【正文】 啊！月亮今天真開心，它有這么多的朋友和它好。（2）、分角色朗誦，老師讀前面，孩子讀后面。一起說本段詩歌學(xué)習(xí)有感情的朗誦。提問：為什么寶寶說月亮和我好？每一個臉盆，盛一個月亮。為什么說月亮漂在水里呢，水里的月亮真的嗎？（月亮的影子）（月亮的影子可以叫做倒影）風吹來水面波動，就感覺月亮漂在水面上。A朗誦詩歌第一段：提問：為什么說月亮和我好呢？ “每一棵樹梢，掛一個月亮”，誰來表演一下“掛”呢（引導(dǎo)學(xué)習(xí)：掛）月亮是真的掛在樹上嗎？小結(jié)：其實月亮不是真的掛在樹上，而是我們遠遠看去月亮被樹梢擋住了一點，所以看上去像掛在樹上。（1）、師有感情朗誦，讓幼兒初步感受詩歌的意境美。四、活動過程：談話導(dǎo)入T：每當太陽緩緩下山，天空就會漸漸變黑，這時誰就出來了？（月亮）T：今天老師給小朋友帶來一首好聽的詩歌：月亮。課前請家長配合帶孩子在有月亮的晚上觀看樹間、樓房下、水中等不同地方觀看月亮。學(xué)習(xí)動詞“掛”“漂”“盛”，初步感受詩歌美的意境。教兒歌你們都找到了自己的家，現(xiàn)在們幫助他們也找到自己的家好嗎？教師提問?藍藍的天空是誰的家？茂密的樹林是誰的家？綠綠的草地是誰的家？清清的河水是誰的家？紅紅的花朵是誰的家？美麗的幼兒園是誰的家？幼兒看圖分組說1幼兒看圖連貫的集體說讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家？綠綠的草地還是誰的家？清清的河水還是誰的家？紅紅的花朵還是誰的家？美麗的幼兒園還是誰的家？明天們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，們一起再來做個游戲吧。準備：背景圖白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個天空、樹林、草地、河水、幼兒園過程：引入主題今天老師給你們帶來了新朋友，你們想知道他們是誰嗎？對了你們說對了，現(xiàn)在就讓們這些好朋友起一做個游戲吧。什么是什么的家。聽音樂《我愛我的家》結(jié)束本課。你們知道那是什么嗎?師：對，就是我們賴以生存的地球。四、共同的家教師小結(jié)：小朋友真能干，編了這么好聽的詩歌，現(xiàn)在我們知道了，每種一動物、植物和我們都有自己的家。根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩歌。老師喊停就要站好，看誰找到自己的家。引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片，如：藍藍的天空、高高的大樹等。白板或黑板。打印圖片：飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、蝴蝶、松鼠圖片。學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩歌。密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。（注：藍天也由幼兒扮演)3．出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段1．集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家?教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的39。5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。家中班詩歌教案7[活動目標]1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。（2）集體朗誦。幼兒表演朗誦散文。（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進行交流互動。（3）鼓勵幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。（1）教師朗誦散文最后兩句。（3）引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。（2）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問題。（2）集體討論。活動過程：引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂情緒?；顒訙蕚洌航叹撸海^飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語“愿意”、“微笑”。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。天晴了?！比缓诖笥昀镲w來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。附故事：三只蝴蝶[]花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓?。三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達情感，學(xué)會翻書。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動？（……）讓人感動的話再來體驗一下。二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習(xí)翻書，練習(xí)句式，體驗情感。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。1這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”1白花姐姐會答應(yīng)嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”1算了，分開吧？白花都快飛不動了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。哪只蝴蝶會飛過去說呢？（黃蝴蝶）會怎么對黃花姐姐說清楚呢？是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！睘槭裁床环珠_？（好朋友）可是會把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）雨越下越大了?？磮D發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。準備：大圖書、三只蝴蝶頭飾過程：一、故事討論：理解故事，練習(xí)句式，體驗情感，培養(yǎng)閱讀。（可邀請客人老師一起玩）中班語言活動：三只蝴蝶設(shè)計者：上海市曹王幼兒園 張麗芳目標：通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。）（4）“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什么?。磕銈兡芨嬖V我嗎？”（引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導(dǎo)幼兒分組討論，教師從中參與及引導(dǎo)）教師請幼兒把討論的結(jié)果告訴大家?；顒舆^程：一、幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進入活動室?；顒与y點：能分享夏天的感覺。（知識目標）引導(dǎo)幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語言表達能力。誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動活動目標：通過聽和看感受夏天。你們玩完樂也累了，現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。鼓勵幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。家中班詩歌教案6課題名稱：家活動過程：目標：引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點。（四）活動延伸師，這些小客人的家原來都這么漂亮，那你們想不想自己的家也這么美麗？幼，是。并出示黑黑的烏云，密密的樹林（三）教師完整的朗讀詩歌引導(dǎo)語：剛才小朋友們都把這些客人送回了家，而且還編出了一首很好聽的詩歌，我來讀給你們聽。大雨，小鳥，蝴蝶同上說出；讓幼兒續(xù)編出：黑黑的烏云是大雨的家。教師出示大海（圖）師：有誰能告訴我，大海是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒說出深深的。師：那讓我們來看看他們是誰？2，教師出示魚兒，大雨，小鳥，蝴蝶讓幼兒說出它們的名字。1，師：剛才老師來這里的時候帶來了許多迷路的小客人，他們想讓小朋友送他們回家?！?，再出示其它兩個在一起的字讓幼兒辨別是不是疊詞。三，活動過程（一）使幼兒理解重疊詞1，出示兩個一模一樣的字，引導(dǎo)幼兒觀察重疊詞，知道它們長的一模一樣。3，根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點正確運用疊詞，續(xù)編兒歌。家中班詩歌教案5一，活動目標1，使幼兒理解重疊詞的含義，并能運用這些重疊詞。師幼共同完整朗誦詩歌師：這是一首詩歌，詩歌的名字叫做家，我們一起跟著好聽的音樂來朗誦一下這首詩歌吧！三、幼兒創(chuàng)編詩歌師：藍藍的天空除了白云的家，還是誰的家請你用像剛才那樣好聽的話來說一說。二、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容欣賞詩歌第一遍師：詩歌中你聽到了那些小動物？（出示圖片）欣賞詩歌第二遍，觀察背景圖，熟悉詩歌內(nèi)容師：這些小動物的家在哪里（出示大背景圖），請你用好聽的話來說一說。活動過程：一、談話引入主題師：小朋友，你們知道家是什么意思，什么感覺嗎？教師小結(jié)：家就是和爸爸媽媽在一起很幸福，和老師小朋友一起很開心很溫暖。活動準備：畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌