【正文】 如果我們人人都像譚老師一樣，那我們的世界將會變得多么美好!他這種恪盡職守，大愛無私的精神，值得我們學習。我想象中的譚老師是這樣的：身著普通的襯衣褲子，戴著一副眼鏡，認真的在批改作業(yè)。當我讀到第一個發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員，獲救的學生和一位老師說的話時，我的心靈被震顫了。課文的主人公是譚千秋，他是一位恪盡職守，大愛無私的老師。他用這個姿勢向人們詮釋了一位教師愛與責任的師德靈魂，這個崇高的精神，值得每個人去學習！這也讓我們知道，地震可以摧毀我們的家園，但不能摧毀我們的意志；廢墟可以埋藏我們的身軀，但埋藏不了人間大愛！第五篇：最后的姿勢讀后感那是一個陽光明媚的中午，我剛領完新書回來，閑著沒事干，便拿出新語文書翻了起來。譚老師去世了，同學們再看不見講臺上那個幽默風趣的老師了，也永遠不會聽到那個繪聲繪色的聲音了。當消防員抬出壓在譚老師身上最后一塊水泥板時，譚老師已經被砸得血肉模糊，但四個學生還活著！譚老師這種舉動，正是人生價值的最好體現(xiàn)。譚千秋老師一下子反映過來，是地震！他大聲喊到：“大家快跑！什么也別拿走！快……”同學們都趕緊跑到操場去了?！叭松膬r值是什么呢？是大公無私，是為他人著想，是為集體著想，為國家著想……”同學們正認真地聽他講課。其中譚千秋老師的英雄事跡最令人感動。第四篇：《最后的姿勢》讀后感《最后的姿勢》讀后感2008年5月12日下午14點28分，四川汶川發(fā)生的8級大地震是我國傷亡最慘重的一次地震。做一個像譚千秋那樣的老師，把所有的愛都傾注在孩子身上。我突然間被譚老師這種無形的愛帶動了，樹立了一個新的理想—當一名塑造靈魂的教師，讓每一個學生都成為一個真正的強者﹑無私的人。在5月12日房屋坍塌的一瞬間，閃現(xiàn)了這樣一個鏡頭：一位老師將困在教室里的四個學生立即拉到課桌底下，雙手撐在課桌上用自己的身體護住了四個學生，這位老師就是譚千秋。在大地震時，也還有許許多多的老師像譚千秋老師那樣，犧牲自己的生命讓更多的學生獲救，他們都不顧自己的安危，努力保護自己的學生，讓我們一起歌頌他們吧！《最后的姿勢》讀后感 篇14“一支粉筆積淀千秋智慧，三尺講臺寄托萬世文明。但有一位老師，地震來了，他不顧學生的安危，自己一個人跑了出去，留下學生在教室里。當時的人們都感動了，為這一位老師的精神而感動。譚老師立刻將他們拉到桌子底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體擋住了四位同學。《最后的姿勢》讀后感 篇13今天，我讀了一篇名叫《最后的姿勢》的文章，文章里的人物令我感動。”用生命捍衛(wèi)為人師表的道德準則，是真正意義上的“靈魂工程師?！蔽冶蛔T老師這一舉動感到震驚，在那千鈞一發(fā)之際，人生閱歷豐富的他本來有極大的可能可以逃出這危險的地方，但是他第一個想到的卻是學生，對學生的愛讓他毅然地張開雙臂，護住四位學生，把生的希望留給了他們，寧可自己被碎裂的磚塊、水泥板砸得腦部深凹下去,血肉模糊，而不醒人世，也不愿意同學們受到一分一毫的傷害，這讓我十分的感動，十分的敬佩譚老師舍己為人的精神！在網上，我看到了一位和譚老師截然不同的老師，簡直就像是一對反義詞呀！在5月12日汶川大地震的時候，范老師不顧一切地往外沖，也不管教室里的同學的39?！蹲詈蟮淖藙荨纷x后感 篇12最后的姿勢讀后感前幾天，我學習了一篇課文叫《最后的姿勢》，我被譚老師那舍棄自己，保護學生的精神所感動。他的雙臂張開趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護著四個學生，四個學生都還活著。當人們從廢墟中搬走壓在譚老師身上的39。但是，那短短的幾秒鐘，哪里容得了所有的學生都能跑出去？在教學樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學沖不出去，譚老師將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。“人生的價值是大公無私的，是為他人著想的，為集體著想，為國家著想……”譚老師正講得精彩，忽然，課桌搖晃起來，整棟樓都搖晃起來，地震，譚老師意識到不妙，沒多想，就大聲喊道：“大家快跑，什么也不要拿，快……”同學們訊速沖出教室，向操場跑去。有一次，我在一本書上看見一篇感人的文章〈〈最后的姿勢〉〉。千秋師表，浩氣長存。他以無疆的大愛，詮釋了愛與責任的真諦；用寶貴的生命，給學生們，也給我，上了一堂生動的課。他在那千鈞一發(fā)的時刻，為了學生，永別了體貼的妻子，永別了可愛的孩子，永別了美麗的世界。生命?？墒牵麤]有。老師，走好。老師，走好。譚千秋老師一把拉過同學們，將他們送在課桌下，雙手撐在課桌上，護住了同學們。窗外，天是格外的陰沉。那飛舞的生命，像天使的翅膀，劃過我無邊的心上。這位母親與譚老師的偉大事跡，都是發(fā)生在08年汶川地震的真實故事。如：地震后救援工作還在繼續(xù)時，有一個搶救人員，透過那廢墟的間隙看到了一位母親雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些像古人行跪拜禮，只是她的的身體被壓得變形了，看起來有些詭異。卻是學生，他對學生的愛讓他毅然決然的張開雙臂，護住學生，譚老師把生的希望留給了學生，把死亡和痛苦卻留給了自己。但是，短暫的幾秒鐘，哪里容得了所有的學生都能跑出去？這時，還有四位同學沖不出去，譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。這堂課上，他給學生們講“人生的價值”。5月12日的那一天，譚老師早早地趕到學校上班。學完這篇課文，我體會到了，譚老師用自己的寶貴生命換取了四位學生的生命，他也許在新了想著：學生的未來很廣闊，他們是祖國的花朵，絕不可以死去。可是，有四位同學沒沖出去，譚老師立即將他們拉到桌子底下，自己在桌子上面，雙手撐在上面，用自己的身體保護了四位學生。5月12日這天下午，譚老師正在教室了給同學們講“人生的價值”。這篇課文講述的是一位普通老師，在5月12日大地震來時，拯救了四位同學的生命而因此犧牲了。這樣的感人事跡數不勝數，怎能不讓人潸然淚下呢？譚千秋老師是一位舍己救人，恪盡職守的好老師，在地震來臨的那一刻，他想都沒想，就去保護學生，可見譚老師對待學生就像對待自己的孩子一樣。其實，在這次大地震中，像譚千秋老師那樣舍己救人，一心為學生著想的人民教師還有許許多多。譚老師飛身撲到了他們身上，用自己的身體死死地護住了四名學生。這天下午，譚千秋老師正在給同學們講課，突然，地震了！譚老師指揮同學們井然有序地逃離教室。5月12日2時許，四川省汶川縣發(fā)生了里氏8。啊，偉大的老師！您雖然離我們而去了，但英雄之心不死！可謂“英雄不死，精神千秋”！《最后的姿勢》讀后感 篇7讀了《最后的姿勢》這篇課文后，我受益匪淺。工程師是偉大的！譚老師的同事說：“論條件，老師離門口最近，最有可等第一個撤離到安全地帶。當把譚老師身上的最后一塊石板抬走后，救援人員以及全場人員都被震撼了：譚老師死死趴在課桌上護住學生成為了他生命中最后的姿勢！譚老師頭部被砸，凹進去了一大塊，血肉模糊，胳膊上也