【正文】 。當你自己想出來，再對照別人的教程的時候，你就知道自己和別人的思路的差異，先找本系統(tǒng)的學，很多人用了很久PS，都是只對部分功能熟悉而已，不系統(tǒng)還是不夠的,不要因為他們很難而我們自己是初學者所以就不看；幫助永遠是 最好的參考手冊，雖然幫助的文字有時候很難看懂，總覺得不夠直觀，通道等詞匯所迷惑； 通道就是選區(qū)，呵呵——他們往往并不那么簡單，或者可以引伸出很多知識點； 不會舉一反三你就永遠不等于會了PS，并不說明你會設計；，AI，CD等等也不過如此——難的是長期堅持實踐和不遺余力的博覽群書；，是學不全PS的，要多實踐浮躁的人容易問：我到底該學什么；——別問，學就對了；浮躁的人容易問：PS有錢途嗎；——建議你去搶銀行；浮躁的人容易說：我要中文版！我英文不行！——不行？學呀！浮躁的人分兩種：a)只觀望而不學的人；只學而不堅持的人；，還不如把過時的技術記在心里；；；，請仔細看；看不懂的書，請硬著頭皮看；——請看第二遍、第三遍；，即使配套光盤中有源文件；； 并將其切實的運用到自己的工作中；——請全部做完并記錄下思路；，請不要馬上停手；請盡快將余下的部分粗略的完成以保證這個設計的完整性，然后分析自己的錯誤并重新設計和工作；，用PS確實不容易；水平是在不斷的實踐中完善和發(fā)展的；，嘗試著對別人講解這個知識點并讓他理解——你能講清楚才說明你真的理解了；；——那是你最好的積累之一；。這是一個PS學習者的體會，希望能對大家有所啟迪。堅持這樣，在不知不覺中，就會很輕松地把所學知識納入長時記憶系統(tǒng)。這樣既可以強化自己原有的知識結構體系，又能激發(fā)自己追求新的知識的欲望，何樂而不為呢？再次，學而時習之，古人有語，溫故而知新嘛，所以要每隔一段時間，練習一下，比較一下，看自己是否有進步。其次，得想方設法提高自己的興趣。其實，學著學著，你就會發(fā)現(xiàn)一些工具的用法有很多相同的地方，例如仿制圖章工具和修復畫筆工具的用法基本相同。采用逐個擊破，有計劃有步驟地學會每個工具的功能與使用方法。要想學習好PS首先，不能有畏難情緒，千萬不要被PS的表象——繁多的工具嚇到。其中要學好photoshop不但要懂技術，更要懂藝術和創(chuàng)意，加上思維要發(fā)散，才能做出好的作品。現(xiàn)在學習photoshop通常都是按照書本上和老師的例子來做，要是離開了例子要自己創(chuàng)作，可能就有些困難。第一學習這門課程一定有耐心，其次要堅持不懈，要肯下功夫，但是自己有時真的不夠耐心，有時稍微難些的圖不會做就放下了，自己知道要學好ps就要不斷地做，可能一次不行，第二次就可以了，但往往會耽擱掉了，復雜些就不去理它了。就我個人而言，還是強烈建議研習透某款Photoshop每項功能，熟透每個工具的使用方法，自然攻下PS就不在話下，說不定，你一不小心，就成了PS高手或其它類似軟件的高手。它們在很多部分都是共同的，只是新款比老款新增了一些功能。如果不做選擇，PS就會假定不限制修改，將把修改應用到正在工作的圖層或蒙版的所有地方。它和其它計算機圖形圖像處理程序一樣，通過操作工具，在菜單、調(diào)板和對話框中做出各種選擇來使用。PS是一款很實用的處理圖形圖像的軟件。實訓三可以說是將前面所學到的知識用來制作，這需要有一定的扎實基礎。實訓二主要圍繞背景處理，仿手繪效果，人物美容，上色，圖片清晰處理，照片修復和照片特效來對圖片的處理。因此，文字設計是增強視覺傳達效果，提高作品的訴求力，賦予版面審美價值的一種重要構成技術。經(jīng)過本次的實訓練習，使我對photoshop的一些技巧有了一定的了解。其中要學好photoshop不但要懂技術，更要懂藝術和創(chuàng)意，加上思維要發(fā)散，才能做出好的作品?，F(xiàn)在學習photoshop通常都是按照書本上和老師的例子來做，要是離開了例子要自己創(chuàng)作，可能就有些困難。學習photoshop單單只有理論是不行的，最重要的是要多實踐，看十本書還不如親手做一次，做不好也不要氣餒，試圖掌握里面的每一個功能，熟悉每一個工具的運用。主要涉及畫筆的應用、摳圖、濾鏡、色階、曲線、色彩的應用等。其實自己是比較喜歡photoshop的，原因是這軟件實在是太厲害了，能化腐扭為神奇，所以平時都有認真聽課，也掌握了一些制圖的技巧。在學習photoshop的過程中既有收獲，又有不足之處。在教師指導下，發(fā)揮學生的主觀能動性、獨立動手進行工作。通過調(diào)查研究，學會收集資料、整理相關素材、確定主題等。其課程實訓要求是：在規(guī)定時間完成課程實訓任務書中的全部任務。使學生得到收集資料、整理相關素材、處理圖片等的實踐訓練，更好地掌握基本理論知識及其實際業(yè)務能力，從而達到提高學生素質(zhì)的最終目的。其實訓目的是：加深、鞏固學生所學課程《Photoshop》的基本理論知識，理論聯(lián)系實際，進一步培養(yǎng)學生綜合分析問題和解決問題的能力。國外及港臺地區(qū)研究性學習資料選編[M]。北京:人民郵電出版社。濟南教育學院學報。2004王少萍，徐勇。關于PHOTOSHOP的教學。興趣是最好的老師,在教學過程中始終關注提高學生學習興趣,有助于提高學生的學習積極性和教學質(zhì)量,才能給PhotoShop帶來生機,注入新的活力。我們的教學實踐證明,由于PhotoShop的圖像處理功能異常強大,編輯手段和技巧層出不窮,熟悉PhotoShop的各種功能不可能一蹴而就,只有多學、多用、多練、多體會,才能插上創(chuàng)意和想象力的翅膀。然后以一個汽車奔馳效果為例,對這兩種制作方法進行演示,讓學生觀察哪一種制作的方法效果更佳。首先告訴學生可以使用兩種不同的方法進行制作:第一種方法是使用濾鏡菜單中的動感模糊和輻射模糊加以實現(xiàn)。在教學方法上,大量采用案例法,因為案例法能將需教授的內(nèi)容,化解到具體獨立的實例制作中,教師可在多媒體計算機上對制作的實例進行剖析,不僅能使學生熟悉和掌握PhotoShop的各種功能,避免注入灌輸、死記硬背的教學方法,而且還能促使學生結合自己的生活經(jīng)歷,展開自己的想象,設計出各自的風格,學生的創(chuàng)造性也得到了充分發(fā)揮。無論是Windows2000還是WindowsXP,Web站點默認指定的主目錄是C:在教學過程中充分利用現(xiàn)代教育技術的生動、形象、感染力強,易于激發(fā)學生的學習興趣的優(yōu)點,促使學生積極地參與教學過程,提高教學效益。然后右單擊默認的Web站點,選擇啟動。我們可以在開始菜單中的程序管理工具中找到Internet服務管理