送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)主持詞(參考版)
2024-10-15 13:17本頁面
【正文】 在以后的教學(xué)中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，使學(xué)生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。教師把探究的機會交給兒童，調(diào)動兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。二、在教學(xué)實踐中，教師要做個思考的實踐者。那么，作為教師，就應(yīng)該成為學(xué)生精神成長的關(guān)懷者。我們要知道教師不是學(xué)生的生活保姆與知識供應(yīng)商，而是學(xué)生的精神成長的關(guān)懷者；他的職能不是提供給學(xué)生什么，而是使學(xué)生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機會與學(xué)生一起成長。”其實教育的本質(zhì)在于促進學(xué)生的全面發(fā)展。”這句話讓我們思考我們教師應(yīng)該如何去把握這個“愛”的范圍。這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動讓我獲益良多，特別是跟全縣的小學(xué)老師在一起探討研究，如何真正的走到學(xué)生中間，如何建立新型的師生關(guān)系，如何真正的以人為本。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。她送給我們的話：“做一個讓學(xué)生崇拜的老師，培養(yǎng)讓自己自豪的學(xué)生。給我最大啟發(fā)的是教研室的楊彩梅老師，一個工作了三十多年的老師，用她執(zhí)著并豐富的教學(xué)經(jīng)驗教給我們授課方法，教給我們責(zé)任和技巧。但現(xiàn)在想來，恐怕不是這樣的。所以，上課不能只看表面，那種表面上學(xué)生參與了學(xué)習(xí)的過程，課堂上氣氛熱烈的課，卻沒有達到預(yù)期的收獲效果無疑是失敗的。白老師注重學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué)，在簡單的Warmup 環(huán)節(jié)，名師能做到依舊知識帶出新知識的方法讓學(xué)生輕松接收授課內(nèi)容，做到“先學(xué)后教、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合，能通過教學(xué)活動中的語態(tài)、引導(dǎo)、評價、調(diào)控等方面使學(xué)生增加自信，一個個都大膽的表現(xiàn)了自己。其次是縣教學(xué)能手白曉梅老師的五年級英語，白老師在開課的環(huán)節(jié)與學(xué)生進行對話，意在引起學(xué)生對老師的親近，所謂“親其師，才能信其道”。我聽的第一堂課是省教學(xué)能手張勇老師的八年級英語，張老師的英語口語非常標(biāo)準(zhǔn)，授課氛
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