初中生物備課工作總結(jié)(參考版)
2024-10-14 21:50本頁面
【正文】 評(píng)價(jià)可分為過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。學(xué)生是施教的對(duì)象，教學(xué)是教和學(xué)的有機(jī)組合，既重教——教師不僅要教知識(shí)，又要重學(xué)——教師還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。在過去，學(xué)法不被重視，教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是教師教得如何，往往忽視學(xué)生學(xué)得怎樣。備教法是要在眾多的教學(xué)方法中，選取最能有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、適合教學(xué)內(nèi)容、適合學(xué)生特點(diǎn)和 教師個(gè)人特點(diǎn)的教學(xué)方法及教學(xué)方法的優(yōu)化組合。另一個(gè)就是班級(jí)特點(diǎn)和個(gè) 別學(xué)生的特點(diǎn)。其次，分析這節(jié)課的知識(shí)在教材中的地位，是由哪些知識(shí)構(gòu)成的？為什么由這樣的知識(shí)組成？這些知識(shí)之間有著什么樣的聯(lián)系？哪是重點(diǎn)，難點(diǎn)在哪里？學(xué)生已有的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備有哪些（橫向——學(xué)科間的、縱向——本學(xué)科的）……所制定的（三維的）教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中怎樣操作？最后是如何實(shí)施？如何進(jìn)行評(píng)價(jià)……？三、備學(xué)生（施教對(duì)象）了解教的對(duì)象是誰，有那些特質(zhì)，既學(xué)生情況分析。備課的內(nèi)容：一、備課標(biāo)（為什么教）課程標(biāo)準(zhǔn)是課程的指導(dǎo)性文件 是編寫教材和進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，備課標(biāo)，要與教材相結(jié)合，理解課標(biāo)的要求是怎樣在教材中體現(xiàn)的目標(biāo)是什么二、備教材（教什么）備教材首先應(yīng)該在學(xué)期初對(duì)整套教材進(jìn)行通讀，做到對(duì)教材既整體又系統(tǒng)地全面了解，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步精讀本單元教學(xué)的具體內(nèi)容。備課是上好課的前提。第五篇：初中生物教學(xué)藝術(shù)————關(guān)于怎樣備課初中生物教學(xué)藝術(shù)————關(guān)于怎樣備課關(guān)于備課： 備課是為課堂教學(xué)活動(dòng)所進(jìn)行的 一切準(zhǔn)備工作的總稱。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。老師也要不斷的更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備才行。往往我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中太過空泛，使得學(xué)生不知所云，無法理解，如果能夠像她這樣引入大量的直觀圖片和視頻，能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也能在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。這也是我們以后教學(xué)的一個(gè)新的方向。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使自己對(duì)生物教學(xué)與教研工作有了新的審視和思考。在集中培訓(xùn)的這段時(shí)間內(nèi)，我認(rèn)真地聆聽了傅孝溪、付安平、譚家蓉、呂信芬、匡謙娜、胡學(xué)軍專家的講座和經(jīng)驗(yàn)介紹以及體會(huì)等等。第四篇：初中生物備課組長培訓(xùn)心得體會(huì)初中生物備課組長培訓(xùn)心得體會(huì)暑假伊始，為期三天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的收獲很多，感觸也很深，希望這些收獲能夠很快的運(yùn)用于我平時(shí)的教學(xué)中去。前者深怕自己的東西太幼稚太膚淺，所以常常與會(huì)靜聽，不發(fā)言，少表態(tài)；后者總想偷工減料，能不沾就甩手。建議：教師要端正參加教研活動(dòng)的心態(tài)。學(xué)生回答后，整合概括、梳理知識(shí)。直觀教學(xué)：實(shí)物模型、掛圖、多媒體學(xué)法指導(dǎo)：逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力情感態(tài)度價(jià)值觀及時(shí)反饋校正，診斷性測驗(yàn)（6）優(yōu)質(zhì)課要不要板書。同時(shí)對(duì)教材不要過于迷信，教材有的地方不一定合適或者不適合自己的思路及時(shí)進(jìn)行整合。（4）教材在教學(xué)中的地位課標(biāo)的規(guī)范。（1）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立一旦確定教
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