2009--20xx學年度第一學期八年級數學期末試卷分析(參考版)
2024-10-14 04:40本頁面
【正文】 數學組 2010115。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。審題能力不強，錯誤理解題意，日常訓練中缺乏給學生預留閱讀性較強的練習，課堂上也沒有給學生過多的時間。教學中對知識的講授過于注重知識本身，而沒有給學生更充分的時間探究，思考?；A知識較差。學生自己很難讀懂題意，分析題意在現在來看是一種必須加強的訓練，很多學生因為缺少這種能力而導致失分過多。這些題目都是基本知識的應用，說明多數學生對基礎知識掌握較好。從數學探究的角度，對數學知識、數學能力、數學理解和運用等方面加以引導和培養(yǎng)，使學生逐步學會發(fā)現和提出問題、分析和解決問題，并進行交流與反思；積極探索培養(yǎng)學生情感態(tài)度價值觀的有效途徑，積極探索體現科學精神和人文精神的有機結合、滲透科學方法和科學態(tài)度的教育，強調教育的價值，初步體現學科之間的聯(lián)系與綜合；加強教學過程與方法目標的達成，重視知識產生和發(fā)展過程；重視數學基本方法學習。重視培養(yǎng)學生運用數學語言進行交流的能力，數學不僅是一門科學，也是一種語言。在教學中，要激發(fā)學生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數學學習成為再發(fā)現、再創(chuàng)造的過程。在初中數學教學中，前者受到了重視，后者仍是數學教學中有待加強的環(huán)節(jié)。我們的學生在答卷中反映出的實踐能力和創(chuàng)新意識方面存在的不足，應引起我們的高度重視。今后教學建議：從試卷和學生答題中等到的啟發(fā)和建議。邏輯推理能力有待訓練和提高，表現在第6題中，做題過程不能做到步步有據，過程嚴密，無形地被扣掉分值。第5小題考察了數據的分析，主要是平均數，中位數，眾數知識學生做得較好，（2）小題要求學生說理，有些同學說理不是以概念為依據而是亂寫一通不得要領，說明概念教學仍不能忽視。3小題的一次函數填空大部分不錯。這類考題引導我們教師在平時要注重基礎，注重知識的形成過程，注重在課堂教學中讓學生真正參與而學得知識，從而學會分析，學會學習，加強畫圖能力的培養(yǎng)。主要問題1小題計算題6分，馬虎失分的考生不少，計算能力不到位。6是一次函數，學生失誤較多。第4是折疊平行四邊形紙片計算線段的長，通過識圖來解答計算題或應用題。2小題是自定義計算，學生出錯較多，還需要多加練習。第二題選擇6個小題，試題形式多樣，滲透數學思想，一方面考查學生的能力，另一方面注意對新課程教學的導向性。10小題用到二次根式化簡，學生馬虎出錯的較多。7小題是一道“坡度”很好的題，用到了旋轉及勾股定理，學生理解不深造成錯誤。這是本次試卷最突出的特點之一，從上面的得分率也不難看出。最低分12分。題型豐富多樣，包括了選擇題、填空題、解答題，既考查了學生的基礎知識，還有考查了學生的學習態(tài)度以及學習能力。第四篇：八年級數學第二學期期末試卷分析2013—2014學年八年級數學第二學期期末試卷分析德政鎮(zhèn)中學試題分析：這次考試是120分制、120分鐘考試時間、閉卷。主要考察學生是否能在一個物體上正確認識不同力的特點和差 異。尤其是本冊書里涉及到的力學的基礎內容，更是應該緊緊把握，及時鞏固，學會對一個物體進行受力分析，清晰每個力的施力物體受力物體，產生的原因，對物體運動的狀態(tài)可能會產生的影響，以及是否會在物體的運動過程當中消失復現等情況。5分：三、改進措施，將近一年的物理教學生涯讓我對初中物理教學的重難點有了進一步把握，我應加強對學科的橫縱向延伸深入了解。學生對各個不同力的作用點，方
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