【正文】 積善之家必有余慶，積惡之家必有余殃，這是我們這個千年文明古國所積淀下來的道德古訓，有因必有果，好人必有好報，讓我們共同祝福我們大家：厚德善行，吉祥相伴。趙：真心希望今天走進道德講堂的人們，在今后的日常生活中，做一個勤勞的人，做一個善良的人。（背景音樂《好人就在身邊》響起，一直持續(xù)到活動結束）錢：道，源于教育；道，重在傳承；道，貴在堅持，我們的“道德講堂”是屬于大家的講堂，講述的是我們身邊好人的道德故事。接下來，我們進入第五個環(huán)節(jié)，行一個善舉。錢：接下來，我們進入第四個環(huán)節(jié)，做一個演講。它們的意思分別是：要立足自身實際，要多做善行義舉，而不是還沒有做好事就去想得到什么好處、有什么好前途。（2）知者不博，博者不知，圣人不積。溫家寶總理曾經(jīng)在中外記者見面會上，引用過這句經(jīng)典。誰來談談對這句話的理解？（隨機請一位同學回答）………………………………這句話選自于偉大的愛國詩人屈原的《離騷》。（同學們發(fā)表看法）錢：下面，我們進入第三個環(huán)節(jié)，誦三段經(jīng)典。老師的愛，天下最偉大，最高潔。（三個同學發(fā)表看法）趙：老師，您用人類最崇高的感情愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，甚至用生命來傳遞愛。播放感動中國人物林秀貞。趙：他們是大家學習的榜樣，下面請觀看道德短片。（放音樂）………………………………趙：經(jīng)典需要反復品讀，經(jīng)典需要用心感悟，經(jīng)典需要世代傳承。錢：下面，我們進入道德講堂的第一個環(huán)節(jié)，聽一首歌。錢：中華民族的傳統(tǒng)美德是我們國家豐厚的文化寶藏，數(shù)千年來，它一直是華夏兒女精神世界的支柱。最后，以“積善之家必有余慶，積惡之家必有余殃”作為結語。每次宣講結束時，都讓學生總結：評議身邊好人好事，講述心中感受，品悟道德力量，將自己的感想可作為日記寫下來，升華自身境界。根據(jù)典型學生的精神，選擇一句國學經(jīng)典，或者格言，讓學生學習并熟記。組織學生借閱中華美德少年系列圖書。對推選出的典型學生編寫相關的事跡故事，可以是老師來講，也可以使身邊的同學來講。開講課上，由班主任教師宣講文朝榮同志的感人事跡。短片可以是拍攝本班典型學生的典型事跡，也可以是和典型學生相關的其他名人事跡短片。（2）看一部短片。歌曲根據(jù)每次不同的典型學生的事跡特點進行合適的選擇搭配或者自己作詞作曲。（1）唱一首歌曲。，根據(jù)本班實際確定一名“典型學生”，并對他的事跡進行故事編寫、拍照或制作成PPT課件等，確定一批宣講學生，主持和開展此項活動。（針對學生，我校著重以“社會公德”和“個人品德”為主）三、《道德講堂活動》的開展。二、活動目的圍繞“四德”：社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德。，運作效果明顯、切實可行的“學校道德講堂”工作機制。八、行善事希望同學們能利用周末時間，幫助村里的老人洗衣服，給他們講故事。請把手中的卡片和你的祝福送給身邊的同學。六、送吉祥這些都是我們今天文明古國所積淀下來的道德古訓，鑄造歷史，傳承文明，道德講堂將為你展現(xiàn)更多精彩，使我們的內心更加強大，在這里我祝愿大家厚德行善，吉祥相伴。五、發(fā)善心下面，我們進入下一個環(huán)節(jié)，發(fā)善心。下面請同學們一起誦讀《弟子規(guī)》。恩欲報，怨欲忘，報怨短，報恩長。看了道德短片，相信大家現(xiàn)在都和我一樣心潮澎湃，有很多想說的，如果我們把孝敬變?yōu)樾袆?，世界將變得更加美好，你會發(fā)現(xiàn)你很美麗，老人很美麗，你會知道孝敬是滿足，付出是快樂。二、學模范現(xiàn)在讓我們進入今天道德講堂的第二個環(huán)節(jié)“學模范”。一、首先讓我們進入今天道德講堂第一環(huán)節(jié)“唱歌曲”，請全體起立，齊唱《學習雷鋒好榜樣》。我們用身邊人講身邊事，身邊人說自己事，身邊事教身邊人，構建崇德尚善的社會氛圍，弘揚敬奉賢人的社會風氣。各位老師，用你們博大的胸懷，去關愛、感化每一位學生吧，相信你會感受到作為一名教師的幸福！第三篇：道德講堂班級主持稿學習文明禮儀知識 爭做美德少年五二班道德講堂主持稿尊敬的老師,親愛的同學們：大家好！歡迎來到“五二班道德講堂”！講述身邊好人的道德故事，我是主持人趙之琳。尤其要強調的是對后進學生的人格尊重問題，因為后進生一般有很強的自尊心，他們也希望自己能夠被人重視，成為有尊嚴的人，對后進生來說，教師之愛，是他們成長的甘露、源泉，是動力，是發(fā)動機，有激勵、感化、發(fā)動、調節(jié)的功能。如果發(fā)現(xiàn)了一個違紀的學生，就經(jīng)常把他叫到辦公室接受“訓話”，先批評教育一通，然后“勒令”寫檢查，再在全班作檢討，保證下次決不再犯；如果在上課時看到學生偷看課外書籍，馬上當作全班同學的面予以沒收；如果學生偶然頂了一下嘴，老師就勃然大怒，立即要學生當面道歉，否則決不讓其上課；如果學生課間打撲克，被老師發(fā)現(xiàn)，就當即沒收，；如果學生課堂上做其它學科的作業(yè)，被老師發(fā)現(xiàn)，就當眾沒收撕毀；如果學生做錯了題目，默寫不出生詞，就罰抄多少遍；如果學生的自行車未擺放在學校規(guī)定的地方，就隨即用鐵鏈條扣押，直到學生寫了檢討，才能領回；如果學生違反了班紀校規(guī)，學校就以罰錢加以教育，少則一元，多則十元；如果班級丟了東西，就強行打開學生的書包進行檢查；如果學生成績落后或犯了紀律，就用侮辱性的語言諷刺挖苦學生；動輒罰學生站，擅自停學生的課……那會怎樣呢？愛本身就包含著寬容，缺乏寬容的愛是不完整的，因為，犯錯誤是每個人生命成長中不可缺少的避免的組成部分，犯錯誤也是兒童的權利，重要的是教師要善于幫助和引導他們走出錯誤，不要只緊緊地盯著他們所犯的錯誤，毫不留情地給予批評或處罰！處罰是教育，寬容也是教育，卻比處罰更有影響力?！蔽覀兘處熞逃龑W生“學會做真人”，首先應當尊重和寬容學生?！甭?lián)合國科教文組織提出現(xiàn)代青年應當“學會做人，學會關心，學會相處，學會學習”，而其中“學會關心，學會相處”恰恰也是我們老師十分缺乏的一種現(xiàn)代民主法制社會所必備的品質。我們教師學會寬容是最需要的。愛生并不排斥“嚴”，愛生并不意味著對學生放任自流，放松對學生的要求，常言道，“嚴師出高徒”，教師只有嚴格要求學生，才可能使學生從小形成良好的行為習慣，這是對學生、家長、社會負責的一種表現(xiàn)。“尊師愛生”長期以來一直是學校師生們的行為準則，但在實行中，老師往往自覺不自覺地受到“師道尊嚴”的傳統(tǒng)觀念的影響，過多地強調了“尊師”，而忽視了“愛生”。教書育人，以情感人！我們應該深知，教書育人的核心是育人，我們要把學生的思想教育放在心坎上，隨時隨地關注著學生的思想動態(tài)，用自己的愛心，去關懷每一位學生，愛護每一位學生，把學生當成自己的子女。前蘇聯(lián)另一位教育家贊科夫則認為：“當教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質就是愛兒童。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也認為：“教育的全部奧秘，就在于愛兒童?！倍覈娜嗣窠逃姨招兄f：“捧著一顆心來，不帶半根草去。歷史上的教育家都有把愛學生作為為師的主張，如我國的近代的教育家夏丐尊先生曾經(jīng)說過：“教育之沒有感情，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。不管是創(chuàng)作，還是教書育人，均是一門藝術。他們告訴我現(xiàn)在正在學習廚藝，走的時候又跟我說了一句話：“老師，在學校我沒有好好學，出了社會我一定要努力，到時等我學成了手藝親手給你做大餐吃”。我只是個平凡的人，也從不了解作為一個神該是怎樣對待這些孩子，我只知道，我想把他們當做自己的弟弟妹妹，培養(yǎng)他們，呵護他們，讓他們在一個健康的環(huán)境下成長，我會因為他們的開心而開心，因為他們的難過而難過，因為我把他們當成了至親的人。后來因為某些原因這幾個頑皮的孩子離開了這個學校，走的時候他們哭了，