體育教學案例分析02(參考版)
2024-10-14 22:07本頁面
【正文】 這可以避免類似現(xiàn)象的出現(xiàn)，同時，又能調(diào)動學生的學習情緒。應充分考慮到每個學生體質(zhì)的差異性，而給出相同的障礙標準，個別困難學生（特別是小個子女生）在過跳箱時，在爬不過去后，采用繞箱方法取之。培養(yǎng)了學生團隊合作和挑戰(zhàn)自我的意志品質(zhì)。培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。特別是在各組自行設(shè)計的障礙跑中，使課堂推向了高潮。討論：“怎樣擺放障礙物最合理，通過速度最快”？各組進行調(diào)整方案，再比賽，最后評價。教師下達設(shè)計“勇敢者之路”任務（在規(guī)定的范圍內(nèi)，自行設(shè)計障礙物的放置順序和距離）；學生分四組進行討論、設(shè)計后，對障礙物按設(shè)計的方案進行放置。③、分四組進行過障礙比賽，教師評價、引導比賽情況。①、在準備活動或一個內(nèi)容之后，將學生組織到障礙跑場地上?；顒有问剑?全班分四組討論、設(shè)計、比賽課前準備： 課前教師將所需的障礙器材放置到位，分別是鉆過跨欄架、走過體操凳、跨過體操墊、跳過長板凳、越過跳箱，并檢查各器材的牢固性和安全性。第五篇：初中體育教學案例分析初中體育教學案例分析任務： 設(shè)計勇敢者之路目標： 通過這個任務激發(fā)學生主動參與學習的熱情，培養(yǎng)學生的動手動腦能力，增進生與生之間的交流與合作；并通過比賽，發(fā)展學生的奔跑能力和戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)。它需要教師有耐心和愛心，其次是要研究方法和藝術(shù)，不要輕易地把學生行為定格為搗亂，更不要大發(fā)脾氣，應沉著、冷靜、靈活、機智地對事件進行有效的調(diào)控，變不利為有利，多加鼓勵，并給予必要的啟發(fā)及指導?！贝藭r，金良臉上流露出的是洋洋自得的神情，學生們也投去羨慕的目光。如果沒有他的創(chuàng)新跑法，我們還學不到這種跑的方法。這時候，我微笑著說道：“同學們，今天我們學習了快速跑的動作，也知道了跑得最快的動作。這時候的金良躲在隊伍的最后，低著頭，他也覺得橫著跑不是最佳的方法。教師特意觀察金良這一組，金良在兩次采取橫著跑的比賽中，都是最后一名。學生們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄痖_始討論。而金良成為小組賽的冠軍。大家不由自主地模仿他的動作練習起來。”大家鼓起掌來?！斑蓿趺从羞@種道理。“我喜歡橫著跑。原來是第一輪小組賽跑最后一名的金良同學?！袄蠋煟夷懿荒軝M著跑？”一個稚嫩的聲音在我耳邊響起，隨之而來的是學生們哄堂大笑?！凹佑停佑汀?，助威聲此起彼伏，學生們個個爭先，技術(shù)動作也比以前好多了，一輪比賽結(jié)束，有的為取得勝利手舞足蹈，有的為失敗而沮喪不已，我抓住時機，讓學生思考：怎樣才能跑得更加快。案例描述：在一節(jié)30米快速跑的教學課中，學生們正摩拳擦掌，斗志激昂地準備比賽。在學習方法的引導上，由教師教給學生學習的方法轉(zhuǎn)變到“引導學生探索學習方法”，調(diào)動學生學習的積極性。在教學中，我們應多留意一些細節(jié)，將德育的思想灌輸?shù)矫恳粋€學生的心靈，使學生在輕松、愉快的氛圍中學習，得到鍛煉、并受到教育，從而提高學生的思想道德水平。三、總結(jié)體育學科中的體育教學、鍛煉和比賽，能有效地培養(yǎng)學生機智、勇敢、頑強的品質(zhì)和不怕困難、奮發(fā)向上、不甘落后的精神，還要求學生有自覺尊守規(guī)則、尊重對手、團結(jié)協(xié)作、維護集體榮譽的品質(zhì)。使學生懂得取得好成績，必須要經(jīng)過長期的訓練，引導他們堅持下去，讓學生明白堅持就是勝利。其二，抓好體育比賽中的訓練工作，對學生進行耐性和毅力的訓練。在平時的我們的學生進行游戲或比賽時，都會因為某個學生的一點小錯誤而批評和職責對方，而這次，面對該同學的失誤，他的組
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