【正文】 繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。２、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。12．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。6．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。2．認識200個字，會寫300個字。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。教材共八個專題。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。教材后面還編排8篇選讀課文。教學時，如果能在注意文字內容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的學習內容更豐富、更有趣。學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強調讀寫結合，而且一般是先說后寫的題目。在有些課文練習后安排了小附錄，一次是有關時間的格言，在《和時間賽跑》后，一次是關于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領全篇的重點題目。⑵ 改進課后練習的設計。著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變：⑴ 改進課文的導學系統(tǒng)。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學生留出了自主合作學習的空間。⑶ 聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內容的整合。⑵ 每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。（二）、教材特點圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性： 主要表現(xiàn)在以下幾個方面：⑴ 強化導語的導學功能。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。盼望已久的農(nóng)民紛紛下地耕種了。這時，小朋友們拿著線軸和風箏愉快的向田野奔去，隨著威風，風箏徐徐上升，天空中五顏六色，好似開滿了朵朵鮮花，為天空增添了一份美。小鳥唱著歡快的歌兒，在樹枝邊穿梭飛行。小花兒也抖擻起了精神，開出鮮艷的花瓣，有的還是花骨朵。家鄉(xiāng)的春天家鄉(xiāng)的春天,是美麗而又熱鬧的!野地上,百花盛開,張望著這美麗、,仿佛一片片胭脂,柳樹那又柔又嫩的枝條,仿佛少女的長發(fā),高唱“呱呱”,不時發(fā)出一陣陣“嘎嘎”,濺出一顆顆“小珍珠”.蝴蝶成雙成對,一邊哼著“嗡嗡”,在嫩綠的草地上打滾,、松地,累得滿頭大汗,但望望自己的勞動成果,愉快地在馬路上游玩、逛街.“一年之計在于春”,家鄉(xiāng)的春天!我愛家鄉(xiāng)的春天我愛家鄉(xiāng)的春天，那是因為春天是一個萬物復蘇的季節(jié)。家鄉(xiāng)的春天是喜悅的。初春時分，草兒綠了，舒展地做著體操，迎接著這大好年華，柳樹展開它那柔軟的枝條，一陣春風吹過，滿地的花兒開了，萬紫千紅的花朵競相開放。我愛家鄉(xiāng)的春天我愛家鄉(xiāng)的春天，因為家鄉(xiāng)的春天是那么迷人，那么生機勃勃。欲：想要。方：正，恰恰。瀲滟：波光閃閃的樣子。飲湖上：在湖上喝酒。意思是：在晴日的陽光照射下，西湖水波蕩漾，閃爍著粼粼的金光，風景秀麗；在陰雨的天氣里，山巒在細雨中迷蒙一片，別有一種奇特的美。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！讹嫼铣跚绾笥辍愤@首詩的作者是（北）宋代詩人蘇軾。4．出：突出。“開”，:斷開2．至此回：長江東流至天門山附近回旋向北流去。意思是：天門山被長江從中斷開，分為兩座山，碧綠的江水向東流到這兒突然轉了一個彎，向北流去。天門中斷楚江開，碧水東流至此回?！锻扉T山》的作者是唐朝詩人李白。挑：用細長的東西撥動 促織：蟋蟀。梧：梧桐樹。他忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。這首詩抒發(fā)了思念家鄉(xiāng)、對童年生活的懷念留戀的思想感情。題目的意思是：在夜里把自己所看到的景物寫下來。、茱萸：一種香氣濃烈的植物，傳說重陽節(jié)頭插茱萸，登高，可避災。倍：加倍，更加。山東：指華山以東（今山西），王維的家鄉(xiāng)就在這一帶。九月九日：指農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)，民間有登高、插茱萸、飲菊花酒等習俗。每遇到佳節(jié)時，就加倍思念家中的親人。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。這首詩表達了詩人身居外地，適逢重陽佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情。秋月白，晚霞紅，水繞對云橫，雨中山果落，燈下草蟲鳴。（高爾基）任何成就都是刻苦勞動的結果。（周恩來）世上無難事，只要肯登攀。聰明在于學習，天才在于積累。五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。（王安石）上有天堂，下有蘇杭。（杜牧）山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（王維）江碧鳥逾白，山青花欲燃。人無完人，金無足赤。百尺竿頭，更進一步?？∏巍舐蹟n—散開機靈—死板增添—減少偶爾—經(jīng)常 烏黑—潔白垂下—升起高—低出—入挨挨擠擠—稀稀拉拉 展開—收攏雪白—烏黑飽脹—干癟挨擠—松散周圍—中間 整齊—歪斜樸素—豪華喜歡—討厭快樂—悲傷彎曲—筆直 希望—失望機靈—呆板陡峭—平坦美麗—丑陋容易—困難三、反義詞。（）地址：文苑路27——5育苗熱線：61773818 杰生教育用愛教育 用心關愛地址：文苑路27——5 育苗熱線：61773818第二篇：三年級近義詞一、近義詞。（）3．今天老師發(fā)給我們一本《知識手冊》，讓我們好好學習。1．更贏是古時候魏國有名的射箭能手。③拿著。（）3．郊游的方案得到了老師的批準，同學們可高興啦!()1手：①人體的一部分。1．我準確無誤地背誦了《燕子》這篇課文。②正確。()3．夜已經(jīng)很深了，我們還不想離開珍珠泉。1．這是一潭深綠的泉水。②顏色重。()(5)爸爸一寫材料就不停地抽煙。()(3)我從書架上抽出我最喜愛看的書。（）抽：①吸 ②(植物)長出 ③減縮，收縮 ④打 ⑤取出一部分(1)小麥抽穗了。()(6)臨陣磨槍，不快也光。()(4)奧運健兒為國爭光。()(2)我很快就把碗里的飯吃光了。（）（3）早晨的陽光透過樹梢照著五光十色的畫檐。()多參加體育活動能使人延年益壽。()我們要保護益蟲。()請開門。()開國大典。（）他把身上的錢都花光了。（）光 A 完了，沒有 B景象 C光線 月光柔和地照射著大地。（）他打著傘去上學。（）山洞就要打通了。第一篇：小學三年級近義詞杰生教育用愛教育 用心關愛小學三年級近義詞，反義詞重點講解燕子近義詞：聚攏—聚集 輕快—輕松 增添—增加 掠過—拂過 活潑—生動 偶爾—間或 俊俏—漂亮 機靈—機敏 反義詞：烏黑—雪白 俊俏—丑陋 輕快—沉重 鮮艷—暗淡 增添—削減 活潑—呆板 聚攏—分散荷花近義詞：碧綠—翠綠 姿勢—姿態(tài) 衣裳—衣服 好夢—美夢 反義詞：停止—開始 好夢—惡夢翠鳥近義詞：靈活—靈敏 機靈—靈巧 希望—期望 飼養(yǎng)—喂養(yǎng) 銳利—鋒利 愿望—心愿 陡峭—峻峭 反義詞：玲瓏—粗笨 靈活—呆板 陡峭—