【正文】 我的說課到此結束，不足之處，敬請指正。因此，在教學工作完成以后，我會采用板書的方式進行小結，然后布置作業(yè)：請同學們運用今天所學的知識，對教材第160頁的體驗與探究進行思考和分析。步驟三 拓展延伸結合案例《張立勇的故事》，組織學生分析張立勇是如何實現(xiàn)自己的全面發(fā)展的。練習：結合案例《神童退學的啟示》，組織學生交流各自的感受，加深對人的全面發(fā)展的認識，從而正確選擇自己的人生道路。（這樣，采取任務型教學，以學生為主體，讓學生帶著問題去閱讀，在閱讀的過程中思考，培養(yǎng)學生思考問題、探究問題的能力）然后在學生討論的基礎上總結出人的全面發(fā)展的內容。讀書后交流：怎樣認識在現(xiàn)有社會條件下，積極推動人的全面而自由的發(fā)展？讓學生在思考的基礎上進行討論，采用自主探究和合作交流的學法，不僅發(fā)揮了學生的積極主動性，最優(yōu)化實現(xiàn)教學目標，而且鍛煉了學生了綜合語言應用能力和辯證思維能力。引導學生認識到：人的全面發(fā)展與自由發(fā)展互為是互為前提、互相促進的。步驟二： 講授新課新課內容1：人的全面而自由發(fā)的發(fā)展是社會進步的最高目標這是本節(jié)課的重點。本節(jié)課的教學過程分為以下幾個步驟、：步驟一： 導入新課以自由與約束為主題設計情境，提出問題：“在日常生活中，你認為有自由嗎？在你看來自由是什么？”讓學生討論應該如何處理自由與約束的關系，由此導入本課的學習。并采用自主探究學習法、合作學習法，讓學生從“要我學”變成“我要學”，主動獲取知識，最優(yōu)化達到教學目標。本課知識對于處于中職一年級學生來說，是比較枯燥的，因此在本節(jié)課的教學中我將使用多媒體課件教學手段，運用Flash動畫、圖片、文字材料等資料，設置情境。五 說教法學法“教學做合一”的教學思想首先是由教書，到教學生，再到教學生學，使學生的知識與實踐相結合。這是因為中職生的抽象思維能力比較弱，人生閱歷也不夠豐富，理解和把握這個問題會比較困難。理解和掌握人的全面和自由發(fā)展的觀點，有利于認識人生發(fā)展的豐富內容，認識和把握人生發(fā)展與社會進步之間的辯證關系，特別是對青年學生的健康成長和發(fā)展，具有極其重要的現(xiàn)實教育意義。能力目標：培養(yǎng)掌握科學思維方法，正確處理個性自由與全面發(fā)展的關系情感目標：培養(yǎng)尊重個性，全面發(fā)展人生態(tài)度與觀念。三 說教學目標因此，在對教材結構和內容進行分析之后，結合學生的認知結構及其心理特征，我確定了如下教學目標： 1 認知目標：使學生正確理解人的全面發(fā)展。二 說學情本節(jié)課的講授對象是中等職業(yè)學校一年級的學生，學習效率和自學能力相對薄弱?！度说娜姘l(fā)展與個性自由》這節(jié)課側重點是“如何運用人的全面發(fā)展的觀點，利用現(xiàn)有的社會條件，推動人的全面發(fā)展”?！墩軐W與人生》這門課程，把哲學與人生結合起來，用哲學的基本觀點來指導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。下面我將從教材、教學目標、教法學法、教學過程等幾個方面展開分析。我的說課到此結束，不足之處，敬請指正。因此，在教學工作完成以后，我會采用板書的方式進行小結，然后布置作業(yè)：請同學們運用今天所學的知識，對教材第123頁的體驗與探究進行思考和分析。這樣既加深了學生對知識的理解，又能讓他們將學與做結合起來，用理論指導實踐。然后結合本課所學知識，談一談詩歌的含義。要求學生從自身出發(fā)，結合自己的專業(yè)特點思考如何樹立個人理想。引導學生體會出個人理想的高尚與否是和社會理想緊密聯(lián)系在一起的。其次，采用對比的方法，深化學生認識。我準備運用情境教學法，以豐富的事例引導學生自主探究，分2步來完成：首先，播放視頻“棗莊電視臺關于大學生村官的訪談錄像”，要求學生對大學生村官的講話進行分析。（這樣，采取任務型教學，以學生為主體，讓學生帶著問題去閱讀，在閱讀的過程中思考，培養(yǎng)學生思考問題、探究問題的能力），閱讀之后引導學生討論得出結論：要正確對待理想和現(xiàn)實之間的矛盾。所以隨機把學生分成三個小組之后，各組出一名代表陳述觀點。為了突破這一難點，我設計了以下活動：現(xiàn)場組織學生討論“當理想與現(xiàn)實發(fā)生矛盾的時候，你怎么辦？”鼓勵學生暢所欲言。（展示圖表）然后用多媒體展示一組材料，通過讓學生了解馬克思花了40年完成《資本論》，司馬遷花了30年寫《史記》等資料，使學生理解：一般情況下，理想越遠大，實現(xiàn)的時間就越長，因此必須正確處理好理想和現(xiàn)實之間的關系。然后由教師分析歸納理想的種類，并指出社會理想是一個人所有理想的出發(fā)點和歸宿。步驟二： 講授新課新課內容1 理想源于現(xiàn)實又高于現(xiàn)實這一部分內容涉及到三個層次，我設計了三個環(huán)節(jié)依次進行講解。六 說教學程序下面我再從教學過程上談一談，本節(jié)課的教學過程分為以下幾個步驟、：步驟一： 導入新課多媒體展示材料：周恩來的“為中華之崛起而讀書”的事例，提出問題：“？？”讓學生討論回答，教師引導學生得出結論：“青年學生應該從小樹立遠大理想，正確處理好社會理想與個人理想的關系。通過課堂講授法、討論法、案例分析法等多種教學方法創(chuàng)設積極民主、合作探究的教學模式，調動學生的主動性和創(chuàng)造性。與此同時，科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的完美統(tǒng)一。為了講清教材的重點、難點，使學生達到預期的教學目標，我再從教法和學法上談談。在這個問題上學生往往把現(xiàn)實“理想化”，容易把理想與現(xiàn)實對立起來，產生迷惑，找不到二者的“橋梁。2．積極創(chuàng)造實現(xiàn)人生理想所必需的條件正確對待理想與現(xiàn)實的矛盾，是樹立科學的思想和實現(xiàn)自己遠大理想的基礎。四 教學重難點理解和掌握社會理想和個人理想的關系，對于人們正確對待人生和社會有重要指導作用，特別是對青年學生的健康成長和發(fā)展，具有極其重要的現(xiàn)實教育意義。2 能力目標：培養(yǎng)學生自覺地把個人發(fā)展融入到社會發(fā)展之中，確立崇高的人生理想。他們的年齡多集中在1416歲，正處于少年期向青年期過度的階段，開始對人生進行思索，但是還沒有形成科學系統(tǒng)的認識，對于如何正確樹立正確的理想，如何處理個人理想與社會理想之間的關系，還需要教師進行積極的引導。因此，本節(jié)課的學習，不僅是為本課程的學習做了充分的預備，而且為學生今后的成長發(fā)展奠定了基礎。第四單元的核心內容是“以歷史唯物主義為指導確立崇高的人生理想”。一 說教材：《社會理想與個人理想》是高等教育出版社教材《哲學與人生》第四單元的第二個課題。第四篇：《哲學與人生》第十一課專題各位評委老師好：今天我說課的題目是《社會理想與個人理想》。我們要加強修養(yǎng)，承擔起對社會的責任，實現(xiàn)自己的人生理想，取得人生的成功。實現(xiàn)理想要勇于擔當。（3）評一評，班里哪些同學做事認真負責，把他們的名字連同他們的照片貼在光榮榜上。，承擔起社會責任（板書）師：我們中職生要承擔起社會責任，必須加強自身修養(yǎng)，不斷提高自身思想道德素質、心理素質，愛崗敬業(yè)，誠實守信，勇于擔當，（1）視頻：少年強則中