【正文】 注重課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中要重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，培養(yǎng)讀圖能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、今后教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，為每位同學(xué)提供成功機(jī)會(huì)。三、反思教與學(xué)中存在問(wèn)題從成績(jī)來(lái)看，過(guò)半學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相對(duì)較好，但對(duì)于綜合性強(qiáng)、機(jī)動(dòng)靈活、聯(lián)系實(shí)際的題目回答得不夠好，反應(yīng)出學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，知識(shí)沒(méi)有得到鞏固；學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差。綜合題都是有圖題目，但學(xué)生讀圖能力不強(qiáng)，讀圖不認(rèn)真，如第29小題中第（2）、（3）小點(diǎn)，要求學(xué)生填寫(xiě)美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的名稱(chēng)，有部分學(xué)生沒(méi)注意題目要求，讀圖不認(rèn)真，記憶不牢；第31小題中第（2）小題，最后一個(gè)空“船舶經(jīng)我國(guó)南海向B處航行時(shí)，在相同條件下夏季比冬季航速要____（快、慢）一些。配對(duì)題部分：學(xué)生得分率很高，說(shuō)明學(xué)生能記住相關(guān)知識(shí)。選擇題25小題，占兩頁(yè)半；配對(duì)及綜合題占一頁(yè)半。源于教材，高于教材：試題的考點(diǎn)基本上出于教材中的敘述性文字，但也有讀圖活動(dòng)題或教材以外的極少內(nèi)容，這就要求教師與學(xué)生以教材為主，但知識(shí)面要適當(dāng)拓寬，要培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。注重基礎(chǔ)與能力的考察：本試題以考察地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力為主，但也對(duì)學(xué)生的探究問(wèn)題能力，推斷能力進(jìn)行考察。整套試題分三大類(lèi)型，選擇題25小題，配對(duì)題2小題，綜合題4小題。分?jǐn)?shù)分布較為均勻、考點(diǎn)全，其目的是促使教師引領(lǐng)學(xué)生全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生盡可能多的掌握必要的地理基礎(chǔ)知識(shí)。消極影響：專(zhuān)制主義加強(qiáng)，嚴(yán)重阻礙了中國(guó)科技、經(jīng)濟(jì)、思想文化的發(fā)展和進(jìn)步，造成中國(guó)落后于世界潮流。（2分）（4）專(zhuān)制主義中央集權(quán)（或君權(quán)、皇權(quán)）不斷加強(qiáng)。（1分）在中央廢除丞相，撤銷(xiāo)中書(shū)省，由吏、戶(hù)、禮、兵、刑、工六部分理朝政，直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)。（2分）中書(shū)省負(fù)責(zé)總理全國(guó)政務(wù)，行中書(shū)省負(fù)責(zé)掌管地方政務(wù)。（2分；言之有理，基本符合題意即可）五、依據(jù)材料，探究問(wèn)題。（2分）（3）觀點(diǎn)：對(duì)外抗擊外敵入侵（1分）史實(shí)列舉：康熙帝平定噶爾丹叛亂；乾隆帝平定大小和卓叛亂。（2分）（2）康熙皇帝。（14分）（1）戚繼光率軍蕩平侵?jǐn)_我國(guó)東南沿海的倭寇。（任意兩點(diǎn)、意思對(duì)即可；每點(diǎn)2分，共4分）（4）加強(qiáng)交流、實(shí)行開(kāi)放能夠促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展；閉關(guān)自守、盲目自大只能導(dǎo)致中國(guó)逐漸落伍，最終淪為被動(dòng)挨打的命運(yùn)。（A+B+其中任意一點(diǎn)即可得3分）（3）閉關(guān)鎖國(guó)政策。（答出其中一個(gè)方面2分，答出兩個(gè)方面給3分。（2分；意思對(duì)即可）三、主題歸類(lèi)，解答問(wèn)題。（2分）大興文字獄。（南方成為經(jīng)濟(jì)重心等類(lèi)似表述即可，2分）南方戰(zhàn)亂少，社會(huì)相對(duì)穩(wěn)定；中原人南遷，帶去先進(jìn)的技術(shù)，增加了那里的勞動(dòng)人手；統(tǒng)治者重視江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；自然條件的變化有利于南方農(nóng)業(yè)發(fā)展等。（每空1分，共4分）（2）團(tuán)結(jié)少數(shù)民族上層、加強(qiáng)中央與邊疆少數(shù)民族的聯(lián)系。第四篇：七年級(jí)第二學(xué)期期末考試歷史試卷答案2013—2014學(xué)第二學(xué)期期末考試七年級(jí)歷史試卷參考答案一、選擇題（每題2分，共40分）1～5 ABABC6～10BDDBD11～15BCDDC16～20CDBDC二、請(qǐng)你認(rèn)真觀察下圖，回答問(wèn)題。四類(lèi)（35分以下）嚴(yán)重偏離題意，思想感情不健康，內(nèi)容空乏，語(yǔ)言不通順。二類(lèi)（53—48分）思想健康，內(nèi)容具體，語(yǔ)言較通順，偶有語(yǔ)病，結(jié)構(gòu)較完整。作為子女，應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩和回報(bào)，拋棄那渺小的虛榮心。20．（4分）“傷心”是因自己虛榮心太強(qiáng)而慚愧，“快樂(lè)”是因?yàn)橛羞@樣一位疼愛(ài)自己的父親而感到自豪。19．（4分）如：這不是我兒的老師嗎？千萬(wàn)不能讓他認(rèn)出我來(lái)。刪去的話就變成任何情況下松樹(shù)金龜子都是“雙雙快樂(lè)地生活在松樹(shù)枝頭”，不符合實(shí)際情況。17．（3分）不能刪去。16．（4分）先找到其發(fā)音部位，然后仔細(xì)觀察，找不到特殊的發(fā)音器官，這樣就斷定是腹部最后一節(jié)跟鞘翅后翼摩擦而發(fā)聲。15．（4分）作者猜想松樹(shù)金龜子是有可能夫妻對(duì)唱的。如《青春之歌》中的林道靜。答法二：同意周敦頤的觀點(diǎn)。13．（3分）答法一：同意孟子的觀點(diǎn)。（二）9．（2分）樹(shù)立纏生藤蔓當(dāng)多（答對(duì)兩個(gè)得1分，共2分）10．（3分）B11．（3分）A12．（4分）（1）唉!愛(ài)菊花（的人），（從）陶淵明以后很少聽(tīng)到過(guò)。二、（50分）（一）8．（4分）（1）（2分）壯詞，即雄壯之詞，或激昂奮發(fā)、豪邁壯烈之意。（3）（2分）如：①使用生態(tài)農(nóng)藥，控制環(huán)境污染。③句：“沖浪者的舞姿”前加上“看著”⑤句：刪除“通過(guò)”或“使”5.（3分）（每處1分）牛魔王芭蕉扇紅孩兒6.（5分）（1）（3分）南航專(zhuān)機(jī)運(yùn)送八只大熊貓赴京（2）（2分）晶晶人與自然和諧共處7．（8分）（1）（3分）點(diǎn)擊互聯(lián)網(wǎng)圖標(biāo)，在“百度”（或：搜狐、雅虎、google等）搜索引擎內(nèi)鍵入“野生動(dòng)物（或：某一種具體動(dòng)物）生存狀況”字樣，按Search鍵（或回車(chē)鍵）。（各2分）2.（3分）C3．（10分）（每空1分，凡有錯(cuò)別字的該句不得分）①引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰《沁園春雪》②晨興理荒穢陶淵明③精誠(chéng)所至 ④花落黃陵廟里啼⑤山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心⑥足蒸暑土氣，背灼炎天光4.（3分）（每句1分）①句：“季節(jié)”改為“地方”。ng（答對(duì)兩個(gè)得1分，共2分）（2）（2分）到——倒粱——梁（各1分）（3）（4分）“說(shuō)”的要點(diǎn)：勸其堅(jiān)強(qiáng)，大家會(huì)幫助你的。參考答案一、（40分）1.（8分）（1）（2分）襁褓忙碌c249。請(qǐng)你給父親寫(xiě)一封信，通過(guò)選取典型的事例來(lái)表達(dá)你對(duì)父愛(ài)的理解與感悟。（2）“6請(qǐng)你給災(zāi)區(qū)同學(xué)寫(xiě)一封信，表達(dá)你的真情實(shí)感。17”玉樹(shù)大地震，牽動(dòng)你我他。交流（60分）22．請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。（4分）20．第⑤段中“這一次，男孩又哭了，很傷心，也很快樂(lè)！”你如何理解這“傷心又快樂(lè)”的“哭了”呢？（4分），你感悟到什么呢？請(qǐng)將你的感悟?qū)懴聛?lái)。我還要告訴他，他的孩子很聽(tīng)話，很優(yōu)秀，他應(yīng)該很寬慰才是！我更要告訴他，他是一位非常富有的爸爸?。ㄟx自《語(yǔ)文報(bào)》）18．本文描寫(xiě)了三個(gè)父親形象，他們有什么共同點(diǎn)呢？（4分）19．第②段中說(shuō)：“他抬起頭，正要問(wèn)我是否要買(mǎi)鞋時(shí)，又迅速地低下頭，似乎在躲避什么。他為了顧及我的面子，站在教室后面的窗子邊看了很久都沒(méi)有驚動(dòng)我，后來(lái)，東西還是托食堂做飯的奶奶給我的，當(dāng)奶奶告訴我爸爸來(lái)看過(guò)我時(shí)，我心中的溫暖難以言喻……⑧整個(gè)晚上，我輾轉(zhuǎn)不能入睡，眼前滿(mǎn)是班里那個(gè)男孩與他父親的影子。我突然想起來(lái)，那名瘦弱的男子原來(lái)參加過(guò)我們班的家長(zhǎng)會(huì)，我的心里頓時(shí)有了數(shù)。④文章讀完之后很久，學(xué)生們都沒(méi)有回過(guò)神來(lái)。別人給他介紹了一位盲姑娘，之后，他終于也有了自己的孩子——一個(gè)瞳人亮如秋水的男孩！慢慢地，孩子長(zhǎng)大了，念小學(xué)了，盲人仍在校門(mén)口擺攤，孩子在里面上課，他就在學(xué)校外面等著孩子，然后與孩子一起放學(xué)上學(xué)。文章寫(xiě)了一個(gè)孤苦的盲人為了生活，在學(xué)校門(mén)口擺攤為生。當(dāng)我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了他頭上幾縷被風(fēng)弄亂的銀絲時(shí),我又一次確定了自己的感覺(jué)：我曾見(jiàn)過(guò)他！猛然間，他抬起頭，正要問(wèn)我是否要買(mǎi)鞋時(shí)，又迅速地低下頭，似乎在躲避什么，我滿(mǎn)心狐疑地走開(kāi)了。他是一個(gè)五十上下的瘦弱中年人，正準(zhǔn)備收攤，那是一塊一丈見(jiàn)方的塑料油紙，上面擺著各式各樣的棉拖鞋。（16分）賣(mài)鞋的父親朱潛濤①我在一所環(huán)境很好的學(xué)校教書(shū)，這里的教學(xué)設(shè)備和師資力量是很強(qiáng)大的，每年都有很多很有財(cái)力的家長(zhǎng)把自己的孩子送到這里，自然，對(duì)于貧困的孩子而言這是一道高貴的門(mén)檻！可是，天下父母為孩子的心都是一樣的，沒(méi)有貧賤之分，所以，我們的學(xué)校里也有些借款讀書(shū)的孩子，這種環(huán)境下，父母和孩子所承受的壓力是可想而知的。（4分）15．在第①段中作者提出了什么猜想?作者對(duì)這個(gè)猜想沒(méi)有作出結(jié)論，這表現(xiàn)了他怎樣的態(tài)度？（4分）16．作者是如何探索松樹(shù)金龜子的發(fā)音原理的？（4分）17．“在通常的情況下，雙雙快樂(lè)地生活在松樹(shù)枝頭，它們是有可能一唱一和、夫妻對(duì)唱的。⑩昆蟲(chóng)默不作聲是否表示它很愉快？它高聲大叫是不是為了嚇退敵人？如果金龜子和知了面對(duì)危險(xiǎn)大喊大叫，那為什么紡織娘面對(duì)危險(xiǎn)卻要停止叫喊？⑾總而言之，昆蟲(chóng)究竟為什么要叫這個(gè)問(wèn)題，還沒(méi)有搞清楚。與之相反，知了一旦被捉就拼命大叫，比平時(shí)要響得多。這些昆蟲(chóng)中大部分在遇到危險(xiǎn)時(shí)就默不作聲。危險(xiǎn)過(guò)去了，它們就不再大叫。⑦其他靠胸部或腹部摩擦來(lái)發(fā)出聲音的昆蟲(chóng)也差不多。那聲音聽(tīng)起來(lái)不像是唱歌，倒更像是抱怨聲，對(duì)命運(yùn)的抗議聲。⑥要金龜子唱也不難，只要抓在手里，摸摸捏捏，它就會(huì)