)行了講解，焦老師提出，要突出“綜合”體現(xiàn)“做”“過程”，焦老師特別就小課題的課例研究做了分析，“一片葉子的有多大”，她指出，要選一選、問一問；想一想、議一議、說一說；試一試、做一做；講一講、評一評。李主任還就數(shù)學(xué)里的十大概念進(jìn)行了詳細(xì)的講解，幽默風(fēng)趣的語言中和了課標(biāo)的枯燥，會議室里不時的響起大家的笑聲，這讓我在學(xué)習(xí)的過程中也體會到，大家不愧是大家，游刃有余的將一群教師變成了愛學(xué)習(xí)的好孩子。在課堂上，我們要做到師生互動交往、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展、探究知識、展現(xiàn)教育智慧。原來，給我們點名的是李曄主任，這位點名的李主任，在接下來的時間里，幽默風(fēng)趣又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕o我們詳細(xì)講解了新課標(biāo)。8月6日，溫度仍是居高不下，當(dāng)我們趕到會場，空調(diào)的涼氣讓浮躁的心情好了很多。李校長通過各種案例，一直在強調(diào)，我們要進(jìn)行責(zé)任心教育，做一個有責(zé)任心的教師，先要做一個有責(zé)任心的人，我們要在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，并不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。李淑萍校長以“點燃激情，做魅力教師”為主題，以她多年的工作經(jīng)驗為底，給我們做了細(xì)致的探討，李校長以她個人經(jīng)歷為模板和經(jīng)驗，告訴我們在教育事業(yè)中要真心真情，無怨無悔，履行教師的神圣職責(zé)——教書育人。另外，宋局長還提到“十年育樹百年育人，我們一直以辦人民滿意的教育為指標(biāo)，不斷努力著，但人民滿意的教育到底是什么呢？”宋局長的問題引發(fā)了大家的思考。教育夢是指有教無類、因材施教、終身學(xué)習(xí)。宋局長指出，我們在日常教育教學(xué)過程中，要善于溝通交流，堅持自己的信念，“海鷗”展翅飛天的故事告訴我們，世界上本沒有天堂，只要你努力創(chuàng)造，就會有天堂，所以，堅持幸福教育，堅持理想信念。八點三十分，顧科長主持開班儀式，首先是宋局長講話，宋局長的講話提到，07年以后東港區(qū)新聘了五百多名教師，青年教師給東港教育帶來了新生機新活力，為了讓青年教師練就扎實基本功，熟練掌握專業(yè)知識，能在以后的教育教學(xué)中獨當(dāng)一面，決定開始這次培訓(xùn)。我堅信，正因為有我們這樣一片片的平凡的綠葉，才會有這果實累累的秋天。”最后我想引用泰戈爾的一句話與大家共勉：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因為它總是謙遜的低垂著它的綠蔭?！眹跷⑿α艘幌拢f：“今天，我要獎賞的是對人類最有貢獻(xiàn)的人，你還不是。第二個是醫(yī)生，他在去年流行瘟疫的時候親手治愈了九千九百九十九個病人，可惜的是他也沒有得到獎賞。管理學(xué)生其實和治理土地是一樣的，要因地制宜，在一名好的科學(xué)家眼里不應(yīng)該有一塊不毛之地，同樣，一名好的老師眼里，也不會有一名學(xué)生是無可救藥，只是我們還沒有找到徹底改變他的方法，但是我們也不能就此放棄，因為我們肩負(fù)著“育人”的天職，于情而言，我們不忍心放棄；于理而言，我們沒有權(quán)利放棄，這就是老師這個職業(yè)的魅力所在，平凡著卻也同時偉大著！找對方式方法，才能號的準(zhǔn)每個學(xué)生的脈象，科學(xué)的方法加上用心的溝通，每一個學(xué)生都是好樣的，讓每一個學(xué)生都跟得上，不讓任何一個學(xué)生輕易掉隊，就和張藝謀的電影一樣，我要我的學(xué)生“一個都不能少”！有這樣一則寓言：古時候，歐洲有個國王舉行一次最隆重的授獎典禮，全國的能工巧匠、英雄豪杰、詩人學(xué)者都云集在都城希望能夠得到國王的獎賞。要能掌握課堂，要學(xué)會控制課堂的節(jié)奏，如果光是嚴(yán)厲，那么課堂就會死氣沉沉、毫無生氣，如果一味的放松迎合，那么課堂又會是亂七八糟、一片混亂?；蛟S我們不是最好的演員，但是我們卻拍出了為人類傳播知識與力量的絕好電影。下面我也從這幾方面談一下我個人的感悟：我們每個人其實都是天生的演員，因為在生活中，我們每個人都要扮演著多種角色，我們是父母的兒子，是弟妹的兄長，是老師的學(xué)生，是長輩的孩子，但是當(dāng)我們跨進(jìn)職教中心的大門時，我們又多了一個角色，那就是我們也同時是職教中心