【正文】 ??（）答案：(A)對(duì)：“最完備的社會(huì)教育是學(xué)校家庭教育。??（）答案：(B)錯(cuò)9.《品德與生活》、《品德與社會(huì)》在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，都是從四個(gè)方面制定。??（）答案：(B)錯(cuò)，從課堂向?qū)W校、家庭和社區(qū)擴(kuò)展。??（）答案：(A)對(duì)?！睂儆诩彝ブ黝}的教學(xué)的內(nèi)容 ??（）答案：(A)對(duì)，整體把握。（）答案：(B)認(rèn)識(shí)(C)體驗(yàn)(D)感悟(三)判斷題1.《品德與生活》課程注重從學(xué)生的生活中來，再回到學(xué)生的生活中去。（）答案：(A)活動(dòng)的設(shè)計(jì)多出于教師自己的考慮，沒有真正顧及學(xué)生的實(shí)際(C)活動(dòng)僅僅停留在表面，不能觸及學(xué)生的心靈(D)活動(dòng)僅僅是再現(xiàn)生活，而沒有高于生活，對(duì)兒童進(jìn)行有效價(jià)值引領(lǐng)的方式有、。（）答案：(A)對(duì)(二)多選題？ 答案：(A)假日小隊(duì)(B)家長講堂(C)體驗(yàn)活動(dòng) ？答案：(A)解決實(shí)際問題(B)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(C)理論提升(D)規(guī)律探索(E)教師專業(yè)發(fā)展。（）答案：(B)父母，應(yīng)找準(zhǔn)情感出發(fā)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生。答案：(B)校本培訓(xùn)，“有道德的生活”，并不一定是道德成為關(guān)注焦點(diǎn)的生活。（）答案：(B)錯(cuò)。答案：(B)錯(cuò)“自學(xué)展示”、“主題探究”和“總結(jié)反饋”三個(gè)環(huán)節(jié)。答案：(B)錯(cuò)“主題研訓(xùn)”校本研修活動(dòng)，首先要確立研修的主題。答案：(B)錯(cuò) ，也可以作為訓(xùn)的形式。答案：(A)對(duì)。答案：(B)錯(cuò)，只要服務(wù)主題，其他都無所謂。答案：(B)錯(cuò)。答案：(A)對(duì)7.“主題學(xué)習(xí)”、“主題課例”、“主題研討”和“主題培訓(xùn)”在“主題研訓(xùn)”中都必不可少。答案：(B)錯(cuò)5.“主題研訓(xùn)”校本研修，是指在校本研修中，圍繞主題，通過開課、研討、培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教科研一體化的校本研修方式。答案：(A)對(duì)。這種促進(jìn)該教師反思的策略是： 答案：(C)抓“敗”點(diǎn)反思“主題研訓(xùn)”校本研修中，教師校本成長的“流水線”主要是指： 答案：(A)四位一體，主題突破(二)多選題“主題研訓(xùn)”校本研修活動(dòng)中研與訓(xùn)的關(guān)系認(rèn)識(shí)正確的是()答案：(B)從研開始 至訓(xùn)結(jié)束(C)從訓(xùn)開始 至研結(jié)束，有利于提高“訓(xùn)”的有效做法有()答案：(A)圍繞主題，基于課例和研討(B)強(qiáng)調(diào)操作，結(jié)合理論和實(shí)踐(C)依據(jù)學(xué)情，突出重點(diǎn)和實(shí)效(D)培訓(xùn)主體多元化、形式多樣化 ，“主題研訓(xùn)”校本研修活動(dòng)具有的優(yōu)勢包括（）答案：(A)有利于參與研究者從不同的角度貢獻(xiàn)自己的智慧(B)有利于課題組通過反饋會(huì)議集體反思，進(jìn)行實(shí)踐(C)有利于促進(jìn)每一位課題組教師研究進(jìn)展和深化“315”范式教學(xué)，我們可以形成“主題研訓(xùn)”主題有答案：(A)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)展示(B)如何進(jìn)行延伸拓展(C)如何進(jìn)行總結(jié)反饋5.“主題研訓(xùn)”課例的打造如何呈現(xiàn)有用素材 答案：(A)有空間的(B)供探討的“主題研訓(xùn)”校本研修成果的是答案：(A)前期的活動(dòng)案例(B)活動(dòng)中課例(C)教研組活動(dòng)案例(D)研究公開課7.“主題研訓(xùn)”校本研修需要加強(qiáng)效果評(píng)價(jià)的分析應(yīng)該做到： 答案：(A)尊重真實(shí)的生成(B)關(guān)注行為跟進(jìn)(C)關(guān)注活動(dòng)漸進(jìn)深入的階段連續(xù)性(D)注重對(duì)話交流氛圍和好話語主動(dòng)權(quán)調(diào)控 8.“主題研訓(xùn)”校本研修的基本策略應(yīng)當(dāng)有答案：(A)圍繞主題整體設(shè)計(jì)(B)增強(qiáng)教師參與意識(shí)(C)增強(qiáng)教師反思意識(shí)(D)加強(qiáng)效果評(píng)價(jià)分析，開展研訓(xùn)活動(dòng)的形式有()答案：(A)教師沙龍式(B)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式(C)專家答疑式(D)技能競賽式“體驗(yàn)式教學(xué)”，我們可以形成“主題研訓(xùn)”主題有：答案：(A)如何進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)(B)如何進(jìn)行協(xié)作探討(C)如何進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用11.“主題研訓(xùn)”校本研修文化中應(yīng)當(dāng)秉承的關(guān)鍵詞有（）答案：(A)主題(B)課例(C)研(D)訓(xùn)“主題研訓(xùn)”課例中創(chuàng)造性使用教材的方式 答案：(A)整合(B)遵循(C)細(xì)讀(D)調(diào)整“主題研訓(xùn)”校本研修主題的注意事項(xiàng)包括（）答案：(A)主題要結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際(B)根據(jù)實(shí)際情況確定主題與小主題(C)基于主題實(shí)施課題研究和教科研14.“主題研訓(xùn)”課例的打造時(shí)如何選擇目標(biāo)答案：(A)基于研究的需要(B)基于教學(xué)的實(shí)踐(C)基于實(shí)踐的困惑 15.“主題研訓(xùn)”的課例打造需要關(guān)注那些要素？答案：(A)課例的選擇要針對(duì)研訓(xùn)目標(biāo)，體現(xiàn)研訓(xùn)主題(B)課例的選擇要提供有效素材，促進(jìn)研訓(xùn)開展(C)課例的選擇要環(huán)節(jié)清晰，創(chuàng)造性的使用教材(D)課例的設(shè)計(jì)要兼顧課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)科本質(zhì)(三)判斷題1.“主題研訓(xùn)”是校本教研的唯一形式。答案：(B)照相機(jī)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在美術(shù)課程性質(zhì)中提出：“??美術(shù)課程具有實(shí)踐性，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中運(yùn)用傳統(tǒng)媒介或()來創(chuàng)造作品，想象能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力” 答案：(C)新媒體第58題《2014品德學(xué)科基于“主題研訓(xùn)”的校本研修》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)答案(一)單選題，提高“研”的有效做法的科學(xué)排序是 ①充分準(zhǔn)備，了解主題，了解學(xué)生，明確任務(wù) ②細(xì)致觀察，分工協(xié)作，觀察記錄，適時(shí)分析 ③互動(dòng)交流，介紹課例，出現(xiàn)數(shù)據(jù)，研討分析 答案：(A)①②③“校本主題研訓(xùn)”的主題是 答案：(B)基于學(xué)生學(xué)的主題學(xué)習(xí)“主題研訓(xùn)”校本研究活動(dòng)中“訓(xùn)”的主體。答案：(A)數(shù)位板()年。答案：(D)計(jì)算機(jī)美術(shù)，美國麻省理工學(xué)院貝爾實(shí)驗(yàn)室數(shù)學(xué)家、成為最早的由數(shù)字圖像叫（）。答案：(B)數(shù)字技術(shù)，產(chǎn)生了一大批名詞，包括（）、算法藝術(shù)、互動(dòng)藝術(shù)、多媒體藝術(shù)、數(shù)字裝置藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)乃至虛擬藝術(shù)等等。???（）答案：(A)對(duì)第57題《2014數(shù)字美術(shù)在新課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容解讀》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)答案 單選題（DigitalArt），又可稱為（）答案：(A)數(shù)字藝術(shù)“結(jié)合科學(xué)學(xué)科知識(shí)，例如運(yùn)用平衡、運(yùn)動(dòng)、（）等原理，設(shè)計(jì)并制作簡單而又創(chuàng)意的作品” 答案：(B)聲、光、電“欣賞（）作品，了解科技發(fā)展與美術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系”。探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠開闊事業(yè)，拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅和成功感。（）答案：(A)對(duì)、在設(shè)計(jì)和工藝的學(xué)習(xí)過程中，與培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度無關(guān)。（）答案：(B)錯(cuò)，是教學(xué)唯一目的。（）答案：(A)對(duì)、學(xué)生在進(jìn)行“造型評(píng)述”的各種角度是指 從美術(shù)作品、美術(shù)家、外部環(huán)境等角度出發(fā)欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品。評(píng)述”三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域無關(guān)，是獨(dú)立的學(xué)科體系。表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)???..（）答案：(B)錯(cuò)、“綜合（）答案：(A)對(duì)、剪紙手工制作是一種手工與繪畫相結(jié)合的美工活動(dòng)，具有直觀性，形象性，實(shí)用性和趣味性的特點(diǎn)。(D)激勵(lì)評(píng)價(jià)，快樂學(xué)習(xí)。第90題《2014初中歷史課標(biāo)解讀》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)答案沒有測試第五篇：江蘇省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)答案12江蘇省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)答案12 第56題《2014小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容解讀》培訓(xùn)答案（第56篇）(一)單選題、四年級(jí)繪畫對(duì)應(yīng)的階段: 答案：(A)擬寫時(shí)期？答案：(B)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多方面感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、二年級(jí)繪畫對(duì)應(yīng)的階段: 答案：(B)圖示期，按一定的形式法則，上下或者左右連續(xù)重復(fù)而成的: 答案：(A)對(duì)？答案：(D)鍛煉學(xué)生動(dòng)手思考能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體的概括能力？答案：(A)幫助學(xué)生了解中國剪紙的悠久歷史和名俗文化： 答案：(B)認(rèn)識(shí)功能: 答案：(B)錯(cuò)，知識(shí)拓展的目的是？ 答案：(C)鞏固課堂知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，讓