【正文】 全體教師的腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進取，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個新的臺階。教學(xué)工作面臨的困難和問題很多，任務(wù)很重。抓好語文成績。我們的目標(biāo)傾力培養(yǎng)學(xué)生正確的日常行為規(guī)范。從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)卷面不夠整潔，又臟又亂,字跡工整、干凈整潔的試卷少，涂改嚴(yán)重、使用涂改液的有48人，%；因此，在平時的教學(xué)中，要從課前預(yù)習(xí)、專心聽講、課堂練習(xí)、坐姿、書寫習(xí)慣、遵守課堂紀(jì)律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，以良好的習(xí)慣促進學(xué)習(xí)效率的提高。重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教師要以人為本，關(guān)心學(xué)生，通過多種形式了解學(xué)生，利用各種形式，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義，逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習(xí)慣。從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)，閱卷時有的教師由于趕時間，造成了漏改、錯改、總分統(tǒng)計錯誤的現(xiàn)象，使得卷面上涂改比較嚴(yán)重，沒有給學(xué)生形成榜樣的作用。加強檢查與監(jiān)督的力度 向管理要質(zhì)量學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時走進課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導(dǎo)、改進。重視對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，堅持“從最后一名學(xué)生抓起”的轉(zhuǎn)差思路，不讓任何一名學(xué)生掉隊，讓每一個學(xué)生都有進步。每單元教學(xué)結(jié)束后，要及時做好復(fù)習(xí)和檢測工作，每次檢測后要求做有書面分析，有改進措施，有下階段努力目標(biāo)等，繼續(xù)堅持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為上好課奠定基礎(chǔ)。加強常規(guī)管理 增強質(zhì)量強校意識教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾，教學(xué)質(zhì)量檢測是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段，因此要增強質(zhì)量意識。除了學(xué)生、社會、家庭不夠重視外，課時少、英語教師素質(zhì)參差不齊，也是成績差的因素。（四）承班率高，生源素質(zhì)參差不齊，再加上有些家長外出打工、做生意或單親家庭，使得家庭教育的隱性缺失，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不強，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。（三）校本教研的有效性不強，教研活動缺乏系統(tǒng)性。以教學(xué)為中心講的多，真正落到實處的少。四、學(xué)?，F(xiàn)狀分析學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，全體教師兢兢業(yè)業(yè)，他們質(zhì)量意識強，團結(jié)協(xié)作，教育教學(xué)成績雖得到一定的提高，但以下幾個方面應(yīng)引起我們的高度重視：（一）以教學(xué)為中心的地位沒有得到很好地凸現(xiàn)。個別學(xué)生寫作能力有待提高，如：語言空洞，詞匯量小、不生動，敘述不流暢。還有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識不過關(guān)。從這次抽取的樣卷上來看：（1）、卷面不夠整潔，又臟又亂,涂改嚴(yán)重，使用涂改液、修正紙的試卷較多，字跡工整、干凈整潔的試卷很少，35年級大多數(shù)學(xué)生還在使用鉛筆作答。試卷以教材為載體，立足基礎(chǔ)，覆蓋面全，難易適中，形式靈活多樣，梯度明顯；試題既具有綜合性，又突出重難點,既注重了雙基，又注重了知識與能力的拓展；注重了系統(tǒng)分析問題和解決問題的能力考查，使學(xué)生充分體會到了學(xué)以致用的重要性。和上一學(xué)年相比略有提高。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、擴句、按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率較高，課外閱讀與寫作有待加強。但是，我們應(yīng)該清醒的看到，我校的個別班級、個別學(xué)科以及抽考年級在全縣的位置仍然不夠理想。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。10，責(zé)怪自己少，反思自己少；責(zé)難學(xué)生多，批評學(xué)生多。9，年段目標(biāo)吃的不透。8，對學(xué)生最需要的語文素養(yǎng)問題，上課老師關(guān)注的比較少。尤其是“討論交流”環(huán)節(jié)，簡直就是走形式。6，照搬名家教案，不結(jié)合自己所教學(xué)生的實際，課堂走形式，圖花哨，不管自己的學(xué)生，卻過分關(guān)注聽課的老師。5，過于偏重分析課文的內(nèi)容而忽視學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。3，強加性的教學(xué)預(yù)設(shè)和漠視教學(xué)生成。備教材和備學(xué)生環(huán)節(jié)不務(wù)實?？s小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的差距，使每個學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面都得到進語文期中考試課堂教學(xué)分析期中質(zhì)量檢測已經(jīng)結(jié)束，綜觀觀學(xué)校語文成績，結(jié)合我九月以來聽的校內(nèi)外大約40多節(jié)語文課情況，在此把目前語文課堂教學(xué)的一些問題，寫于此，以使我明鑒，也但愿能對看到此文的同行有警惕。在今后的教育教學(xué)過程中，如何讓科學(xué)的、民主的過程性評價、綜合性評價成為激勵學(xué)生成長的動力，這有待于廣大教學(xué)同仁的共同努力。教學(xué)應(yīng)注意根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和心理規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容從小培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真審題、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真檢查、認(rèn)真書寫，真正做到既教書又育人。教學(xué)過程中，教師要大膽放手，要給學(xué)生提供足夠的思維素材，足夠的思維空間和時間，給學(xué)生以充分的信任，讓他們主動地暴露自己的思維過程，從而逐步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。突出思維訓(xùn)練，培養(yǎng)良好思維品質(zhì) 數(shù)學(xué)是思維的體操，思維訓(xùn)練是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生生動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識來源于生活實際。二、對策營造和諧環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能，只要不斷開發(fā)他們的潛能，人人都能成功。學(xué)生應(yīng)用能力欠缺。差距明顯存在，且有加大的趨勢。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成。重結(jié)論、輕過程，重做題、輕方法的現(xiàn)象依然存在。工作是否有成效不很多時候在于采用哪種方法，而在于做得是否到位，是否取得預(yù)期的效果。希望大家不吝賜教。分批或個別談話，爭取三周內(nèi)進行一輪。措施：將班風(fēng)學(xué)風(fēng)抓到底。努力方向：全員?？粕暇€，一本力求突破，二本擴大戰(zhàn)果，三本爭取完標(biāo)。數(shù)學(xué)拉開檔次，英語保持優(yōu)勢，語文穩(wěn)住局勢，綜合決定成敗。自我放縱者兩手空空。? 機會屬于每一個人。只要愿意溝通，世上就沒有解決不了的問題。世上唯一不變的就是變化，聰明的人會把握機會，往上走。相對于把學(xué)生感動得淚流滿面的班會，我更喜歡寓教于樂的班會?！爱?dāng)然，勵志教育不可進行得大過頻繁，否則會給學(xué)生帶來很大的心理壓力。尤其是在大家意志搖擺的時候