新學(xué)期幼兒園工作計(jì)劃及擴(kuò)展資料(參考版)
2024-10-14 11:20本頁(yè)面
【正文】 2012年1月幼兒基本測(cè)評(píng)：(課程指南中的發(fā)展指標(biāo)、禮儀啟蒙教育指標(biāo))撰寫(xiě)禮儀—感恩教育文章：教師會(huì)議：教師在一日活動(dòng)中滲透安全教育經(jīng)驗(yàn)交流教職員工工作小結(jié)(班級(jí)、個(gè)人—結(jié)合個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、教研組、后勤組、工會(huì))。*奧爾夫音樂(lè)小樂(lè)隊(duì)演出(有結(jié)合課程內(nèi)容劇本)。內(nèi)容：*“禮儀啟蒙教育——感恩主題”教學(xué)活動(dòng)。重點(diǎn)觀察：*教師引導(dǎo)啟發(fā)性 *幼兒學(xué)習(xí)興趣性 *教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的小結(jié)提煉和自然過(guò)渡。11月特色課程：禮儀啟蒙教育—感恩活動(dòng)教育研究重點(diǎn)觀察：*禮儀活動(dòng)能否體現(xiàn)生活性、情境性?*活動(dòng)過(guò)程能否面向全體?*讓幼兒主動(dòng)探索直接體驗(yàn)?在行動(dòng)中學(xué)，師、幼、物能否有效互動(dòng)?秋游級(jí)組感恩課題實(shí)驗(yàn)研究(課題方案與實(shí)驗(yàn)研究交流)。*區(qū)角游戲內(nèi)容是否是學(xué)習(xí)主題活動(dòng)的預(yù)備與后續(xù)?消防、抗震演習(xí)。*教師發(fā)音正確(改變?cè)~語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)確現(xiàn)象：哪里(NA)√(LA))。*實(shí)現(xiàn)課前準(zhǔn)備充分：材料投放與備課相符，教具大而色彩鮮艷、便于幼兒觀察，幼兒學(xué)具人手一份，便于幼兒直接體驗(yàn)。幼兒基本測(cè)評(píng)：(課程指南中的發(fā)展指標(biāo)、禮儀啟蒙教育指標(biāo))班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)：(1)向家教講解班級(jí)計(jì)劃、(2)講解以家園聯(lián)系欄和咪咪網(wǎng)站等形式和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)感知課程安排和幼兒發(fā)展情況等、(3)聽(tīng)取家長(zhǎng)合理建議。后勤四大員工作計(jì)劃：保健員、保育員、保安員、營(yíng)養(yǎng)員)。在重陽(yáng)節(jié)開(kāi)展敬老節(jié)活動(dòng)方案、帶領(lǐng)幼兒到敬老院為爺爺奶奶表演1—2次。實(shí)行家園社區(qū)聯(lián)誼敬老活動(dòng)措施：舉辦1—2次家教指導(dǎo)講座、建立與家長(zhǎng)網(wǎng)上互動(dòng)的制度。(九)家庭、社區(qū)工作實(shí)施家園一致教育。樹(shù)立做好安全衛(wèi)生保健工作人人有責(zé)思想。措施：以“保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南”、托幼機(jī)構(gòu)保育工作手冊(cè)指標(biāo)為考量標(biāo)準(zhǔn)。(八)安全衛(wèi)生保健工作：提高保健工作質(zhì)量，預(yù)防手足口病發(fā)生。園長(zhǎng)指導(dǎo)教研組長(zhǎng)設(shè)計(jì)子課題實(shí)施方案。*對(duì)同伴的“感恩”教育研究。*對(duì)爺爺奶奶的“感恩”教育研究。(七)教育科研各班繼續(xù)在“幼兒禮儀啟蒙教育”總課題框架下確立本班“禮儀啟蒙教育”子課題活動(dòng)方案。讓散在地上的活動(dòng)器具回家：把小推車(chē)、小斑馬等送回家等)(6)各班都成立奧爾夫音樂(lè)小樂(lè)隊(duì)，制定打擊樂(lè)活動(dòng)計(jì)劃，讓幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器、喜歡樂(lè)器，天天練習(xí)。(4)教學(xué)過(guò)程教具放置、演示手勢(shì)有序不亂、幼兒操作投入。(2)、活動(dòng)時(shí)教學(xué)具布局合理美觀、有順序操作合理。購(gòu)置適合幼兒各年齡段、開(kāi)啟幼兒智能的教玩具。創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)性的英語(yǔ)、音樂(lè)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。(六)環(huán)境創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境。以“筆試”、“實(shí)踐操作”等手段加強(qiáng)對(duì)教育理念和教學(xué)原理的感知、理解、運(yùn)用。措施： 園長(zhǎng)引領(lǐng)、扶持教研組長(zhǎng)開(kāi)展園本研修：以教研組為核心，依據(jù)《課程指南》、對(duì)新教材進(jìn)行園本化實(shí)施，關(guān)注新教材主題活動(dòng)的預(yù)設(shè)，重視對(duì)主題活動(dòng)整體框架的全面思考，重視集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織和多元游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，提高教師新課程園本化實(shí)施能力。提高教師教研活動(dòng)水平。措施：早教兼職教師(朱、佳)廣閱國(guó)內(nèi)外早教信息、針對(duì)本園、本地區(qū)嬰幼兒身心特點(diǎn)，制定“02歲親子早教課程開(kāi)發(fā)”計(jì)劃，定期開(kāi)放散居?jì)胗變涸缃袒顒?dòng)，積累早教課程內(nèi)容，來(lái)填補(bǔ)早教課程(目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)途徑)在本園的空白點(diǎn)。(目標(biāo)、內(nèi)容、方法、多
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