【正文】 賞析：頷聯(lián)暗指楊玉。怎么結(jié)束的，自然引起下文。意思是：玄宗聽方士說楊妃在仙山上還記著“愿世世為夫婦”的誓言，“十分震悼”，接著，詩人又宕開一筆，指出“他生未卜此生休”。有人趁機(jī)進(jìn)言，說在海外蓬萊仙山找到了楊貴妃，還帶回了她頭上的飾物。先用“海外”“更九州”的故事概括方士在海外尋見楊妃的傳說，而用“徒聞”加以否定?！饺宦牭絺髡f，海外還有九州，來生未可預(yù)知，今生就此罷休。此日/六軍/同/駐馬，當(dāng)時/七夕/笑/牽牛。2．教師范讀（節(jié)拍提示）海外/徒聞/更/九州，他生/未卜/此生/休。笑： 嘲笑。四、誦讀詩歌 更： 還有?！恶R嵬（其二）》，是李商隱詠史詩中的佳作，是一首政治諷刺詩。不得已令其自縊而死。李商隱的詠史詩，主要寫南朝和隋朝覆滅舊事及唐朝國家戰(zhàn)亂。唐代詩人，如杜甫、劉禹錫等人，則多把詠史與詠懷古跡結(jié)合起來，擴(kuò)大了詩的境界。詠史之作，東漢的班固首開其端，但止于敘述史實(shí)，平實(shí)無華。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。末世的余音里，李商隱走來了，這位晚唐的才子，曠世的情種，為大唐的黃昏添上了一道絢麗的余霞。曾經(jīng)空前絕后的大唐王朝到了日薄西山的時候。教學(xué)方法：誦讀、點(diǎn)撥、討論、總結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。2．學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。五、布置作業(yè)：請將今天所學(xué)進(jìn)行整理，寫成一篇賞析性的短文。小結(jié)詩歌藝術(shù)特色：哀怨的基調(diào)凄迷的意境華美的語言（五）再讀詩歌，感受詩意詩韻美。引導(dǎo)：這首詩除了具有凄迷的意境外，還有哪些藝術(shù)特色？請同學(xué)們從它的語言特點(diǎn)，感情基調(diào)等方面再作分析、討論、交流。引導(dǎo)：現(xiàn)在讓我們借助一段動畫影片，來感受走進(jìn)這首詩的意境。學(xué)生獨(dú)立思考，然后全班交流，教師引導(dǎo)點(diǎn)評。引導(dǎo)：經(jīng)過追憶往事，詩人的情感凝結(jié)在哪個詞語上？（惘然）引導(dǎo)：作者為什么而“惘然”？（為“此情”。2．小結(jié)詩歌內(nèi)容：錦瑟牽情，回首往事——往事如夢，感傷深沉——對月而泣，美夢如煙——追憶此情，當(dāng)時惘然?！弊窇涍^去，盡管自己以一顆浸滿血淚的真誠之心，付出巨大的努力，去追求美好的人生理想，可“五十弦”如玉的歲月、如珠的年華，值得珍惜之時卻等閑而過；面對現(xiàn)實(shí)：戀人生離、愛妻死別、盛年已逝、抱負(fù)難展、功業(yè)未建??，幡醒悟之日已風(fēng)光不再。詩人以物推人，拓展深化了詩作的主題，整篇的閃光點(diǎn)在此，魂亦在此。物猶如此，人當(dāng)如是?！緟⒖肌俊皽婧Ｔ旅髦橛袦I，藍(lán)田日暖玉生煙。”對人生終極價值的思考不唯我獨(dú)有：有著“鯤展翅九萬里”遠(yuǎn)大志向的莊子，在夢中也不忘記對這個問題的探索，以致于夢生蝶翅，己蝶難辯；貴為人主的望帝死后仍化作嗓子出血也要叫個不停的杜鵑鳥，來訴說自己心中的疑惑?？珊蘅蓢@的是這些輝煌已成為過去，并且是如此短暫──單單是“五十弦”，為什么單單是“五十弦”呢？難道就沒有別的什么可以選擇了嗎？詩人以“錦瑟”喻美好的“華年”，以“思”引發(fā)“無端”之問，一上來就開門見山，點(diǎn)出自己對人生價值的深深思考?！緟⒖肌俊板\瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。你從詩中捕捉到了詩人怎樣的情感？可就全詩內(nèi)容談，也可就其中一字一句給你的感受來談。（三）感悟詩意，理解主旨。2．學(xué)生聽讀，在聽讀中把握誦讀節(jié)奏，感受詩的韻律，體味詩的意境。1．請兩名同學(xué)誦讀詩歌，老師及其他同學(xué)指出其誦讀的不足或錯誤。品：咀嚼涵泳，品味語言。三、賞析《錦瑟》（一）教你方法：學(xué)詩三步走 讀：傾情誦讀，整體感知。但有的作品傷感情調(diào)比較濃重，用典過多，隱晦難 解。李商隱的詩歌，有的抒發(fā)自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古諷今 的詠史之作，還有一類描寫愛情生活的無題詩，最為后代讀者所喜愛。牛黨掌權(quán)后，他一直在政治上受到壓抑，郁郁不得志，成了牛、李黨爭的犧牲品。李商隱，晚唐詩人，字義山，號玉谿生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽縣人）。二、了解作者學(xué)生就自己搜集的關(guān)于李商隱的資料進(jìn)行交流。１．資料鏈接1——名詩對接。人們也許并不知道它們出自何人之手，卻能將其熟記于心，并千古傳誦?！恶R嵬（其二）》課例賞鑒【課例實(shí)錄】第一環(huán)節(jié)：簡要導(dǎo)入師：提起李商隱，我們馬上就會想起他所寫的表現(xiàn)堅(jiān)貞愛情的名句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”今天，我們一起學(xué)習(xí)李商隱的一首詠史抒懷詩《馬嵬》，希望能借助這首詩，學(xué)習(xí)鑒賞此類詩歌的一般方法第二環(huán)節(jié)：詞句感知師：這是一首七言律詩律詩一般分為四聯(lián)，分別是首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)律詩講究平仄押韻，具有音律美，所以我們在鑒賞詩歌時，第一步就是要正音斷句，讀清并讀出節(jié)奏感請大家小聲自讀一遍，并在課本上批注不懂的字音，再齊聲朗讀?！?美學(xué)家朱光潛也說過：詩人在一剎那中所心領(lǐng)神會的，便獲得一種超時間性的生命，使天下后世人能不斷去心領(lǐng)神會。拆開來一句一句叫我解釋，我連文義也解不出來。當(dāng)詩人以極度的虔誠，極度的勞累把自己的生命與詩境熔鑄在一起時，我們體悟的就不只是意境之美，更是詩人的生命。用典可以加大詩句的內(nèi)涵，提高詩句的品位，鑄造出詩歌典雅、厚重的意韻；還可以借題發(fā)揮、“借尸還魂”，為我所用，創(chuàng)出古典新義來。三、李商隱詩的用典導(dǎo)引：李商隱詩的用典，素以用典工整適切著稱。追憶過去，盡管自己以一顆浸滿血淚的真誠之心，付出了巨大的努力，去追求美好的人生理想，可如玉的歲月，如珠的年華，值得珍惜之時卻等閑而過；面對現(xiàn)實(shí)：戀人生離、愛妻死別、盛年已逝、抱負(fù)難展、功業(yè)未建。此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。五十年了，這樣的人生歲月，充滿悲痛，但也成就了一位偉大的詩人。對美好事物的惋惜也有可能是對愛情的向往。（師：這個回答結(jié)合了對典故的分析和理解。情感大家有了初步的分析：時光追憶中的傷痛，懷念、無奈、迷茫。這一聯(lián)用“滄海珠”“藍(lán)田玉”以自喻，寫出了自己才華絕世，希冀用世，卻不為世所用的悲劇一生。它給我們以凄涼之感、悲痛之情?！叭张裆鸁煛被昧舜魇鍌惖脑挘骸霸娂抑?，如藍(lán)田日暖，良玉生煙，可望而不可置于眉睫之前也。古人認(rèn)為海中蚌珠的圓缺與月亮的盈虧相應(yīng)，月滿則珠圓，月虧則珠缺，故有“滄海月明”之說?？梢哉f，這兩句是義山用一生凝結(jié)而成的。詩人的“春心”“春恨”（美好的愿望和傷時憂國、感傷身世之情）都寄托于杜鵑啼血般的凄苦哀怨之聲。所展示的正是一幅籠罩著哀怨凄迷氣氛的圖畫，象征著化為望帝冤魂的杜鵑，在泣血般的悲鳴中寄托著不泯的冤恨。導(dǎo)引：“望帝春心托杜鵑”一句，用的杜鵑啼血的典故傳說周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇，后來禪位退隱，不幸國亡身死，魂化為鳥，暮春啼叫，以至口中流血，其聲哀怨凄悲，動人心腑，名為杜鵑，心，一般指對愛情的向往追求，也可借喻對美好事物的追求。在這里詩人綴上“曉”“迷”二字，增添了夢之短促，醒后恍惚的情感暗示，說明即使是洞達(dá)人事者亦難擺脫美好事物消逝給人帶來的迷惘。給大家5分鐘的時間，先自己靜讀，然后三分鐘自己思考分析。我不知道大家有沒有考慮過這個事情，大家都有做夢的經(jīng)歷，莊生曉夢迷蝴蝶，告訴我們看人生的態(tài)度，板：人生如夢。莊子一看自己還躺在床上，這才明白原來那只蝴蝶不是自己，自己是人，是莊子。要說快樂呀，那真是快樂極了!莊子所變成的這只蝴蝶，只是一個勁兒地飛來飛去，完全忘了自己是莊子。在夢中，莊子變成了一只漂亮的蝴蝶?！耙幌乙恢既A年”，與白居易《琵琶行》中“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”意蘊(yùn)相近。①首聯(lián)：“未成曲調(diào)先有情”，首聯(lián)即情感觸發(fā)?！扒椤辈粏螁沃笎矍?，由于人生閱歷的不同，有時愛情時也可被解讀成對事業(yè)，對萬物的那一份執(zhí)著、一分堅(jiān)守、一份癡情。提示：詩中共有多少個意象？（錦瑟、華年、莊生、曉夢、蝴蝶、望帝、春心、杜鵑、滄海、明月、珠淚、藍(lán)田、暖日、玉煙）由此可以看出，詩人的“情”是如此的刻骨銘心，大痛無言，無法言說，只能借意象來傳遞，在一首七律中能用如此多的意象實(shí)不多見。”清代詩人、學(xué)者王士禎也發(fā)出“一篇《錦瑟》解人難”的慨嘆；但難解并不等于無解，“都云作者癡，誰解其中味？”即便是無主題的樂章，我們也可以由“韻”而解“味”，感悟作者的那一份“深情”與“癡情”。元好問曾寫詩云：“望帝春心托杜鵑，佳人錦瑟怨華年。）★導(dǎo)引：律詩的尾聯(lián)是詩人感情宣泄的閘口，這首詩最后寫到：“此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然?！镂覀円仓溃钌屉[的《無題》詩是最多的，大約有17首，哪位同學(xué)能背誦一下你所熟悉的無題詩嗎？★那李商隱為什么要寫哪此多的無題詩呢？是真的不擅長命題嗎？當(dāng)然不是，那什么時候不起題目呢？（政治上陷于牛李黨爭的夾縫之中，生活中痛失愛妻，一連串的不幸對詩人的打擊是巨大的，大痛則無言，大悲則無淚，無題詩所創(chuàng)設(shè)的朦朧的意境是需要讀者細(xì)細(xì)地品味閱讀的。）★據(jù)史書記載 “太帝使素女鼓五十弦，瑟悲，帝悲不止，故破其瑟為二十五弦。）鑒賞詩歌（1）解題★詩的題目是《錦瑟》，但也有人認(rèn)為這是一首無題詩，你同意哪種觀點(diǎn)？請說說理由。（2）讀后請同學(xué)們談?wù)勀銖脑娭凶x出了什么樣的情調(diào)和氛圍。學(xué)生自由朗讀、分組朗讀（比一比哪組讀出了感情、讀出了韻味）、指名朗讀、齊讀?？梢哉f, 誦讀是讀詩的基礎(chǔ)。二、品味詩情提升審美能力傾情誦讀★導(dǎo)引：古人強(qiáng)調(diào)“書讀百遍, 其義自見。三、誦讀、記憶《錦瑟》（自由誦讀，結(jié)合注釋或資料理解，為下節(jié)課作鋪墊?！?，“透徹玲瓏，不可湊泊。是令狐楚婢女也好，是當(dāng)時貴人愛姬也罷。通篇追憶往事，反復(fù)抒發(fā)感情破滅、壯志成灰的無限感慨和遺恨，春宵一刻，輕憐蜜愛；雙飛彩鳳、血淚相思，其中的愛情、怨恨、惆悵和迷惘，該是怎樣的哀慟？以朦朧的意象表達(dá)詩人無限迷茫的心境。詩家總愛西昆好，只恨無人作鄭箋！”王漁洋也有“一篇錦瑟解人難”之嘆。歷來無人能解，所以莫衷一是。錦瑟遺情李商隱《錦瑟》詩為李商隱自題《李義山詩集》的第一篇。李商隱一生在牛、李黨爭的夾縫中求生存，備受排擠，潦倒終身。如何漢殿穿針夜，又向窗中覷阿環(huán)？逢著美景良辰，則懷念當(dāng)時歡愛，而無時無刻不悲悼，見一花一草也要寓意興悲，自此以后，李商隱每逢七夕必有一詩。芳心向春盡，所得是沾衣。參差連曲陌，迢遞送斜暉。令狐說他背恩，更加嫌惡他。李商隱婚后就陷入牛、李黨爭之中中，令狐楚及其子屬牛黨，王茂元屬李黨。《夜雨寄北》君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。結(jié)婚后感情殊好。開成二年（公元837年），臘月二十三，過小年時，李商隱和王家七小姐舉行訂婚儀式。他的一生都在這段回憶中悵惘與悲哀，直到李商隱晚年，還設(shè)法在長安與宋華陽相見。我們可以相信李商隱和女道士宋華陽的戀情既纏綿沉痛，又極其真誠的。辭藻華麗，音韻悠揚(yáng)，深情眷念，凄婉動人。嗟余聽鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺類轉(zhuǎn)蓬。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。他有些留傳至今，蕩心動魄的《無題》詩即完成于此時。而玉陽山西峰的靈都觀里，邂逅了侍奉公主的宮女、后隨公主入道的女子宋華陽，宋年青美麗，聰慧多情，兩人很快雙雙墜入情網(wǎng)。深山傾情李商隱李商隱一生雖短暫坎坷，但感情的經(jīng)歷絕非尋常。但他的詩里往往是避實(shí)就虛，刻意求曲，打破了時空順序，混淆了實(shí)虛境界，透過一種象征手法把感情表現(xiàn)出來。還有一些詩篇激情蕩漾，輕薄浮艷。尤其他以男女愛情相思為題材的詩，情思宛轉(zhuǎn)沉摯，辭藻典雅精麗，摹寫入微。因受牛(僧儒)李(德裕)黨爭影響，被人排擠，潦倒終身。曾三次應(yīng)進(jìn)士考,終得中進(jìn)士。二、李商隱知多少身世卑微李商隱李商隱(約813—約858)晚唐詩人。有感情地朗誦本詩，提高思索詩歌意旨，體味詩歌意境。2．完成“研討與練習(xí)”。當(dāng)詩人以極度的虔誠，極度的勞累把自己的生命與詩境熔鑄在一起時，我們體悟的就不只是意境之美，更是詩人的生命。李商隱的詩，素以用典工整適切著稱。用典可以加大詩句的內(nèi)涵，提高詩句的品位，鑄造出詩歌典雅、厚重的意韻；還可以借題發(fā)揮、“借尸還魂”，為我所用，創(chuàng)出古典新義來。李商隱詩的用典極妙，請談?wù)劇＿@一點(diǎn)，李商隱也是學(xué)杜甫，但可以說是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”了。如“駐馬”是指軍隊(duì)停滯不前，而“牽?！眳s是指牽牛星，不是牽著牛走的意思。另外，以“六軍”對“七夕”；以“駐馬”對“牽?！保?是借對的妙用。他的詩雖沒有杜詩的“沉郁”，但卻頗得杜詩的“頓挫”：如水流遇阻，回環(huán)幽咽，蓄勢待發(fā)，波瀾起伏。另外，五、六兩句，也是“倒行逆施”：“當(dāng)時七夕笑牽?！笔掳l(fā)在前，反而置后說；“此日六軍同駐馬”事發(fā)在后，反而先著筆?！恶R嵬（其二）》的結(jié)構(gòu)思路如何？【明確】這首詠史詩從章法上看，采用了倒敘的手法。馬嵬之后，唐玄宗這位失去了權(quán)勢的皇帝，聽到的只是軍旅的梆聲，再也享受不到在長安宮殿里專人報曉的服務(wù)了。此語如當(dāng)頭棒喝，發(fā)人深省。接著，詩人又宕開一筆，指出“他生未卜此生休”。有人趁機(jī)進(jìn)言，說在海外蓬萊仙山找到了楊貴妃，還帶回了她頭上的飾物。首聯(lián)從“海外”說起，氣勢磅礴，筆力千鈞?！睌ⅠR嵬之變，兼寓諷意。三、邊讀邊討論完成（抓住注釋解讀）《馬嵬（其二）》寫了什么內(nèi)容？詩中蘊(yùn)含怎樣的意境和情感？【明確】《馬嵬（其一）》是一首絕句：“冀馬燕犀動地來，自埋紅粉自成灰。唐代詩人，如杜甫、劉禹錫等人，則多把詠史與詠懷古跡結(jié)合起來，擴(kuò)大了詩的境界。詠史之作，東漢的班固首開其端，但止于敘述史實(shí)，平實(shí)無華。五、背誦第 二 課 時教學(xué)步驟與內(nèi)容：一、試讀，集體讀?！爸皇钱?dāng)時已惘然”反迭前句，言當(dāng)時身處其境，已是凄迷難辨，而今思之，更是如水中之月，鏡中之花，捉摸不到了?！按饲榭纱勺窇洝保砻髯髡叩嚼线€是很珍重這份“感情”的，無需“追憶”，分明已然在追憶。這里是指佳人紅顏命薄，還是指詩人才命相妨？（李商隱在《有感》一詩中說：“古來才命兩相妨”，意為才氣與命運(yùn)不能兩全）我們無從知曉?！巴鄞盒耐卸霹N”，更轉(zhuǎn)出一種凄涼悲慨的情調(diào)來——生而不能，死則續(xù)夢！這是怎樣的悲哀啊，希冀以來生繼今世，永結(jié)情緣。莊子“夢蝶”，不知哪種狀態(tài)是真實(shí)的自我了。但詩人究竟在苦戀什么呢？他表達(dá)得太委婉了，只是用了兩個古老的典故來傳達(dá)。“一弦一柱”則興寄遙深，感情凝重；“思華年”為全篇主腦，以下文字皆因此生發(fā)出來。錦瑟的五十根弦，象征詩人將近五十歲的人生（李商隱活了46歲）。”4．如何理解《錦瑟》的意境。但我覺得他美，讀起來令我精神上得一種新鮮的愉快。近人