【正文】 把教師的基本功合格證書和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)情 況作為教師職稱評定、職務(wù)提升、評優(yōu)、評先的依據(jù)。結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況，列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費，有計劃地 安排學(xué)科教師參加市、區(qū)級培訓(xùn)、進修和觀摩。建立激勵機制。我校的數(shù)學(xué)教師在 每周三的下午第一節(jié)課后就沒有任何課務(wù)，所有數(shù)學(xué)教師在下午第二至第三節(jié)課 這一段時間內(nèi)將集中進行教學(xué)研討活動，而每逢雙周三下午為集體備課時間。只有保證“集體備課”的時間，教師間的相互研討才能有保障，否則必將流于形式。三 教研組研修特點1． 教研組教師共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同反思，使教研組工作更加扎實，深入，從而推動?xùn)|遼陽中學(xué)的數(shù)學(xué)校本研修，形成東遼陽特色 2． 備課組每周活動，探討研究各教研存在的實際問題 3． 教研組隔周活動，匯報共同研究4． 每位教師每周一次教學(xué)反思，每月一次，每學(xué)期提供一個可供探討研 究的個案5． 每位中青年教師開一堂數(shù)學(xué)研究課 6． 帶教學(xué)中的問題參加教研組的活動四 存在的問題和困難 1． 科研經(jīng)費 2． 希望專家引領(lǐng) 3． 合理的評價體系五 保障措施：設(shè)立學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管 理網(wǎng)絡(luò)。嘗 試案例分析，自主研修，促進教師專業(yè)水平的提高，組內(nèi)教員集體分析該案例，擬可行性建議并進行教學(xué)效果比較4．初三年級 學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)自覺性相對較高，開展每日一題的作業(yè)研究。（三）由組內(nèi)以為教師先開課，再采用全體教研組教 師聽課，評課，集體進行反思探討，總結(jié)經(jīng)驗，修改教案后再由該備課組另一教 師同課題開課；再反思探討，總結(jié)經(jīng)驗，重新修改教案后再次開課（四）全組教 師評課交流，探討比較所形成的最優(yōu)教學(xué)組合 3．初二年級 由于民工子弟學(xué)校學(xué)生轉(zhuǎn)入我校較多，各班人數(shù)也較多，學(xué)生兩極分化現(xiàn)象 嚴重。每周選好某一課題，備 課組教師提前設(shè)計好課題。導(dǎo)學(xué)導(dǎo)思的基本結(jié)構(gòu) 如下：（一）課前列出問題，提出預(yù)習(xí)目標（二）課前自主預(yù)習(xí)，嘗試解決列出 的問題（三）課內(nèi)師生交流，討論問題（四）課內(nèi)變式訓(xùn)練，提高能力（五）課 內(nèi)歸納總結(jié)，鞏固提高（六）課后完成練習(xí)，比較課前解決問題能力（七）階段 總結(jié)，研究解決上述教學(xué)困惑。二 各備課組研修專題草擬1．預(yù)備年級 鑒于預(yù)備年級是初中起始年級，因此抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，作為研修重點。一般來說，所選“集體備課”的內(nèi)容應(yīng)是教師們共同認為在 教法上較難處理的、別人研究過但又上不出新意的、他人從未研究過或是目前教 材中的數(shù)學(xué)綜合實踐內(nèi)容等。在學(xué)期初，就要 讓各年級組確定好“集體備課”的內(nèi)容，不宜過多，最多不能超過整冊教材內(nèi)容的 一半。主要有：為促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，進行 “以學(xué)生為主體”的教學(xué)研修和實踐；為求課堂教學(xué)高效率，進行最優(yōu)課堂教學(xué)探 討；為有效解決學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，開展對作業(yè)的研究。具體思路匯報如下：一 開展以校為本的專題研究 我們的數(shù)學(xué)校本研修力爭真正做到，以解決我校處于困難初級中學(xué)，數(shù)學(xué)更 為薄弱學(xué)科為主要出發(fā)點，我們數(shù)學(xué)組通過分析我校數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題選定 課題（專題），在研修過程中逐漸形成自己的特色，再用研修成果來指導(dǎo)教學(xué)實 踐，使數(shù)學(xué)教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路，以此促進教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生自主發(fā)展，學(xué)校良性發(fā)展。校本研修本身就是一門嶄新的科研活動，只能逐步探索才能走向成熟，為了 提高對數(shù)學(xué)校本研修的認識，探索研修方法和知道數(shù)學(xué)教學(xué)實踐活動，我們數(shù)學(xué)組對本學(xué)科的校本研修進行思考，堅持“面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化”的戰(zhàn) 略方針，樹立以師生發(fā)展為本的培訓(xùn)理念，圍繞學(xué)校辦學(xué)目標和辦學(xué)特色，構(gòu)建 基于網(wǎng)絡(luò)的自主、開放的校本培訓(xùn)模式?！凹w備課”的優(yōu)點是： 同伴互助，發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢，集集體之智慧，提高教師鉆研、理解和把握 教材的能力； 不足之處是： 數(shù)學(xué)“集體備課”在部分學(xué)校名存實虛，教師為了 “省事”，往往是你按資料抄寫的教案復(fù)印一份給我，我按有關(guān)資料抄寫的教案復(fù) 印一份給你。為此，根 據(jù)我校的發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)特色，充分運用本校的現(xiàn)代教育技術(shù)資源，有效地服務(wù) 于教學(xué)，特制訂 2012 學(xué)校本培訓(xùn)計劃依托本?，F(xiàn)有的教學(xué)資源及師資力量 進行符合我校的數(shù)學(xué)教學(xué)研究。第五篇：初中數(shù)學(xué)校本研修材料初中數(shù)學(xué)校本研修材料初中數(shù)學(xué)校本研修課題方案 素質(zhì)教育理念的確立，新一輪課程方案的試行，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中廣 泛應(yīng)用等，對教師素質(zhì)提出了更高的要求。建立學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃，自主培訓(xùn)活 動材料，學(xué)員個人檔案認定材料等。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案，將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師 隊伍。由于在教師的工作時間內(nèi)開展這一活動而且這樣的活動有主題、見實效，所以教師 們參與的積極性非常高，均能暢所欲言，碰撞出智慧的火花積極參加省、市組織的各項教研活動，以備課組為依托，開展切實有 效的教研活動，推進學(xué)科教學(xué)建設(shè)；以各類培訓(xùn)班、提高班、研修班為依托，開 展青年教師培訓(xùn)活動，推進教師隊伍建設(shè)；以市教研室為依托，開展專題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。這里所說的“時間”，是指要在教師的８小時工作時間內(nèi)，切不可占用教師的休息時間，如此教師才能自覺自愿地參與。建立由學(xué)校校長和資深教師組成的咨詢小組，對培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過程進行指導(dǎo)。四 存在的問題和困難 1． 科研經(jīng)費； 2． 希望專家引領(lǐng)； 3． 合理的評價體系。三 教研組研修特點1． 教研組教師共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同反思，使教研組工作更加扎實，深入，從而推動西華營一中的數(shù)學(xué)校本研修，形成西華營一中特色。嘗試案例分析，自主研修，促進教師專業(yè)水平的提高，組內(nèi)教員集體分析該案例，擬可行性建議并進行教學(xué)效果比較 3．初三年級 學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)自覺性相對較高，開展每日一題的作業(yè)研究。2．初二年級 由于民工子弟學(xué)校學(xué)生轉(zhuǎn)入我校較多，各班人數(shù)也較多，學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴重。采用導(dǎo)學(xué)導(dǎo)思的教學(xué)法，并嘗試解決“要 不要學(xué)生先學(xué)”，“在教學(xué)中如何進行有效學(xué)習(xí)”等教學(xué)困惑。當然，集體備課內(nèi)容的選定最好能兼顧數(shù)學(xué)學(xué)科中 的四大領(lǐng)域（數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用）。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前，年級組的所有教師要把整冊教材內(nèi)容 進行學(xué)習(xí)疏通，了解各個知識領(lǐng)域在本冊教材中的作用與地位，乃至與其他年級 教材內(nèi)容的前