【正文】 。（九月初三這深秋的夜晚為什么這么可愛？大家看到最后一句詩(shī)……）真珠——珍珠。今義：令人憐憫。（指導(dǎo)看圖）而受到殘陽(yáng)照射的江水是什么顏色？（紅色）所以江水一半是——（生）綠色，一半是——（生）紅色。瑟瑟——本是綠寶石的名稱，詩(shī)中指碧綠的顏色。指名學(xué)生讀，師生正音、評(píng)價(jià)。詩(shī)人在江邊吟什么呢？（課件出示背景圖片和全詩(shī)）——師配樂范讀?？丛?shī)題，指名回答。游山玩水，走到一處，被眼前的美景所吸引，便寫下了這首廣為流傳的山水風(fēng)景詩(shī)。詩(shī)歌作于公元822年。）生探古詩(shī)題意。這首古詩(shī)的題目是《暮江吟》。找共同點(diǎn)，引出詩(shī)題。課件分別出示古詩(shī)《舟過安仁》、《詠柳》、《憶江南》的插圖。課前，我們先來玩?zhèn)€游戲——看圖猜詩(shī)。積累寫景的古詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)中描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生從中感受自然美和語(yǔ)言美?！赌航鳌方贪?5教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《暮江吟》，理解詩(shī)句的意思，了解古詩(shī)所描寫的景色并能有感情地朗讀。師：瞧，這兩位同學(xué)多能干??！還有什么問題嗎？生：太陽(yáng)都是照射的，這里為什么用“鋪”呢？師引導(dǎo)大家做“照”、“灑”、“鋪”的手勢(shì)。生：一道夕陽(yáng)照在水中，一半變成紅色，一半變成綠色，草地上的露珠晶瑩美麗，月亮就像一張弓一樣。（同學(xué)們紛紛找伙伴讀）（兩位同學(xué)跑到評(píng)委席讀給評(píng)委聽，說自己的理解）師：誰(shuí)來讀？（指名讀詩(shī)）（齊讀）師：究竟是何種景物，吸引我們的大詩(shī)人白居易。師：你怎么那么會(huì)表達(dá)呀！生：我感到自己是一只小螃蟹，在江中游，陽(yáng)光下的江面照得一半紅，一半綠。師：你也是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。生：他有個(gè)師傅叫顧況。生：他的詩(shī)容易讀懂，因?yàn)樗麑懺?shī)的時(shí)候，總是要把寫好的詩(shī)讀給老百姓聽。師：從詩(shī)題中看出了時(shí)間，還看出了什么？生：他在江邊?！赌航鳌方贪?4師：古典詩(shī)歌中寫景的讀句很多，大家能背幾首嗎？生：背《望天門山》背《山行》背《絕句》師：同學(xué)們每背一首詩(shī)，都是一幅美麗的圖畫，今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩(shī)，題目叫《暮江吟》（師板書，一邊音樂《春江花月夜》起）師強(qiáng)調(diào)“吟”的讀音。九、總結(jié)：這首詩(shī)向我們勾畫了夕陽(yáng)西下的傍晚江上美景，同時(shí)也描述了深秋夜晚月光下的江邊迷人的景色，把我們帶到了一個(gè)美好迷人的景色，讓我們?cè)僖淮伍]上眼睛回味詩(shī)中美麗的意境。閉上眼睛欣賞體會(huì)后兩句詩(shī)的美麗意境。九月初三夜是在什么季節(jié)的夜晚？“可憐”是什么意思？指名譯：“深秋的夜晚是多么可愛??！”問：“深秋的夜晚可愛在什么地方呢？”（請(qǐng)看第四句）“似”是什么意思？“露”和“月”各指什么？它們各“像”什么？指名翻譯：露水像珍珠一樣晶瑩光亮，月亮像一把彎弓懸掛在空中。同學(xué)們，你們覺得這景色美不美？這樣的景色會(huì)讓詩(shī)人怎樣？用一個(gè)詞語(yǔ)形容：“陶醉，戀戀不舍，流連忘返”。師述：夕陽(yáng)漸漸地落下去，晚霞映紅了天空，夕陽(yáng)的余輝灑在了寬闊的江面上，忽然間，江水似乎分成兩半，這一半是碧綠碧綠的，那一半是鮮紅鮮紅的，微風(fēng)輕輕地拂過江面，江水泛起了粼粼波紋，像一顆顆閃光的寶石，又像空中閃爍的繁星。（江面出現(xiàn)了什么樣的景色？）“瑟”是什么意思？（碧綠色）譯：江水一半呈碧綠色，一半呈紅色。“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。（要求語(yǔ)速緩慢，讀出抑揚(yáng)頓挫）四、分組討論要求2的問題、指名回答板書：時(shí)間：傍望—夜晚（深秋）地點(diǎn)：江邊景物：太陽(yáng)、江水、露珠、月亮。要求：基本會(huì)背；注意這首詩(shī)寫的是什么時(shí)間，什么地點(diǎn)的那些景物？體會(huì)作者的思想感情?！赌航鳌妨私庾髡撸ㄍ瑢W(xué)們知道這首詩(shī)是哪個(gè)朝代、哪位詩(shī)人的作品？）板書：唐代：白居易簡(jiǎn)介作者：（白居易是我國(guó)唐代最著名的三大詩(shī)人之一，他和李白、杜甫一樣寫下了許多千古名句流傳至今，《暮江吟》是他的詩(shī)詞中最淺顯易懂的一首）釋題：暮江吟的“吟”是什么意思？（歌頌、贊美）歌頌贊美什么時(shí)候、什么地方的景色？“暮”是指一天的什么時(shí)候？（傍晚）贊美了傍晚什么地方的景色？（江上景色）指名說：歌頌傍晚江上的景色。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解體會(huì)詩(shī)句的意思和詩(shī)中的意境。提”實(shí)驗(yàn)教材第十一冊(cè)第21課教學(xué)要求：弄懂每個(gè)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的景色和意境，從而體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。一道殘陽(yáng)鋪水中可憐九月初三夜半江瑟瑟半江紅 露似珍珠月似弓（２）寫話用自己的話描述詩(shī)人筆下的美景。（在月色朦朧的夜晚，仿佛我們來到了江中的小島上，看到了深藍(lán)的天空中掛著弓一樣的月兒，月兒倒映在水中，草上的露珠在月光下閃閃發(fā)光，像珍珠一樣可愛，你們看到了嗎？）⑥詩(shī)人寫景的目的是為了抒情，那么詩(shī)人抒發(fā)了什么樣的思想感情？⑦齊聲朗讀（請(qǐng)同學(xué)們有抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)讀出詩(shī)人對(duì)傍晚時(shí)分江面美麗景色的喜愛之情。③詩(shī)人運(yùn)用了什么修辭手法寫深秋的夜景？為什么這樣打比方？（珍珠晶瑩閃亮，使人一見就生愛慕之心，用珍珠來比喻露珠就照應(yīng)了“可憐”，詩(shī)人寫的是初三夜的月亮，因?yàn)槌跛氖嵌鹈荚?，所以把月亮比作彎弓）④指名說說后兩句詩(shī)的意思。①指名朗讀后兩句詩(shī)。）７、指名用自己的話說說這兩句詩(shī)的意思。５、重點(diǎn)理解詞語(yǔ)。板書：暮江吟二、揭題①《暮江吟》中的“暮”你是怎樣理解的？在這兒起了什么作用？②“江”在題目中交代了什么？③“吟”是什么意思？④從題目中可以看出詩(shī)人吟唱的對(duì)象是什么呢？⑤從詩(shī)的題目上你讀懂了什么？三、新授１、自由讀，初步了解詩(shī)歌大意?！赌航鳌方贪?2一、談話導(dǎo)入、簡(jiǎn)介作者。B、指名讀C、對(duì)其進(jìn)行D、齊讀全詩(shī)（6）板書設(shè)計(jì)暮江吟白居易一道‖殘陽(yáng)‖鋪水︱中，—半江‖瑟瑟‖半江︱紅。說說整句的意思。江：大河吟：古代詩(shī)歌的一種。能背誦全詩(shī)，默寫二、教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）指名背誦《登鸛雀樓》（2）指名說說意思（3）齊背全詩(shī)教學(xué)新課（1）自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。七、布置作業(yè)向?qū)W生推薦《唐詩(shī)三百首》《暮江吟》教案10教學(xué)目標(biāo)1，知識(shí)目標(biāo):①學(xué)習(xí)《暮江吟》，學(xué)會(huì)本詩(shī)生字.②理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，了解此詩(shī)所描寫的景色，能力目標(biāo):①通過反復(fù)朗讀，感受自然美和語(yǔ)言美.②能背誦，情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)此詩(shī)，學(xué)生準(zhǔn)備:復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩(shī)，預(yù)習(xí)本課，了解詩(shī)人教師準(zhǔn)備:課件，詩(shī)簽[教 法]①誦讀法——反復(fù)朗讀，把握語(yǔ)言特色.②提問法——逐步引導(dǎo)，逐漸深入.③點(diǎn)撥法——展開聯(lián)想，拓展思路.[學(xué) 法] 自主，合作，探究[課時(shí)安排] 1課時(shí)教學(xué)流程(課前)導(dǎo)入激趣(看圖猜，背古詩(shī))一，感受美，進(jìn)入美的環(huán)境1，:詩(shī)題交代了些什么生答:交代了時(shí)間(暮——傍晚)，地點(diǎn)(江邊)2，感知詩(shī)文，欣賞試吟.①指名讀.②檢查對(duì)三個(gè)生字“瑟，殘，吟”的認(rèn)讀情況.③，賞析美，展示美的畫面(一)介紹“挑戰(zhàn)賽”規(guī)則.(二)第一關(guān):“看美景，說其意”1，在觀察討論中領(lǐng)悟一番詩(shī)中有哪些景物 你認(rèn)為什么景物最美 為什么(教師適時(shí)點(diǎn)撥)2，:“找字詞，解其意”1，請(qǐng)同學(xué)們把重點(diǎn)的字詞和不理解字詞找出來，同桌或上下位解決，不能解決再提出.(1)小組領(lǐng)讀(2)哪位同學(xué)愿意跟大家說說自己讀懂了哪個(gè)字或哪一句(分組交流)(3)，再讀，領(lǐng)悟詩(shī)意4，抓住重點(diǎn)字詞“可憐”等進(jìn)行小結(jié)5，生想象畫面，復(fù)述詩(shī)意:傍晚()夜晚()天上()地上()三，誦讀美，想象美的意境第三關(guān):“悟情感，讀其意”欣賞古詩(shī)重要的是進(jìn)入詩(shī)的意境，感悟詩(shī)人感情，此時(shí)此刻，如果你就是白居易，師吟生想象畫面.(配樂)2，生挑戰(zhàn):表演吟誦3，全班背誦4，師結(jié)合板書小結(jié)四，創(chuàng)作美，獲得美的延伸第四關(guān):“寫美景，創(chuàng)其意”1，小練筆(課后任選一題完成):(1)見課件(2)見詩(shī)簽2，布置作業(yè).(1)完成課后作業(yè).(2)默寫全詩(shī).[板書設(shè)計(jì)]暮 江 吟白居易殘——→ 月陽(yáng)→ 美江——→ 露水附詩(shī)簽:(任選一題)1，創(chuàng)作現(xiàn)代版“暮江吟”2，……3，任選一幅美景圖，自己或與大家合作創(chuàng)作一首詩(shī).《暮江吟》教案11一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“似”。莫愁前路無知已，天下誰(shuí)人不知君。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。加表演動(dòng)作，背誦古詩(shī)。學(xué)生練習(xí)朗讀。班內(nèi)交流。三、細(xì)讀學(xué)生小組內(nèi)交流課前預(yù)習(xí)情況，結(jié)合課文注釋，理解詩(shī)義。檢查對(duì)三個(gè)生字瑟、殘、吟的認(rèn)讀情況。解釋課題，交流對(duì)白居易的了解?！窘虒W(xué)內(nèi)容】：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課交流上節(jié)課布置的作業(yè)古詩(shī)配畫。【教具準(zhǔn)備】：學(xué)生比較熟悉的古詩(shī)畫面。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟及想象詩(shī)中所描繪畫面的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情?！赌航鳌方贪?【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與能力目標(biāo)：能用自己的話說出詩(shī)句的意思。五、總結(jié)概括詩(shī)的主題思想和寫作技巧1.《暮江吟》抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情？2.《暮江吟》描繪了深秋從傍晚到夜晚江上的景色，詩(shī)人描寫景物的著重點(diǎn)相同嗎？六、課堂鞏固練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)的意思和彩色圖片，將詩(shī)改寫成一篇寫景短文。如“一道殘陽(yáng)鋪水中”，要求學(xué)生讀得平緩、輕柔；“半江瑟瑟半江紅”，要讀出驚嘆的感情來；“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”則要讀出贊美的情感。多讀是理解詩(shī)意的關(guān)鍵。，體會(huì)詩(shī)的感情色彩。，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)中所寫景物的方位和詩(shī)意的理解。3.《暮江吟》寫的是什么時(shí)候的景色？景色是什么樣的？四、運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生理解詩(shī)意，啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)?！赌航鳌贰Ｈ?、運(yùn)用工具書自學(xué)古詩(shī)預(yù)習(xí)，是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。通過解題使學(xué)生對(duì)詩(shī)的內(nèi)容有個(gè)大概了解，為學(xué)詩(shī)奠定基礎(chǔ)。板書詩(shī)題后，提問：“暮”是什么意思？“暮”和“江”在這兒各交待了什么？“吟”當(dāng)吟唱講。這比老師在黑板上抄一句詩(shī)意，學(xué)生再寫一句要強(qiáng)，既發(fā)展了學(xué)生的思維，又進(jìn)行了寫作訓(xùn)練。，來加深學(xué)生對(duì)詩(shī)的美感，使學(xué)生發(fā)生身臨其境之感。讀的方式有個(gè)別讀、齊讀、配樂讀等等，并要求學(xué)生讀出感情。書讀百遍，其義自現(xiàn)。依詩(shī)作畫，既能檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)意理解的情況，又活躍了課堂氣氛，還把美育和語(yǔ)文課結(jié)合在一起了。根據(jù)詩(shī)句中一些難于掌握的關(guān)鍵字、詞，設(shè)計(jì)一些問題：“殘”是什么意思？？“鋪”在詩(shī)中是什么意思？聯(lián)系詩(shī)句判斷“瑟瑟”和“可憐”兩個(gè)詞在詞典中應(yīng)取哪種解釋？詩(shī)人描寫了什么景物，景物有什么特點(diǎn)？夜幕降臨了，詩(shī)人看到的夜景是什么樣子？要求學(xué)生了解詩(shī)人是怎樣抓住景物的色與形進(jìn)行描述的。，并提出不懂的問題。出示寫明自學(xué)要求的小黑板，讓學(xué)生按要求自學(xué)《暮江吟》。二、運(yùn)用配樂朗誦方法范讀全詩(shī)先放一段古笙樂曲，再配樂朗誦全詩(shī)，把學(xué)生帶入詩(shī)的意境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。從題目中我們就知道詩(shī)人吟唱黃昏江上的景色?！赌航鳌方贪?一、板書并解釋詩(shī)題解題是學(xué)習(xí)這首詩(shī)的一把鑰匙。六、品讀讓我們將自己想象成白居易，配著音樂，一起來朗讀這首詩(shī)。?(比喻的修辭手法)?(在九月初三的夜晚，露珠尤為可愛就像一顆顆圓潤(rùn)的珍珠，而那天空的月亮是一彎新月就像一張彎彎的弓。(一)一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！边M(jìn)而引入課題《暮江吟》。三、談話導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生分享描寫太陽(yáng)的詩(shī)句——“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者遣詞造句的妙處。過程與方法目標(biāo)：通