【正文】 ” 老師期待你們?cè)谙乱淮蔚淖x書交流課上能有更深刻的感悟和精彩的表現(xiàn)!。同學(xué)們，接下來的一個(gè)月，就讓我們走進(jìn)這富有詩意的《草房子》，別忘了“不動(dòng)筆墨不讀書”，認(rèn)真填寫我們的《閱讀手冊(cè)》，相信這本書能帶給你們無數(shù)的笑聲和感動(dòng)，會(huì)像這本書的封面上所說的——出示：“美的力量絕不亞于思想的力量。四、制定計(jì)劃、課外閱讀?！l(fā)稼《草房子》是一首詩。誰愿意來讀這清新典雅、富有詩意的文字？師：聽了大家的朗讀，老師不禁想到了有人對(duì)《草房子》這樣評(píng)價(jià)。這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純凈的天空下，透出一派古樸來，但當(dāng)太陽凌空而照時(shí)，那房頂上金澤閃閃只又顯出一派華貴來。油麻地小學(xué)的草房子，那上面的草又用得很考究，很鋪張，比這里的任何一個(gè)人家的選草都嚴(yán)格，房頂都厚。出示：在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。（板書：純美）《草房子》這本書除了給我們展示了人物美，故事美之外，它的環(huán)境描寫，語言也是相當(dāng)?shù)拿?。在禿鶴的身上，在這塊油麻地上，那群孩子還會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢？等我們讀了《草房子》這本書，你就會(huì)知道了。他只好拖著竹竿，尷尬地站到了場(chǎng)外，而現(xiàn)在走進(jìn)場(chǎng)里來的是瀟灑的禿鶴。桑?？吹?，梧桐樹后的紙?jiān)乱厕D(zhuǎn)過身子看禿鶴去了。師：這是什么季節(jié)？ 生：夏天師：在炎熱的夏天，你一般穿什么衣服？ 生：背心，裙子，短褲師：你們猜猜，桑桑為什么在這么熱的天，戴著大棉帽子，穿著厚厚的棉衣棉褲？生：弄著玩生：像裹冰棍那樣，試試師：是呀，桑桑這個(gè)人，容易被一些念頭纏住，他一直搞不清楚為什么被棉套死死捂著，冰棍反而不熔化。師：像這樣的故事還有很多很多，你們還想看嗎？太陽才一露臉，天地間便彌漫開無形的熱氣，而當(dāng)太陽如金色的輪子，轟隆隆滾動(dòng)過來，直滾到人的頭頂上時(shí)，天地間就仿佛變得火光閃閃了。師：老師告訴你們，這次啊，他媽媽沒有打他，當(dāng)然也沒有罵他，是誰懲罰的他呢，一起看—— 母親對(duì)他的懲罰是：將他的蚊帳摘掉了。師：你家里犯了錯(cuò)，一般父母是不是都是這樣的。他三下兩下就將蚊帳扯了下來，然后找來一把剪子，三下五除二地將蚊帳改制成了一張網(wǎng)，然后又叫來阿恕他們，用竹竿做成網(wǎng)架，撐了一條放鴨的小船，到河上打魚去了……師：這次，你猜猜看這件事情東窗事發(fā)后，桑桑的下場(chǎng)。桑桑啊，和你們的想法差不多，一起看——他在屋里屋外轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一眼看到了支在父母大床上的蚊帳。師：你們得了桑桑的真?zhèn)靼?，盡拿家里的生活用品做文章。師：準(zhǔn)確的講是被套，棉被浸水太沉了。師：知道我要問什么問題嗎？生：您想問桑桑想了什么辦法來做漁網(wǎng)的。但家里卻并無一張網(wǎng)。（生笑）師：那天晚上，桑桑結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的挨了一頓揍。生2：這種方法虧他想得出來。（生大笑。桑桑算了一下，一層三戶“人家”，四層共能安排十二戶“人家”，覺得自己為鴿子們做了一件大好事，心里覺得很高尚，自己被自己感動(dòng)了。那碗柜本來有四層，但每一層都沒有隔板。四條腿不需要，鋸了。師：嗯，這方法可行，想知道桑桑是怎么做的嗎？出示——找來找去，發(fā)現(xiàn)家里的碗柜正合適。師：你可真夠大方的，就不怕它在你床上方便。師：也就是說這個(gè)桑桑很特別，是吧？這個(gè)特別的孩子還常常做出一些特別的事來，咱們接著往下看——事件一：課件出示：桑桑想到了自己有個(gè)好住處，而他的鴿子們卻沒有，他心里就起了同情心，決心要改善鴿子們的住處。生2：我覺得他可真夠邋遢的。（全班學(xué)生笑得人仰馬翻）師：說說你現(xiàn)在的感受。）師：怎么樣，很有意思是嗎？這首童謠老師是從桑桑那兒聽來的，桑桑何許人也？他是油麻地小學(xué)校長(zhǎng)的兒子，注意哦，是校長(zhǎng)的兒子。既然是歌，那自然是可以唱的，咱們這樣，來合作一下，一起打個(gè)節(jié)拍，我一句，你們一句一起來唱唱這首童謠。（一生讀）師走到一個(gè)捂著嘴巴笑的孩子身邊，問：你笑得最歡了，笑什么呢？生：我覺得很奇怪，這姐姐應(yīng)該是比我大，怎么反而變成小的了，這爸爸還睡在搖籃里，怎么向我要奶吃了。爸爸睡在搖籃里，沒有奶吃向我哭。師：剛才你們說他應(yīng)該是這本書的主人公，是吧？他卻沒有出現(xiàn)在目錄中，這是什么原因呢？因?yàn)檫@本書啊，是以桑桑的眼光寫了油麻地小學(xué)極其附近人們豐富多彩的人生，桑桑啊，在每一章中都有他的身影，待會(huì)兒你往下看的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)。師：說得好。（生笑）不過，同學(xué)們讀完這本書后可以去想想為什么作家要以這些動(dòng)物或者是月亮來給孩子取名字。師：同學(xué)們，你看，越來越有意思了，真好！所以目錄有時(shí)不光能幫助我們了解內(nèi)容，還能夠了解整本書的排篇布局，走進(jìn)作家的內(nèi)心，是吧？師：除了這些地名之外，剩余的這些章節(jié)都是些什么名？ 生：應(yīng)該是人名吧。師：這個(gè)問題提得好，有人想發(fā)表意見嗎？生4：“可能是在紅門（一）之后他到其他地方去了，發(fā)生了其他事情，后來又回來了，就繼續(xù)寫紅門（二）了。師：那為什么要寫兩章呢？生2：可能是因?yàn)槠L(zhǎng)了，一章寫不下。師：哦？說說看。師：我知道你要說藥寮，因?yàn)槟銊偛艣]讀出來。” 師：有道理，那在這三個(gè)地方中，你覺得哪個(gè)地名最特殊。生：艾地和紅門。師：簡(jiǎn)單的說，“藥寮”它就是一個(gè)地方，是吧?，F(xiàn)在不知道不難為情，你看書中的桑桑也不知道，出示——“桑桑不知道寮是什么意思，蔣一輪告訴他寮就是小屋。師：老師想再為難你一下，知道“藥寮”是什么意思嗎？ 生面有難色。師：現(xiàn)在你讀。不認(rèn)識(shí)沒關(guān)系，這樣你就認(rèn)識(shí)了，出示拼音（li225。師：好了，剛才既然有同學(xué)說到了目錄，那咱們就一同來看看這本書的目錄，出示——第一章禿鶴第二章紙?jiān)碌谌掳兹福ㄒ唬┑谒恼掳氐谖逭录t門（一）第六章細(xì)馬第七章白雀（二）第八章紅門（二）第九章藥寮師：我請(qǐng)位同學(xué)來讀一讀目錄。（師板書）生3：簡(jiǎn)介。那么，除了封面之外，（師板書：封面）我們還可以從這本書的哪些地方入手快速得了解這部作品呢？生1：序言。師：這個(gè)故事發(fā)生地點(diǎn)有介紹嗎？ 生2：有，叫做油麻地。我們注意到封面的右下角有這樣一行字，出示—— “明天一大早，一只大木船，在油麻地還未醒來時(shí)，就將載著桑桑和他的家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開這里——他將永遠(yuǎn)地告別與他朝夕相伴的這片金色的草房子……”師：從這行字里，你又得到了關(guān)于這本書的哪些信息？ 生1：我知道了這本書的主人公叫做桑桑。生3：我覺得應(yīng)該是寫了有一群孩子生活在一座大房子里，然后發(fā)生了很多有趣的事。(課件出示《草房子》封面)生1：我覺得應(yīng)該是寫一群孩子的?！边@本書就是《草房子》。最后，送給同學(xué)們幾句話，齊讀： 閱讀，終生的承諾世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書時(shí)那苦思的剎那 世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑最庸俗的人是不讀書的人 最吝嗇的人是不買書的人最可憐的人是與書無緣的人 讓我們與書為伴 讓閱讀成為我們終生的承諾第五篇：草房子閱讀交流教案《草房子》師：剛剛我們欣賞了一首《童年》，這首歌會(huì)勾起很多人的美好回憶。五、推而廣之，作品推薦是啊，帶著渴望，帶著夢(mèng)想，帶著追尋，走到書里來，這里有世間最迷人的景致，這里有人間最動(dòng)人的情感，這里有最好的朋友，在書中等你?；仡櫋⒖偨Y(jié)：什么才是真正的成長(zhǎng)？同學(xué)們，草房子塑造了這么多形形色色個(gè)性鮮明的人物，你認(rèn)為他們有什么地方是相同的嗎？（共性：善良、堅(jiān)強(qiáng)、懂得愛，不斷成長(zhǎng)〃〃〃〃〃〃〃）成長(zhǎng)的美麗在鄉(xiāng)野純凈的天空下 在油麻地金澤閃閃的房檐下 我聽到了竹筍拔節(jié)的聲音 我聞到了花苞展開的芳香 冬夜的苦練中 禿鶴 長(zhǎng)成了月光下最英俊的少年 在洪水的洗禮下 細(xì)馬用瘦弱的肩膀 頂起來家的脊梁 成長(zhǎng)在苦難中開始 成長(zhǎng)也在苦難中更加美麗也許，我們誰也無法走出自己的童年……你有沒有找到自己的影子呢？你從他們身上學(xué)到了什么？四、感悟情懷，溫暖心靈美麗的文字，感人的故事，溫馨的細(xì)節(jié)，一部《草房子》就像一頓豐盛的精神大餐，讓我們?cè)谙硎苤喔惺艿搅巳耸篱g最珍貴的真善美，苦難中的悲天憫人，絕境時(shí)的永不放棄，這就是人文情懷，擁有它，世界才是最美好的。同時(shí)，我們也明白了：成長(zhǎng)和蛻變就在這艱苦的磨礪之中。他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從桌上抄起一把水壺，喝得水直往脖子里亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我楊大禿瓢，走馬到屠橋......”（此時(shí)此刻，禿鶴心里在想什么呢？假如你就在表演現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)什想對(duì)他說什么呢？）（禿鶴聽到了大家的話，他又一次哭了....）禿鶴用嘴咬住指頭，想不讓自己哭出聲來，但哭聲還是抑制不住地從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成了號(hào)啕大哭。但他看到，并沒有人來注意他。所有人都躲他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，他想融進(jìn)同學(xué)們中去，想得到的同學(xué)們的關(guān)心，于是他.......課件出示：這天，禿鶴獨(dú)自一人走在上學(xué)的路上，被一條從后面悄悄追上來的野狗咬了一口……等快走到學(xué)校的時(shí)候，他把一瘸一拐的動(dòng)作做的很大。當(dāng)時(shí)，正是明亮的陽光從云 中斜射下來，猶如一個(gè)大舞臺(tái)上的追光燈正追著那個(gè)演員，禿鶴的禿頭便在空中閃閃發(fā)亮。做到跳躍動(dòng)作時(shí)，只見他像裝了彈簧一樣，在地上輕盈地彈跳?？墒屡c愿違于是他就用一頂帽子來遮掩自己的禿頭，但是頑皮的桑桑和同學(xué)們卻想盡一切辦法來捉弄、嘲笑他，他很哭......（4）課件出示：禿鶴不肯起來，淚水分別從兩眼的眼角流下來，流到耳根，又一滴一滴落在泥土上，把泥土濕了一片。他的父親得了一個(gè)秘方，看過的同學(xué)還記得什么秘方嗎？說是用生姜擦頭皮，七七四十九天，就能長(zhǎng)出頭發(fā)來。誰碰，他就跟誰急眼，就跟誰玩命。這是什么描寫方法？（3）如果是你，長(zhǎng)成了這幅摸樣你會(huì)怎么想？禿鶴也不愿意長(zhǎng)成這個(gè)模樣，由于禿成這樣，其他孩子都會(huì)去摸他的光頭借以取樂。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無端地想起，夜里它也會(huì)亮的。他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。文藝演出后，禿鶴（）。匯操后，因報(bào)復(fù)行為，禿鶴（）。長(zhǎng)不出頭發(fā)，禿鶴（）。三年級(jí)時(shí)，禿鶴（）。（出示：）現(xiàn)在，我們就運(yùn)用精讀的方法來交流本書中第一個(gè)出現(xiàn)的人物：以禿鶴為例，理解成長(zhǎng)的傷痛與美麗。這個(gè)念頭纏住了他！（桑桑）三、指導(dǎo)閱讀聊書時(shí)，從曲折生動(dòng)的故事情節(jié)中我們