【正文】 此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽牛。如何歷經(jīng)四紀，身份貴為天子，卻不及盧家夫婿，朝朝夕夕陪伴莫愁?？章牭浇l(wèi)軍，夜間擊打刀斗，不再有宮中雞人，報曉敲擊更籌。如何/四紀/為天子，不及/盧家/有莫愁 ?？章?虎旅/傳/宵柝，無復/雞人/報/曉籌。今天我們學習李商隱的《馬嵬》，看看李商隱如何評價唐玄宗和楊貴妃的愛情。楊貴妃去世后，唐玄宗的感受是：上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。唐朝大詩人白居易在《長恨歌》中這樣描述楊貴妃：回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。次日晚行至馬嵬驛時，護駕軍士砍殺了禍國殃民的楊國忠，并要求唐玄宗立即處決楊貴妃。教學難點： 教學課時： 1課時教學過程：一、故事導入：公元756年初夏，安祿山大軍逼近長安，繼而潼關失守，長安城岌岌可危。(2)深刻認識封建統(tǒng)治階級的荒淫腐朽的本質，激發(fā)憂國憂民的情懷。(2)通過寫“我所知道的李商隱”等訓練，提高搜集整合信息的能力。(2)引導學生從宏觀上把握這首詩的意境、情感和表現(xiàn)方法。D.“七夕笑牽?！笔菍π诿詰倥⒒膹U朝政的典型概括，用來對照“六軍同駐馬”，表現(xiàn)出二者的因果關系。B.“空聞”句，用“虎旅鳴宵柝”五字，烘托出逃難途中的典型環(huán)境，從中，主人公的狼狽神態(tài)和慌亂心情，也依稀可見。，詩人以冷峻的詰問結束全詩：為什么當了四十多年皇帝的唐玄宗不如普通百姓能保住自己的妻子呢？ 答：C（當時七夕笑牽牛：玄宗“當時”七夕與楊妃恩愛有加，朝夕相伴，譏笑牽牛、織女一年只能相見一次，而他們兩人則要“世世為夫婦”，永遠不分離，然而，事實并不如此，在遇上“六軍不發(fā)”的時候，結果自己愛情中途夭折。“當時”意為在這危急之時。，夜宿馬嵬的景況：他徹夜難眠，只聽到軍營中報更的梆子聲，再也聽不到宮廷中雞人報曉的聲音。八、布置作業(yè)： 1．背誦課文。七、藝術技巧：1．倒敘：一波三折，曲折幽深。六、主旨思想 ：啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國家陷于動蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇。前六句詩，其批判的鋒芒都是指向唐玄宗的。作者在這里向世人發(fā)出冷峻的詰問：為什么當了四十多年的皇帝唐玄宗反不如普通百姓能保住自己的妻子呢？這一反問雖然含蓄卻很有力，包含強烈的對比，啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國家陷于動蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇。如何歷經(jīng)四紀，身份貴為天子，卻不及盧家夫婿，朝朝夕夕陪伴莫愁。沒有“當時”的荒淫，哪有“此日”的離散？而玄宗沉溺聲色之“當時”，又何曾慮及“賜死”寵妃之“此日“！行文至此，尾聯(lián)的一句已如箭在弦上。玄宗以自己和楊妃的朝夕相處譏笑牛郎織女的一年一次的七夕相會，實則寫出了玄宗迷戀情色，荒廢朝政，致使戰(zhàn)禍發(fā)生。六軍已經(jīng)約定，全都駐馬不前，遙想當年七夕，我們還嗤笑織女牛郎。于是便有了頸聯(lián)的六軍不發(fā)的兵諫。“虎旅鳴宵柝”本意說的是巡邏的警衛(wèi)，可是“空聞”二字就將此否定，“虎旅鳴宵柝” 顯然不是為了保護皇帝，而是要發(fā)動兵變了。從對比的角度來寫李楊愛情悲劇，突出玄宗的昔安今危，昔樂今苦的生活境遇?？章牭浇l(wèi)軍，夜間擊打刁斗，不再有宮中雞人，報曉敲擊更籌。怎么結束的，自然引起下文。意思是：玄宗聽方士說楊妃在仙山上還記著“愿世世為夫婦”的誓言，“十分震悼”，接著，詩人又宕開一筆，指出“他生未卜此生休”。有人趁機進言，說在海外蓬萊仙山找到了楊貴妃，還帶回了她頭上的飾物。先用“海外”“更九州”的故事概括方士在海外尋見楊妃的傳說，而用“徒聞”加以否定。徒然聽到傳說，海外還有九州，來生未可預知，今生就此罷休。五、學生參照注釋默讀課文，賞析《馬嵬（其二）》內容意境。如何/四紀/為天子，不及/盧家/有莫愁?？章?虎旅/傳/宵柝，無復/雞人/報/曉籌。如何：為什么。徒聞：空聞，沒有根據(jù)的聽說。詩作以李隆基(唐玄宗)、楊玉環(huán)(貴妃)故事為抒情對象，鋒芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。史稱“馬嵬之變”。三、題解：天寶十五年（756年）6月，安史之亂爆發(fā)，玄宗逃往四川，至馬嵬（陜西興坪），隨行將士不前，殺了楊國忠，并堅決要求處死楊貴妃。安史之亂后，唐王朝由極盛走向衰敗，李商隱對玄宗的失政特別感到痛心，諷刺也特別尖銳。至晉朝左思《詠史》、陶淵明《詠荊軻》之類，始借題發(fā)揮，寄寓懷抱。二、關于詠史詩：詠史詩以史為鑒，多抒發(fā)興亡之慨。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。《無題 》：相見時難別亦難，東風無力百花殘。要求學生記憶出李商隱的名詩：《夜雨寄北》：君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。李白登仙而去，杜甫困頓而逝，白居易、韓愈、柳宗元、劉禹錫的身影也漸漸消失在歷史的塵埃之中。教學安排：1課時 教學過程：一、導入新課 ：當盛唐的繁華落下帷幕，中唐又以其匆匆的步伐走過。2．引進比較閱讀篇目，加深對李商隱詩歌特點的理解。3．通過涵詠詩文，加深對李商隱詩歌特點的理解。第四篇：李商隱詩《馬嵬》教學設計李商隱詩《馬嵬（其二）》教學設計彬縣新民中學胡元平教學目標 ：1．品味詩歌意境，領會詩歌美質。第五環(huán)節(jié)：總結背誦師：今天，我們一起學習了李商隱的《馬嵬》，深入探究了此文的內容和寫法，也學會了在疏通文意的基礎上知人論世，辨析了作者的態(tài)度，學會了委婉敘事，對比諷刺的巧妙用筆，希望在今后的學習中能學以致用，更好地賞析古詩。同時李商隱的好友崔玨曾在《哭李商隱》一詩中曾寫道：虛負凌云萬丈才，一生襟袍未嘗開。師：是的。)師：請問這首詩你認為作者的寫作意圖是什么？生1：是借古諷今，希望現(xiàn)在的國君要勵精圖治，不要荒淫誤國。曾任縣尉、秘書郎和川東節(jié) 度使判官等職。熱衷政治，企望革新。同時出示李商隱的生平：李商隱(約813～858年)，晚唐詩人，字義山，號玉谿生，懷州河內（今河南沁陽縣人）。請大家看大屏幕。學生再齊讀一遍?，F(xiàn)在我想同學們小聲自讀一遍，讀出作者的諷刺嘲弄的語氣，然后請兩位同學給大家示范。師：請哪位同學再說說文中怎樣用對比反襯的手法來說說詩中怎樣做到“諷意至深”的？生2：這首詩句句都在對比，在對比中來諷刺唐玄宗的可悲下場，比如第一聯(lián)用“他生未卜”和“今生休”作對比，來諷刺當年唐玄宗和楊貴妃曾誓言要世世 為夫婦，二聯(lián)用當年在宮中有“雞人報曉籌”的享受已經(jīng)“無復”了，如今馬嵬兵變時只有“空聞”虎旅傳宵柝的悲涼來諷刺唐玄宗的政治失意，三聯(lián)用“當時”和 “此日”對比，更是嘲笑和諷刺唐玄宗愛情的失落，最后一聯(lián)用“為何”和“不及”對比，說你當了四十五年的皇上都不能保護自己的愛妃，還不如普通人家能給女 人帶來婚姻幸福，所以，諷刺意味更強。說的非常好。諷刺其政治失意。二聯(lián)和三聯(lián)在敘事上倒裝，更用了細節(jié)描寫，寫當年七夕節(jié)唐玄宗和楊貴妃在一起嘲笑天上牛郎織女一年才見一面，而他們則可以生生世世相守，如今卻不得不賜死愛妃的事，充分地嘲弄他們。你能從敘事的委婉方面說說“用筆至細”，從對比反襯的角度說說“諷意至深”嗎？（ppt顯示第五步：分析技巧）請同學們先自我思考，再與前后桌交流探究，充分發(fā)表自己的見解。生2：是諷刺批判的態(tài)度。……師：好！說到這里，也就說到我們鑒賞詩歌的第四步：辨析態(tài)度。師：是呀，作為唐玄宗，歷經(jīng)了大唐盛世，已經(jīng)做了四十五年的皇帝，有著至高無上的權利和威嚴，但一旦發(fā)生兵變，他卻遭遇逃亡的苦難境遇，同時在馬嵬 驛官兵嘩變，“六軍不發(fā)”逼迫他殺死楊貴妃，當年誓盟長生殿、笑牛郎織女的賞心樂事，而今都成了悲痛，可謂“樂往哀來摧肺肝”，作為皇帝，君威喪失殆盡，甚至連自己心愛的女人都不能保護，怎不令一個皇帝、一個男人痛心，傷感呢？師：白居易的《長恨歌》也寫了這一事件，但里面包含了對李楊愛情的歌頌和同情，有很多膾炙人口的名句，比如“在天愿作比翼鳥，在地愿做連理枝”，“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期” 請問同學們，對于這樣一個此時痛心無奈的皇帝你怎么看待？生1：我認為他是咎由自取，因為荒淫誤國，不理朝政，才導致安史之亂，百姓民不聊生，也最終導致自己悲劇，他是自作自受。生2：還有無奈。師：大家再思考，這一事件的主要人物唐玄宗此時內心是什么感受？你是怎么看出來的？生1：悲涼，可憐。”這首詩就是作者途經(jīng)馬嵬驛，詠馬嵬之變這一歷史事件而作，所以我們鑒賞的第三步，就是通過標題和詩文，弄清詩中的歷史事件。學生再次齊讀。師：好的。生3：頸聯(lián)的意思是說事變發(fā)生那天軍隊發(fā)生嘩變停留不前，但當年唐玄宗以為自己可以和貴妃天天在一起，對天上的牽牛和織女一年一度的會見還加以嘲笑呢。隨行軍隊行至馬嵬驛嘩變，殺死楊國忠，并要求殺死楊貴妃。（ppt出示:每個加點字的含義）師：同學們自主學習了詩句，下面請四位同學們解釋一下四聯(lián)詩的含義？生1：首聯(lián)的意思是海外空聽說還有九個同樣的“九州”，但不管來生如何，今生的夫婦緣分已經(jīng)斷絕了。（ppt顯示）生：首聯(lián)中“徒聞”是空聞的意思，“卜”是預料的意思；頷聯(lián)中“宵柝”是指夜間巡邏時用的梆子；“無復”指“不再有”；“曉籌”的“籌”字是指更籌，就是敲擊報時用的竹簽，這里代指時間。學生兩兩一起解決字句問題。（ppt顯示第二步：疏通文意）生用三分鐘自學。）生齊聲朗讀。此日∕六軍∕同∕駐馬，當時∕七夕∕笑∕牽牛。 ch243。i 李商隱 bǔ海外∕徒聞∕更∕九州，他生∕未卜∕此生∕休。第二環(huán)節(jié)：詞句感知師：這是一首七言律詩，律詩一般分為四聯(lián)，分別是首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)，律詩講究平仄停頓，具有音律美，所以我們在鑒賞詩歌時，第一步就是要正音斷句，讀清并讀出節(jié)奏感，請大家小聲自讀一遍，并在課本上批注不懂的音，再齊聲朗讀。（一女生領讀非常動情，生齊讀也非常深情）師：謝謝，下課。（生讀）師：書合上，讓我們齊讀這首詩，運出丹田之氣，不要輕易地發(fā)出第一個字，因此，第一個音符他需要情感的凝結，就是這個錦瑟也不是突兀而來的。（出示幻燈片）來，就讓我們大家一起再把這首詩誦讀一遍，站起來，注意——傷、幻、雅、美等等，另外，還要摳，因為隱并不是很放起來的感受，所以還要有一份書生的內斂之氣。傷隱——李商隱（出示幻燈片）是不是？把自己的內在的悲憤和傷感慢慢地外露出來以后卻隱藏了自己很深的詩歌主旨，所以，我覺得一個人的名字也許正和一個人的文風是相同的，這也是他遠遠超出其他詩人的一個地方，張中行就說了：古今解此詩者總不少于幾十家吧，其結果自然就眾說紛紜，莫衷一是，不如重點取意境而不求甚解。其實，有的時候不需要解讀得非常詳細，你看看著名學者張中行他就說了一句話人生中的很多東西只要不求甚解，因為李商隱的這首詩他的很多的情感、很多的主旨用他名字中的一個字來解釋，是哪個字？ 生：隱師：對，隱。師：知道嗎，你的想法和我的想法是一樣的?；脽羝弦卜庞沉耍敃r他受到了兩派的擠壓，不受重視，所以對外部環(huán)境有所痛恨。你應該有自己的想法的，你能繼續(xù)補充你自己的想法嗎？ 一生：我覺得他還有對外部生活環(huán)境的痛恨吧。好，你把最后兩句遺憾一下。（師生一起輕讀）師：這位同學你說說看還有其他的解釋嗎？解釋這首詩的有150多篇的文章，有許許多多解釋，你還認為這首詩的主旨可能是什么？生：我認為……師：走出愛情悼亡詩，走出自傷身世詩，你覺得還有什么？生：還有……一種遺憾?！保ǔ鍪净脽羝瑑热荩┖茫瑢W們，這首詩的注解絕對不只這兩種，你還想有其他的理解首先要——……師：要想獲得其他的理解，我全班同學要和我一起——生：讀起來。但我覺得它美，讀起來令我精神上得到一種新鮮的愉快。（生讀）師：這首錦瑟也因此成了中國古代詩歌上最難解的一首詩，是中國詩歌的斯芬克斯之謎?？矗钌屉[仕途坎坷，抑郁不得志，情感的經(jīng)歷也異于常人，中年喪妻，他自己也在46歲抑郁而亡。李商隱曾經(jīng)有過一段不為世人所容的愛情，等他有了愛情的收獲以后不久，他的妻子在他39歲的時候離開了他，這可能是一首愛情詩、悼亡詩，懷念他美麗妻子的一首詩。師：錦瑟，瑟這個詞有一個詞語是——琴瑟合奏，是