【正文】 今后我們按時召開，每一次都發(fā)揮積極作用，力爭把我校班主任隊伍建設(shè)更規(guī)范化，更有戰(zhàn)斗力。班主任們認真傾聽三位班主任的工作經(jīng)驗發(fā)言，并認真做筆記。會場紀律良好是開好這次會議的重要體現(xiàn)。三位交流經(jīng)驗的老師認真、負責是開好這次會議的關(guān)鍵。校領(lǐng)導的重視、指導和大力支持，為會議的順利進行提供了可靠的保障。校領(lǐng)導對本次會議的組織安排十分重視。仲老師非常謙虛地認為他不在給大家傳授經(jīng)驗，而是在與大家交流，他認為一個好的班主任，應(yīng)該做到以下幾點：班主任要以身作則，率先垂范；班主任應(yīng)該作好學生與任課教師的紐帶；抓好學生的養(yǎng)成教育與班干部的培養(yǎng)工作；用真心換學生的尊重，做學生的良師益友。鄭老師認為班主任要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，應(yīng)該做到以下幾點：發(fā)現(xiàn)后進生的亮點，多加鼓勵；真誠關(guān)心每一個后進生，幫助后進生樹立轉(zhuǎn)化的信心；抓反復(fù)，反復(fù)抓，有計劃地培養(yǎng)后進生的自控能力；寬嚴相濟，注意批評的方式。教師要在師德方面起到表率作用；要多關(guān)心學生的日常生活；要多與學生平等交流；要耐心輔導學生的功課；要給學生一個好的學習環(huán)境。首先上臺交流經(jīng)驗的是趙慶騰老師。6個班主任全部按時參加了會議，無一人曠到、遲到或早退。現(xiàn)將會議情況總結(jié)如下：一、會議概況：會議于下午5：00正式開始召開，歷時一個多小時，時間雖短，卻開得非常成功。因此,作為教師,我們在轉(zhuǎn)變后進生的工作中應(yīng)當是激發(fā)學生自覺學習的興趣,教給他自覺閱讀的方法,引起他自覺思考的意識,當然,最重要的還要做好長期戰(zhàn)斗的準備,不要妄想速成，短時間見成效，教師要用發(fā)展的眼光，持久的耐心，平和的心態(tài)面對他們，教育他們，只有這樣，轉(zhuǎn)變后進生的工作才能行之有效。必須使這些學生盡可能的多讀書,而不是用大量的時間為其補課,教師應(yīng)教會他們閱讀和思考。對于學生我們應(yīng)采取個別對待的態(tài)度。在給教師的建議中，蘇霍姆林斯基這樣提到：知識——既是目的，也是手段還談到關(guān)于獲取知識的途徑及方法。對于班里的差生來說，教師的贊賞，哪怕是微不足道的都會給他們壓抑的生活帶來一片陽光。從少年兒童的需求和發(fā)展特點來說，他們正處于自我意識迅速發(fā)展時期，隨之所表現(xiàn)出來的特點就是，特別希望能得到別人的承認與認同，希望得到他人的羨慕、好感與贊揚，渴望得到老師和其它成人的尊重與賞識。曾有一精辟的概括：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！边@正是我每天所苦惱的事情，因為隨著學生年級的升高，學生中差生問題越來越突出，我已經(jīng)感覺“老牛拉破車的頹敗感。在不覺我已經(jīng)帶六年級畢業(yè)班了，在這群孩子中不可避免的存在著差生，并且非常的多。他的這本書共計有100條建議,每一條都是他心血與實踐的結(jié)晶，每一條都在面面俱到的指導著我們的教學。蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)著名的教育實踐家和教育理論家。班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿如何對待后進生張家峪小學鄭金明一本蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，自己有時間的時候就拿出來一閱，不覺已經(jīng)讀了十多條了。二是班會做出的決定，班委會要認真監(jiān)督執(zhí)行，并付諸行動，從現(xiàn)在做起。一是在主題班會活動之后，要及時掌握來自學生中的信息反饋，抓住學生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導，促其升華。要使主題班會真正起到教育教學作用，決不能忽略最后一個環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果。這樣做，既是對付出努力和汗水的組織者、參與者的肯定和鼓勵，也能汲取經(jīng)驗教訓，培養(yǎng)、鍛煉他們的能力，讓班會越開越好。總結(jié)時，要針對學生的認識給以集中、分辨、提煉和升華，使學生的認識有提高，行動有準則，前進有方向。由于學生的年齡、知識和認識水平方面的原因，他們往往只能看到事物的表面現(xiàn)象，而看不到本質(zhì)；有些僅憑個人好惡來判別事物的善惡，美丑、尚缺乏客觀的標準；有些發(fā)言有明顯的個人感情色彩，而缺乏理性的分析、判斷。做好總結(jié)是班主任的一項重要任務(wù)。比如說有關(guān)“吃零食”的這個班會，學生們討論之強烈，語言、觀點、論據(jù)之風趣，實在難分高下，雖然最后“吃”和“不吃”兩種觀點的爭論還意猶未盡，但吃零食的現(xiàn)象卻大為減少，形成了良好的風氣。所以我在引導對一些有爭議的問題或現(xiàn)象進行談?wù)摃r，不一定要下一個絕對“對”或“錯”的結(jié)論。五、要重過程、輕結(jié)果。這次班會，既讓犯錯誤的同學提高了認識，也讓其他同學從中接受了教育，另外，我還發(fā)現(xiàn)了一名主持人才。學校雖然每二周才要求一次班會，其實我們很多班主任平時開得遠不止這么多，為什么？那就是班會必須抓住教育時機，在適當?shù)臅r機召開主題班會，往往能取得很好的效果。學生們用她們自己的眼光和思考，客觀分析自己小組中成員的不足和長處，并互相鼓勵，贏得了滿堂喝彩，同時也教育了其他小組的同學，并用自己的才干，給全班同學留下難忘的回憶。原來她們利用課余時間，自己對本組的學習、紀律情況做了一個總結(jié)課件。主題班會本身就是要讓學生達到“自我教育”的目標，如果能讓他們參與整個過程，就能達到更好的教育效果。各小組組長準備每次班會的發(fā)言人員和發(fā)言稿。我班大多班會都是由學生參與組織、實施和主持，我只是充當幕后導演的角色?？傊?，“臺上三分鐘，臺下十年功”，我們班主任在班會前多準備充足些，開會時間雖然短，但對學生的影響卻非常深遠。課件的準備是前面各方面準備的充分體現(xiàn)和實現(xiàn)，所以需要花費班主任大量的精力和時間，好在我們學校已經(jīng)實現(xiàn)了班會課件的資源共享，大家可以相互參考、借用，但最好還是結(jié)合自己本班實際進行內(nèi)容、圖片，甚至程序等方面的修改或再創(chuàng)造。把開會的程序設(shè)計好，在操作中就不會亂。這個工作建議大家平時上網(wǎng)多積累，建一個素材庫，把自己班級的各種相片、攝像、榮譽證書等素材儲備起來，做課件時就方便多了。我每次班會前一般要做好“材料”“程序”“課件”等三個方面的準備：主題一確定，就應(yīng)該根據(jù)這個主題來準備大量的、充分的資料，這是開好班會的基礎(chǔ)。一節(jié)班會課就象一臺進行現(xiàn)場直播的綜合性電視節(jié)目，具有較強的可預(yù)見性和不可預(yù)見性。另外，目的不能太多，我認為每次只要一個目的，解決一個問題就已經(jīng)足夠，絕不能東講一點，西講一點，搞“大雜燴”，太多的目的只能分散學生注意力，不能達到預(yù)期效果。在班主任的心目中，可選擇的主題實在是太多了：學校、年級開展的活動、班級存在的問題、同學們關(guān)心的事情等等，這些都是很好的素材。一節(jié)好的主題班會，能夠引起全班同學的觸動或共鳴，達到不錯的溝通和教育效果，既培養(yǎng)了班風，又有益于解決實際問題，我們班主任為何何樂而不為呢？下面我就與各位班主任分享一下我開班會的一些心得：一、要選好主題。我們有些班主任害怕開班會，常聽他們說“不知從何下手”“耽誤了學習時間”，因此有些班級班會開得死氣沉沉，甚至班會課成了自習課。一句名言,能凈化人的心靈。班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿怎樣開好主題班會張家峪小學趙慶騰一首好歌,能催人奮進。四、班主任要有創(chuàng)新意識時代在變，社會在變，人也在變，現(xiàn)在的學生既有個體差異，又有群體差異，在他們身上都有鮮明的個性和時代的烙印，我們的教育也應(yīng)隨之變化，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，改革傳統(tǒng)的思維方式成為擺在我們班主任面前的主要任務(wù)。建立強有力的班干部隊伍班級管理做到了民主化、人性化，增強了學生的責任感和主人翁意識，班干