【正文】 ng(重復(fù))（重來(lái)）（重新）（還給）hu225。ng(重要)（重點(diǎn)）（重量）h225。o(漂亮)qǔ（歌曲）（樂(lè)曲）（曲子）sēn(人參)（參茶）chǔ（處理）（處分）（處決）參 處cān（參加）(參與)（參謀）ch249。(宿舍)（左鄰右舍）y224。(似的）n224。(相似)（似乎）n225。n(試卷)（卷子）（答卷）ji224。(關(guān)系)（聯(lián)系）（太陽(yáng)系）f224。(數(shù)學(xué))（數(shù)字）（數(shù)量）huǎng（明晃晃）（晃眼睛）j236。ng（重量）（質(zhì)量）（數(shù)量）shǔ(數(shù)一數(shù))（倒數(shù)）（數(shù)不清）hu224。ng（打量）（量身高）（思量）調(diào) 量ti225。ng（高興）（興趣）di224。(落水)（降落）（落葉）xīng（興盛）（興旺）（興奮）落 興l224。(差不多)（差勁）（差得遠(yuǎn)）ch232。ng(一乘轎子)ji224。（一溜煙）ch233。ng（盛飯）（盛滿(mǎn)）zu242。ng（盛開(kāi)）（茂盛）（盛大）樂(lè) 盛yu232。o（倒水）（倒茶）（倒車(chē)）l232。(回答)（報(bào)答）（答題）jǐ（幾個(gè)）（幾位）hǎo(好人)（友好）（好事）dǎo（打倒）（倒地）（摔倒）好 倒h224。ng(答應(yīng))（一應(yīng)俱全）k224。ng(上當(dāng))（停當(dāng)）m232。o（朝向）（朝代）zhuǎ(爪子)xiāng（相信）（相同）爪 相zhǎo(鷹爪)（虎爪）xi224。ng(躲藏)（冷藏）（收藏）zhāo（朝陽(yáng)）（朝霞）藏 朝z224。俊俏—丑陋聚攏—散開(kāi)機(jī)靈—死板增添—減少偶爾—經(jīng)常 烏黑—潔白垂下—升起高—低出—入挨挨擠擠—稀稀拉拉 展開(kāi)—收攏雪白—烏黑飽脹—干癟挨擠—松散周?chē)虚g 整齊—歪斜樸素—豪華喜歡—討厭快樂(lè)—悲傷彎曲—筆直 希望—失望機(jī)靈—呆板陡峭—平坦美麗—丑陋容易—困難三、反義詞。第四篇：三年級(jí)近義詞一、近義詞。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過(guò)多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。四、教學(xué)措施準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。11．留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專(zhuān)題的思想。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好；神話(huà)故事、傳說(shuō)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。目的是增強(qiáng)教材的直觀(guān)性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：在語(yǔ)文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。保持“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)教材繼續(xù)把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。部分課后練習(xí)中安排了選做題。這樣安排，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地搜集積累材料。部分課后練習(xí)從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是討論從水罐的一次次變化中，體會(huì)到了什么？能夠完成這個(gè)題目，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論、交流。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類(lèi)型：本冊(cè)新編選的課文超過(guò)一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類(lèi)型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。結(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)：本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查周?chē)h(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母對(duì)自己的關(guān)心愛(ài)護(hù)，分別編在“愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語(yǔ)編寫(xiě)更加著力，除達(dá)到點(diǎn)明專(zhuān)題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)基本相同。它們依次是：感受大自然的美好，愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境，怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國(guó)際理解和友好，神話(huà)故事、傳說(shuō)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。二、教材分析（一）、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。家鄉(xiāng)的春天是美麗的，家鄉(xiāng)的春天是迷人的，我愛(ài)家鄉(xiāng)的春天！三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析三年級(jí)共有學(xué)生56名，本學(xué)期剛接任本班，通過(guò)兩周時(shí)間的了解，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，作業(yè)不按時(shí)完成。勞動(dòng)者們?cè)缭绲仄鹆舜?，工作時(shí)累了，呼吸一下新鮮空氣，給人一種輕松的感覺(jué)，頓時(shí)，一切的煩惱和勞累都拋到九霄云外了。為大自然增添了勃勃生機(jī)。柳樹(shù)的枝條上也冒出嫩綠的芽?jī)海c(diǎn)綴著柳條，柳條迎風(fēng)搖擺著，就像是在跳著優(yōu)美的舞蹈。春天到了，小草從土里鉆出小腦袋來(lái)，悄悄地觀(guān)察著周?chē)囊磺校路鸨贿@春天的美麗景象深深地吸引著。田野里，農(nóng)民正忙于播種、插秧；春日融融，和風(fēng)陣陣，輕風(fēng)吹過(guò)，吹走了農(nóng)民的汗水，換來(lái)了他們的微笑，帶來(lái)了希望！我愛(ài)家鄉(xiāng)的春天，因?yàn)檫@處處充滿(mǎn)著生機(jī)、充滿(mǎn)著希望、充滿(mǎn)著快樂(lè)時(shí)光。公園里，含苞欲放的茶花顯露出它美麗的花瓣，似乎在向游人展示它們美麗的身姿。家鄉(xiāng)的春天是美麗的。空蒙：云霧迷茫的樣子。亦：也。相宜：適合。西子：西施，春秋末年越國(guó)的美女。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如濃妝的西施，而雨天的西湖就像淡妝的西施，都是同樣的美麗無(wú)比。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。,這首詩(shī)描寫(xiě)了西湖的美麗景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖美景的喜愛(ài)的思想感情。5．日邊：天邊。3．回：回旋。兩岸的青山互相對(duì)峙，一只小船從太陽(yáng)升起的地方駛來(lái)。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。這首詩(shī)便在描繪出天門(mén)山雄偉壯麗的景色，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情?；h落：籬笆?？颓椋郝每退监l(xiāng)之情。蕭蕭：風(fēng)聲。意思是：蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送來(lái)陣陣寒意，客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。這首詩(shī)先寫(xiě)秋風(fēng)之聲，次寫(xiě)聽(tīng)此聲的感慨，后兩句點(diǎn)題，寫(xiě)戶(hù)外所見(jiàn)。《夜書(shū)所見(jiàn)》的作者是（南）宋朝詩(shī)人葉紹翁。遙知：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的想到。異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)。憶：想念。我在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)知道兄弟們一定登上了高處，大家都插著茱萸，單單缺少我一個(gè)人。這首詩(shī)的意思是：我獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)做客，人地生疏感到寂寞。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。《九月九日憶山東兄弟》的作者是唐朝詩(shī)人王維。（宋慶齡）天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空，山花對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹。（毛澤東）書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。（列寧）為中華之崛起而讀書(shū)。桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林。峨眉天下秀，三峽天下雄。（陸游）水南水北重重柳，山后山前處處梅。（王維）千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。明月松間照，清泉石上流。耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。第二篇：三年級(jí)下冊(cè)近義詞反義詞練習(xí)三年級(jí)下冊(cè)近義詞反義詞匯總燕子近義詞：聚攏— 輕快—增添—掠過(guò)—活潑—偶爾—俊俏—機(jī)靈—反義詞：烏黑—俊俏—輕快—鮮艷—增添—活潑—聚攏—荷花近義詞：碧綠—姿勢(shì)—衣裳—好夢(mèng)—反義詞