【正文】 。整節(jié)課能夠把握住教學(xué)的重點(diǎn)，在學(xué)生列出算式后，讓學(xué)生討論列出的算式是先求什么，再求什么；并將解題步驟以小標(biāo)題的形式板書(shū)出來(lái)，幫助學(xué)生理清解題思路。突出算理，重視方法。探索三位數(shù)退位減法之前，聯(lián)系兩位數(shù)退位減法的方法。注重了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。從學(xué)生熟知的生活事例，感興趣的事物引入，為學(xué)生提供富有情趣的具體情境。許多學(xué)生對(duì)三位數(shù)退位減法掌握得不牢固，學(xué)得很辛苦，老師也教得很頭痛。希望各位老師對(duì)本堂說(shuō)課提出寶貴意見(jiàn)。850—（255+245）=850—500=350（棵）（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的計(jì)算策略，逐步調(diào)整和運(yùn)用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思維的靈活性和數(shù)學(xué)方法的多樣性。① 從總數(shù)里面連減兩個(gè)數(shù)的方法。引導(dǎo)學(xué)生把具體的問(wèn)題情境、混合運(yùn)算的順序與計(jì)算的方法步驟有機(jī)結(jié)合起來(lái)，弄明白其中的算理。列式為“850—（255+245）”。列式為“850—255—245”。會(huì)有以下兩種重要的解決問(wèn)題的思路。（2）學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)減法的性質(zhì)并能在計(jì)算時(shí)根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)靈活選擇方法計(jì)算。結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境，發(fā)展提出問(wèn)題，運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合“運(yùn)白菜”具體情境，探索三位數(shù)連減的具體方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。二、說(shuō)學(xué)情分析學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)“100以?xún)?nèi)數(shù)的連減”，“三位數(shù)的加減及其應(yīng)用”。教材創(chuàng)設(shè)了“運(yùn)白菜”的情景，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出連減問(wèn)題，并用不同的方法解決問(wèn)題，提倡方法的多樣性，并運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)正確計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，我們走進(jìn)小農(nóng)場(chǎng)，看看這片白菜地，讓我們一起來(lái)找一找，圖上有哪些數(shù)學(xué)信息？數(shù)學(xué)：?jiǎn)栴}運(yùn)走兩車(chē)后還剩多少顆白菜？二、嘗試探究，解決問(wèn)題匯報(bào)交流第一種思路：850256280 第二種思路：850（256+280）比較小結(jié)三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固深化算一算，再進(jìn)行驗(yàn)算 1000372210課本20頁(yè)練一練①上衣78元、鞋52元、帽子35元、褲子75元，李阿姨買(mǎi)了一件上衣和一頂帽子，付給售貨員200元，應(yīng)找回多少元？②:森林醫(yī)生四、作業(yè)課本20頁(yè)第三題、第四題《運(yùn)白菜》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材分析《運(yùn)白菜》這一課是北師大版三年級(jí)上冊(cè)第三單元第二節(jié)的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和了解連減兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系，并探索其解題方法。運(yùn)用連減的有關(guān)知識(shí)，解決一些實(shí)際問(wèn)題。（1）冒險(xiǎn)樂(lè)園和卡通世界一共售出多少?gòu)埰?？?）水上天地比冒險(xiǎn)樂(lè)園少售出多少?gòu)埰?？?）自己提問(wèn)，并嘗試解決。先付500元，余下部分每月付260元，幾個(gè)月能全部付清？（1）分析題意，小組討論解決（2）板演 并試著講解（3）老師講解冒險(xiǎn)樂(lè)園上午售出290張票，下午售出315張票。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。試一試每臺(tái)洗衣機(jī)580元（1）、平均每月結(jié)余225元，估一估，幾個(gè)月結(jié)余的錢(qián)可以買(mǎi)一臺(tái)洗衣機(jī)？(2)、算一算，幾個(gè)月結(jié)余的錢(qián)可以買(mǎi)一臺(tái)洗衣機(jī)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。（先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的不同方法）四．評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)自己、同學(xué)所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。對(duì)于帶有一般性的計(jì)算方法應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生予于關(guān)注。（5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。（引出問(wèn)題“八月結(jié)余了多少錢(qián)？（4）探究“八月結(jié)余了多少錢(qián)？”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，之后和小組交流。二．探究—合作—交流三位數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？（2）分析數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問(wèn)題，在小組之間交流。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、磁力板、圖片、教學(xué)過(guò)程： 一：激情引入。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。（小組合作解決）二、賣(mài)氣球紅氣球共有1000個(gè)，紅氣球上午賣(mài)出395個(gè)，下午賣(mài)出315個(gè)，還剩多少個(gè)？（1）獨(dú)立思考，找出解決問(wèn)題的思路（2）板演藍(lán)氣球上午賣(mài)出255個(gè)，下午賣(mài)出340個(gè)，還剩205個(gè)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和了解連減兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系，并探索其解題方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析，推理和概括的能力。板書(shū)：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“連減”的兩種計(jì)算方法。生3和生4提出850（280+256）和850（256+280）都表示從總棵數(shù)中去掉第一車(chē)和第兩車(chē)的總棵數(shù)的和，得出最后的剩下棵數(shù)。你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（讓學(xué)生先看主題圖，自己獨(dú)立思考，與同桌交流自己所提的數(shù)學(xué)問(wèn)題）二、講授新課：（一）理解圖意，提出問(wèn)題師：原來(lái)有850棵，運(yùn)走兩車(chē)后，求還剩多少棵？（師板書(shū)出完整的題目）能一步完成嗎？（不行）該怎樣列式？（二）計(jì)算，解決問(wèn)題生1：850256280 生2：850280256 =594280 =562256 =314（棵）=314（棵）生3：850（280+256）生4：850（256+280）=850536 =850536 =314（棵）=314（棵）師：強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)要注意進(jìn)退位問(wèn)題，做到認(rèn)真、細(xì)心。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、小獎(jiǎng)品、算式卡片、商品卡片、直尺。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的估算能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流