異分母分數(shù)相加減(參考版)
2024-10-15 10:35本頁面
【正文】 (三)培養(yǎng)學生的自學能力。1．算一算：1/21/3= 1/31/4= 1/41/5= 1/51/6= 1/61/7= 1/71/8= 想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？：剛才我們提出的問題只解決了兩個，你能自己選擇一個你最感興趣的問題解決嗎?第五篇：異分母分數(shù)加異分母分數(shù)加、減法 教學目標(一)理解異分母分數(shù)加、減法必須先通分的道理，掌握異分母分數(shù)加、減法的計算法則。師：通分之后再怎么計算? 生：根據(jù)同分母分數(shù)加減法的方法進行計算。2/3+5/6=3/2 8/151/3=3/15 9/1011/15=1/6(四)教師引導學生總結師：異分母分數(shù)加、減法，我們首先應該做什么? 生：通分。生：我是先通分，然后分母不變，分子相減。生2：我們學過分子不同、分母相同的分數(shù)加法，現(xiàn)在把它們通分就能用到以前學過的知識，(二)白主學習異分母分數(shù)減法師：現(xiàn)在我們已經(jīng)解決了廢金屬和紙張占生活垃圾的幾分之幾。生：如1/3+2/9＝3/9+2/9＝5/9。那么你們能不能找到一個都通用的方法? 生：還是通分比較簡便。師：為什么不用化成小數(shù)的方法? 生：因為除不盡。)（5）自主選擇二次探究，方法擇優(yōu)師：接下來還有幾個算式，請同學們選擇你喜歡的方法計算，看誰算得又快又對。具體請看課件演示。師：他的意思是說，原來分母是不一樣的，現(xiàn)在用通分的辦法使分母一樣，這時候用同分母的方法來做就可以了。生2：我用的算式的方法： 1/4+3/10=5/20+6/20=11/20 師：你們能看懂這是什么意思嗎? 生：把1/4的分子分母同時擴大5倍，把3/10的分子分母同時擴大2倍。(板書課題：異分母分數(shù)加、減法)先來解決廢金屬和紙張占生活垃圾的幾分之幾? 師：你會計算嗎? 學生嘗試并匯報，教師有選擇地板書。生：有的算式分母相同，有的算式分母不相同。2012年6月21日第四篇：異分母分數(shù)加減教學設計生2：危險垃圾比食物殘渣多多少? 生3：食品殘渣和危險垃圾一共占幾分之幾?(教師根據(jù)需要在黑板上板書。讓學生在探究中體驗，進一步深刻理解異分母分數(shù)加減法要先通分的道理：新課標中不僅使用了“了解、理解、掌握、運用”等刻畫知識技能的目標動詞，而且使用了“感受、體驗”等刻畫數(shù)學活動水平的過程性目標動詞，可見新課標對學生在數(shù)學思考、解決問題以及情感與態(tài)度等方面提出了更高的要求。而且，在整個的合作探究的過程中，學生合作學習的能力、主動探究的能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力都得到了培養(yǎng)。本節(jié)課的教學完全打破了傳統(tǒng)的教學方法，在情境中讓學生發(fā)現(xiàn)問題，并讓學生以小組合作的形式進行動手操作，學生在操作中發(fā)現(xiàn)：分數(shù)單位不同，無法相加，于是他們通過操作，把兩個分數(shù)重新平均分，使他們的分數(shù)單位相同，再相
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