【正文】 。又考慮到培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的問題，另外提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，評價方式上注重評價主體的多元性，使教學(xué)活動呈現(xiàn)出民主、寬松的氛圍。（七）板書設(shè)計七、教學(xué)反思以上就是我對整個教學(xué)程序的設(shè)計，這樣的教學(xué)設(shè)計，是考慮到有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會自己動手在課前搜集相關(guān)資料，關(guān)注學(xué)生情感體驗，關(guān)注個體差異，實現(xiàn)分層教學(xué)。這時老師適時引導(dǎo)：一說起故鄉(xiāng)，汪曾祺就想到了家鄉(xiāng)的鴨蛋，想到了兒時的過往種種……那么，一說起故鄉(xiāng)，你們就想到了家鄉(xiāng)的什么物件，這樣?xùn)|西又 怎樣讓你難忘？學(xué)生擴句： 一說起故鄉(xiāng)，我就想到了家鄉(xiāng)的……【本環(huán)節(jié)的設(shè)置,讓學(xué)生在思鄉(xiāng)情緒的感染下，從身邊的平凡事物中發(fā)現(xiàn)情趣、發(fā)現(xiàn)美,并且用文字描繪出來、表達出來，從而突破了本課的教學(xué)難點，即完成了目標(biāo)（4）中引導(dǎo)學(xué)生在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意?！坝械挠哪崩易叩牡胤讲簧伲厨喌岸嘁?，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上?！坝眠m當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色”例：平常食用，一般都是敲破“空頭”用筷子挖著吃。別說鴨蛋都是一樣的，細看卻不同。鴨蛋殼有白的和淡青的兩種。指導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文相關(guān)段落，畫出喜歡的句子，仔細體會本文語言上的特色。他的散文沒有結(jié)構(gòu)的苦心經(jīng)營，也不追求題旨的玄奧深奇，平淡質(zhì)樸，娓娓道來，如話家常。聯(lián)系學(xué)生自身的生活體驗，激發(fā)學(xué)生的興趣，進一步深化對這種情感的理解，引起共鳴。（3）你是否有過類似的經(jīng)歷，簡要說說，和大家分享一下你的樂趣?！岸宋绲镍喌啊背撕贸灾?，還好玩，主要包括掛鴨蛋絡(luò)子、挑鴨蛋、玩蛋殼，這在端午時節(jié)是孩子們最有趣、最為開心、最喜歡的游戲。這個過程注重情感體驗，學(xué)生對課文內(nèi)容有自己的心得，并合作交流。作者花大量的筆墨來寫高郵的鴨蛋，當(dāng)中寄托了他對故鄉(xiāng)的濃濃情感，鴨蛋里面飽含著作者的故鄉(xiāng)之味。那高郵鴨蛋這么好，作為高郵人的汪老會帶著怎樣的感情來介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)呢？在文中是怎樣體現(xiàn)的？是勾畫相關(guān)的詞語或句子，并小聲朗讀，反復(fù)體味。說一說你認為高郵咸鴨蛋最吸引你的地方在哪里？（2）作者家鄉(xiāng)——高郵的鴨蛋與眾不同，歷史悠久，聲名遠播，美味可口。作者家鄉(xiāng)的風(fēng)俗豐富多彩，頗具趣味，但他為什么只對小小的鴨蛋情有獨鐘呢？（三）讀文本品鴨蛋1．故鄉(xiāng)之味（鄉(xiāng)情）（1）高郵鴨蛋有何獨特之處？細讀課文，表達交流。從而達成教學(xué)目標(biāo)（1）里的了解端午文化，感受豐富多彩的民間文化習(xí)俗?！颈经h(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了課標(biāo)中“語文課程要加強綜合性，溝通與生活的聯(lián)系”這一理念。】（二）解標(biāo)題說風(fēng)俗標(biāo)題是文章的眼睛，透過標(biāo)題能夠把握文章的主要內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生從整體出發(fā)，初步感知課文內(nèi)容。【根據(jù)圖片、詩句來猜中國的傳統(tǒng)節(jié)日，可以充分調(diào)動學(xué)生積極性，營造輕松活潑的課堂氛圍。：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動參與，合作探究，解決問題。因此，學(xué)生課堂上的學(xué)法重點就在體驗學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上，根據(jù)學(xué)生的具體情況我對學(xué)生做如下學(xué)法指導(dǎo):：讓學(xué)生勤動筆墨，積極讀書。（二）學(xué)法一位好老師應(yīng)該教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理，教給學(xué)生學(xué)法正是實現(xiàn)葉圣陶提出的“凡為教者必期于達到不教”的目標(biāo)。:在本節(jié)課上，針對學(xué)生特點，我將用飽含深情的語言、音樂、問題等充分創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，產(chǎn)生思想上的共鳴。五、教法、學(xué)法（一）教法為了使學(xué)生把握重點、突破難點，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實施教學(xué)。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：提倡珍惜傳統(tǒng)文化，在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)注生活細節(jié)的情感。因此，根據(jù)本單元課文的特點，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：知識與技能目標(biāo)：了解端午文化，感受豐富多彩的民間文化習(xí)俗；理解作者對故鄉(xiāng)的熱愛和對兒時生活的懷想。汪曾祺在《端午的鴨蛋》一文中用“小敘事”、“小話語”道出了生活中美的真諦，正好能啟發(fā)學(xué)生在平淡的生活中去發(fā)現(xiàn)情趣、發(fā)現(xiàn)詩意、發(fā)現(xiàn)美。猶太作家伊利維瑟接受諾貝爾和平獎致辭時說：“記憶的呼喚，和謹記勿忘的號召，來自我們歷史的根源。傳統(tǒng)文化對當(dāng)代中學(xué)生來說，應(yīng)該是比較疏遠的話題，他們深受西方和港臺文化影響，缺乏認識了解傳統(tǒng)文化的機會，更加不知道如何欣賞傳統(tǒng)文化。所寫內(nèi)容雖然簡單，但作者灌注濃濃的深情于文章之中，寫出了其中的人生滋味。這篇文章十分典型地體現(xiàn)了汪曾祺散文“小敘事”的特點。這組課文意在讓學(xué)生關(guān)注各地的民俗,了解民生和民間文化,并通過這些有聲有色的民俗風(fēng)情去感受日常生活中蘊涵的無窮樂趣。本單元課文以民俗文化為主題，所涉及的文章生動豐富