九年級(jí)化學(xué)物質(zhì)組成的表示教學(xué)案(參考版)
2024-10-14 02:26本頁(yè)面
【正文】 ⑶現(xiàn)代：人類利用種元素，發(fā)現(xiàn)和合成了種物質(zhì)，并掌握了技術(shù)。⑵近代 ：①奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)。3．即學(xué)即練：（黃石中考）化學(xué)研究的對(duì)象是()A．物質(zhì)B．物體C．運(yùn)動(dòng)D．實(shí)驗(yàn) Ⅱ．個(gè)人（小組）疑問(wèn)知識(shí)模塊——（二）什么是化學(xué) Ⅰ．個(gè)人自學(xué)：1．閱讀：P2第1段2．建構(gòu)：化學(xué)是研究的、以及的科學(xué)。情境激趣：清水變牛奶 二．自學(xué)建架知識(shí)模塊——（一）化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系 Ⅰ．個(gè)人自學(xué)：1．閱讀：P1～P2第1段 2．建構(gòu)：⑴ 化學(xué)就是要研究及其，不僅要研究自然界中已經(jīng)存在的，還要根據(jù)需要研究和創(chuàng)造自然界中不存在的。課題： 《緒言》教學(xué)案班級(jí)：九（）班 姓名：學(xué)科：化學(xué) 課型：新授編者：羅慶亮【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知道什么是化學(xué)；分別從古代、近代、現(xiàn)代了解人類認(rèn)識(shí)及利用化學(xué)的情況；初步了解學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，通過(guò)對(duì)化學(xué)與生活、社會(huì)及科技的聯(lián)系的學(xué)習(xí)引發(fā)親近化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。下列說(shuō)法正確的是（）A．化學(xué)不再是純實(shí)驗(yàn)科學(xué)B．化學(xué)不再需要實(shí)驗(yàn)C．化學(xué)不做實(shí)驗(yàn)，就什么都不知道D．未來(lái)化學(xué)的方向還是經(jīng)驗(yàn)化 3．發(fā)現(xiàn)元素周期律的科學(xué)家是()A．愛(ài)因斯坦B．門捷列夫C．道爾頓D．阿佛加德羅 4．下列學(xué)習(xí)方法最為妥當(dāng)?shù)氖?)A．認(rèn)真聽(tīng)懂老師所講的內(nèi)容B．多做化學(xué)題C．記住每個(gè)概念D．從生活、課本、材料、實(shí)驗(yàn)、信息網(wǎng)等各方面獲取信息 5．下列說(shuō)法不正確的是()A．元素周期表和元素周期律的發(fā)現(xiàn)，使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循B．綠色化學(xué)的提出，為環(huán)保開(kāi)辟了新途徑，但綠色化學(xué)中的綠色并不是說(shuō)食品中的顏色一定是綠色C．化學(xué)家利用納米技術(shù)合成了具有特定功能的產(chǎn)品 D．到21世紀(jì)初，人類合成的物質(zhì)已超過(guò)3000萬(wàn)種6．事物都有兩面性，化學(xué)產(chǎn)品也如此。它具有很多奇特的性質(zhì)，如納米銅，但納米銅仍然是銅，不是新物質(zhì)。納米是一種長(zhǎng)度單位，1nm=10m，1nm長(zhǎng)度相當(dāng)于4～5個(gè)原子排列起來(lái)的長(zhǎng)度?！咀魑木毩?xí)】請(qǐng)以“______在我身邊”為題寫一篇作文，不少于600字。可喜的是這是一種創(chuàng)造性的模仿，其一，是內(nèi)容上有了明顯的增多，使得文段十分厚實(shí)；其二，是語(yǔ)言氣勢(shì)上的明顯變化，使得文段十分流暢，很有氣勢(shì)，一改原材料平直的語(yǔ)勢(shì)；其三，是第二段的內(nèi)容緊扣前面的內(nèi)容和語(yǔ)勢(shì)，同原材料相比，變化更加明顯，不細(xì)分析，很難看出是在模仿。虛心想來(lái)，把書當(dāng)作導(dǎo)師，那么古今中外的學(xué)問(wèn)，哪樣不能為你所用呢?面對(duì)著那寫滿文字的書頁(yè)，我眼前是浩浩如長(zhǎng)河的人類文明。書可以讓著書人都成為我的朋友，也可以讓著書人都成為我的導(dǎo)師。在書中，我可以體會(huì)李白縱酒時(shí)的酣暢；可以感悟蘇軾被貶黃洲的凄惘；可以傾聽(tīng)陸游憂國(guó)憂民的呼喚；可以遐想岳飛征戰(zhàn)沙場(chǎng)的英姿。(摘自《書海泛舟》)仿寫的例文：說(shuō)書是我們的朋友、導(dǎo)師，是因?yàn)闀型錆M了智慧。讓浪花撞擊心靈，閃爍出五彩繽紛的火花，匯成一條美麗的彩虹，連接著心和月亮。清燈下，左手執(zhí)黃卷，右手捧一杯茶，如果窗外有一輪明月就更好了。這可以說(shuō)是語(yǔ)言的魅力吧。所以，我說(shuō)，自然因多彩而精彩。你可以在梅雨潭邊感受朱自清描述的綠色的陶醉，你也可以在西湖邊聆聽(tīng)柳浪與黃鶯的對(duì)答；你可以小橋流水人家，也可以古道西風(fēng)瘦馬；你可以手持長(zhǎng)劍，獨(dú)立朔漠，感受“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲壯，你也可以手握畫筆，船頭簪花寫韻，領(lǐng)略一下“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的閑適。李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪放，李商隱“留得殘荷聽(tīng)雨聲”的低沉，蘇軾“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的曠達(dá)，柳永“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡耐窦s，各有千秋?！ァ拜p輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)。例二：世界因多彩而精彩(節(jié)選)鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。駢散結(jié)合，才能使語(yǔ)言具有流動(dòng)感。若只是沿著前面的思路一路寫下去，讀來(lái)也會(huì)有呆板的感覺(jué)的。在寫作時(shí)，可以一種表達(dá)方式為主，兼有其他，使得文脈有流動(dòng)感。這種流動(dòng)感體現(xiàn)在作文中，是用字要穩(wěn)，而表達(dá)方式和句式要活。要使語(yǔ)言流麗清脆，像吃了一口甜脆的鴨梨那樣，讓人讀了之后“清脆爽口”，就要做到語(yǔ)言的流動(dòng)化。因此，要使語(yǔ)言具有畫面感，就要加強(qiáng)繪聲繪色繪態(tài)的訓(xùn)練，只有這樣才能使文章具有立體感。文中的雪有“撲哧”聲，鳥(niǎo)有“吱吱喳喳”的叫，連農(nóng)民也在“嘿嘿”的笑了。春，含義如此豐富，你的看法呢?什么是春天?但是我肯定，在你的心目中，那一定是個(gè)充滿憧憬的春天。但是，每個(gè)人的春天都充滿了希冀，充滿了生機(jī)，盡管春是經(jīng)過(guò)嚴(yán)冬的摧殘。孩子告訴我，春天到了，鳥(niǎo)兒又可以開(kāi)始丈量天空了，有的丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的廣度和深度，可是所有的鳥(niǎo)兒的數(shù)學(xué)肯定不及格，要不，它們吱吱喳喳的算了又算，核了又核，為什么不宣布最后的結(jié)果?我問(wèn)一位老農(nóng)民，春天是什么?他什么也沒(méi)有說(shuō)，蹲在田埂上，看著眼前剛翻的新泥，“嘿嘿”的笑了。一位飽經(jīng)戰(zhàn)火的老將軍對(duì)我說(shuō)，春呀，是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死守著一老根，北地千宅萬(wàn)戶受盡風(fēng)欺雪擾猶自溫
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