【正文】 D半個世紀(jì)的漫漫歲月，竟無法抹平她心中的裂痕，那該是何等令人發(fā)指的暴行。B．熊貓美儀、美鳳憨態(tài)可掬，正在自己的小天地里嬉戲。C D．每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。C．聽完演講后，春江由衷地說：” D2下列句子中，成語使用不正確的一項(xiàng)是AB．梯田上面，有漫漫云海的覆蓋；梯田旁邊，是茫茫森林的掩映。（不言而喻：不用說就可以明白。斗牛：指牛的脾氣很大。）C．他“說”了。）B．長江上游順江而下的大量“白色垃圾”嚴(yán)重污染水面，清理“白色垃圾”已迫在眉睫。2結(jié)合語境，指出下列句子中加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)（）A．俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。C，終究缺乏畫意，不過好玩罷了。D2下列語句中詞句使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)的咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。)23．下列句子中加點(diǎn)的成語運(yùn)用錯誤的一項(xiàng)是A．2009年11月26不懈的努力，我們一定能轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，過上低碳生活。)D．教育要得到長足的發(fā)展，一方面需要各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，全社會的支持；另一方面也需要教育部門加強(qiáng)內(nèi)部改革，增強(qiáng)造血功能。但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。(和煦：溫暖。)B．“我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)，讓社會更加公正、更加和諧”。22．結(jié)合語境，選出下列句子中加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)A．我們希望看到一個落英繽紛、屋舍儼然、民風(fēng)淳樸的都市桃花源。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。相反地，它的頭部比例整齊，卻給它一種輕捷的神情，而這種神情又恰好與頸部的美各得其所。D2下列各句中，畫線成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、“人間四月天，麻城看杜鵑”，2010年4月25日至5月10日麻城市成功舉辦了第二屆“麻城杜鵑旅游文化節(jié)”的活動，使“杜鵑花城”的名聲響徹云霄。B強(qiáng)烈信號。下列句子中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是（）。B，在新加坡舉行的亞太經(jīng)濟(jì)合作組織第十七次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議圓滿收場。1下列句中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是（）A在西南地區(qū)遭遇了60年不遇的特大旱災(zāi)之際，李明一家人又是捐錢，又是捐物，真可謂大方之家！B C、中央領(lǐng)導(dǎo)多次親臨玉樹災(zāi)區(qū)視察，指示地方政府盡早做好重建工作，確保災(zāi)區(qū)人民生活安居樂業(yè)。C相攀談，一下子成了朋友。1下列各句中，詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．今天小學(xué)同學(xué)相聚，我看到了張明，真想不到當(dāng)年拿起英語書就頭疼的他，竟然能說出一口流利的英語，真得刮目相看了。1下列句中成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．以梅花裝飾南京花神廟地 鐵站主題墻，這一別具匠心的設(shè)計，深受好評。B．簽字售書活動開始前，作者對前來采訪的記者說：指正。C．比起貝殼里的生命來，我在這世間停留的時間也算長的了，應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍。1句中成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿 B．這些很好的學(xué)習(xí)方法一旦融會貫通，定會收到事倍功半的效果。D．小英在全省中學(xué)生舞蹈大賽中，以其優(yōu)美舒展的舞姿和新穎的編排，征服了評委，獲得一等獎，全家人簡直是樂此不疲。B．要把成都建設(shè)成世界現(xiàn)代田園城市，環(huán)境保護(hù)是基礎(chǔ)，我們應(yīng)均衡利用和開發(fā)環(huán)境資源，合理劃分城市生態(tài)功能分區(qū)，因地制宜規(guī)劃發(fā)展?！保òＮ闹挥猩贁?shù)需仔細(xì)咀嚼，慢慢品味。A 杳無音信 反映 即使 B 銷聲匿跡 反應(yīng) 即使 C 銷聲匿跡 反映 雖然 反應(yīng) 雖然句子中各有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請改正過來。②這部小說通過主人公的故事了現(xiàn)實(shí)的生活?！碧钊胂旅婵崭裉庍x擇合適的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。他既不愿意放棄一部分栗子，又不能拿出手來，只好痛哭流涕。A、愚公移山——世上無難事，只怕有心人B、醉翁之意不在酒——言在此而意在彼 C、塞翁失馬——禍兮福所倚，福兮禍所伏D、囊螢映雪——臨死抱佛腳面的文字，在橫線處續(xù)寫一句連貫、得體的話。它⑵了人類在城市建設(shè)上的卓越智慧，使不同民族、不同文化背景的人們⑶在一起，溝通心靈，共謀發(fā)展。據(jù)下面語境，為空格處選擇合適的詞語，將其序號填寫在橫線上。根據(jù)語境及括號內(nèi)提示，填寫合適的成語。C、①由陽光與清晨的霧氣釀成的烈性美酒，接骨木與羊齒的清香②讓他深深地沉醉，又讓他輕輕地漂浮。究竟是為什么踏上了腳下這塊沉默而堅硬的土地的呢？A、①接骨木與羊齒的清香，由陽光與清晨的霧氣釀成的烈性美酒 ②讓他深深地沉醉，又讓他輕輕地漂浮。D．因?yàn)椤俺哂兴蹋缬兴L”，所以大凡聰明的人總是善于學(xué)習(xí)別人的長處，以彌補(bǔ)自身的不足。B．面對實(shí)力強(qiáng)勁的對手，第一次參加比賽的校足球隊毫不示弱，以一種“沒有過不去的火焰山”的精神出色地完成了比賽。為達(dá)到這個目的，各級政府。第五篇：2012中考詞語使用中考復(fù)習(xí)詞語使用（2015），將下列句子填入橫線處，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是2010年《政府工作報告》指出，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，是中華民族的生命、力量和希望所在。分析與解： “寬敞”和“寬闊”同有“大”之意，但也存在著一定的區(qū)別，“寬敞”一般指室內(nèi)的，“寬闊”多用于指室外的，如水面、草原等，根據(jù)句子情況，應(yīng)選用“寬敞”；“敏銳”、“敏感”也是在相同中存在著區(qū)別，他們在搭配上存在著區(qū)別，如“敏銳”一般同“觀察力”、“眼神”等搭配，而“敏感”一般同“神經(jīng)”等詞搭配；“告誡”和“訓(xùn)誡”兩詞同有勸誡之意，但是“訓(xùn)誡”一詞還有“教訓(xùn)，訓(xùn)導(dǎo)”之意在內(nèi)，結(jié)合三個詞語的情況，故正選答案應(yīng)是A。答案：障嶂 眾重 園源 浴欲，解析：該題考查了學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”這一條款。解析：根據(jù)所給拼音寫漢字組詞是傳統(tǒng)而有效的考查題型，同學(xué)們平時學(xué)習(xí)時應(yīng)重視對字詞的練習(xí)，把詞語的音形義結(jié)合起來記憶，以積累詞語。“玄虛”是指用使人迷惑的形式來掩蓋真相的欺騙手段。辨識錯別字，要將字形與字義結(jié)合起來。這個考題，也說明了同學(xué)們在復(fù)習(xí)的時候，應(yīng)該扎實(shí)地以課本為基礎(chǔ)。解析：B，考題選用的兩句話，都來自于課文。題目中考查的這兩個字，在現(xiàn)實(shí)生活中常說和常用，但是大部分學(xué)生又是容易寫錯的。如果解釋成“屏障”，放在這個短語中是解釋不通的。“重巒疊嶂”本身是一個并列短語。．．．．D．也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛若小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。．．．．B．中華民族在任何內(nèi)擾外患、艱難險阻面前，都表現(xiàn)出了堅忍不拔，不可戰(zhàn)勝的英雄氣慨。（3）著名作家葉文玲曾經(jīng)滿腔熱誠地（）中學(xué)生：“不管寫長文章或短文章，都要從心里寫，要從心里流出來。(要求工整、規(guī)范)重巒疊障德高望眾世外桃園隨心所浴_______________________________________________________填入下列句子的橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（1）圣母殿寬七間、深六間，極為（），卻無一根柱子。）___________勞作不屑置（bi224。生活（ji233。（2）于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。三、考題練習(xí)：下列加點(diǎn)字的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．畸形 畸：不正常的誨人不倦 誨：教導(dǎo) B．肆虐 肆：任意地干無邊無垠 垠：界限 C．鏤空 鏤：雕刻惟妙惟肖 肖：相似 D．匿名 匿：隱藏重巒疊嶂 嶂：屏障根據(jù)拼音寫漢字?！白悦环病币馑际亲砸詾楹芰瞬黄?，含有貶義，用在句中形容的崇高理想有誤。4．色彩不當(dāng)。如“雖然他是殘疾人，但我們不能對他刮目相看。與句意相反，應(yīng)該改為“事半功倍”。如“如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會收到事倍功半的效果?！薄按蠓街摇笔侵笇＜覍W(xué)者，句中誤理解為“出手大方的人”。（四）正確使用成語考題中常見的成語使用的錯誤現(xiàn)象主要有以下幾種：1．望文生義。3．從用法方面來辨析搭配對象不同：如“愛戴”適用于對長輩、上級，“愛護(hù)”適用于對晚輩、下屬。2．從色彩方面來辨析感情色彩不同：如“愛護(hù)”是褒義詞，“庇護(hù)”是貶義詞?！敖妻q”著重在“狡”，即不老實(shí)、耍花招，“狡猾”就是歪曲事實(shí)，狡猾的為自己的錯誤言行辯解。（三）辨析近義詞：1．從意義方面來辨析詞義的輕重不同：如“激動”比“感動”更急劇，更強(qiáng)烈。（3）中性詞，不帶褒貶感情色彩的詞，如 結(jié)果、狀況、配合、方法。（二）詞語的感情色彩（1）褒義詞，帶有贊許、肯定、喜愛、尊敬等感情色彩的詞，如優(yōu)秀、壯麗 謙遜、剛強(qiáng)。詞的比喻義雖然最初是通過比喻用法逐漸形成的，但它已經(jīng)成為詞的一個新的固定意義，為群眾所接受；而比喻修辭是在特定的語言環(huán)境中臨時打比方；本體和喻體間無固定搭配關(guān)系，一個本體可以有多個喻體。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危險境地。學(xué)習(xí)過程中要記住本義，學(xué)會引申。如“淺”的本義是表示從表面到